中职英语教学课例

论中职英语课程思政教学的实践路径与课例探析引言在新时代职业教育改革的浪潮中，课程思政作为落实立德树人根本任务的关键举措，其重要性日益凸显。中等职业教育作为培养技术技能人才的主阵地，肩负着为国家输送高素质劳动者的使命。英语课程，作为中职教育体系中不可或缺的文化基础课程，不仅承担着培养学生语言应用能力的任务，更应成为渗透思政教育、塑造学生健全人格的重要载体。如何打破传统语言教学与思政教育“两张皮”的困境，将价值引领有机融入语言知识传授与技能训练之中，是当前中职英语教学面临的重要课题。本文拟结合中职英语教学的特点与实践，探讨课程思政的有效融入路径，并通过具体课例展示其操作方法，以期为中职英语教师提供有益的借鉴与启示。一、中职英语课程思政的内涵与意义中职英语课程思政，并非简单地在英语课堂上进行说教式的思想政治教育，而是指在遵循英语教学规律和中职学生认知特点的基础上，深入挖掘英语语言、文化及教材内容中蕴含的思想政治教育资源，如家国情怀、职业素养、工匠精神、人文精神、国际视野与民族自信等，将其转化为生动的教学内容和活动设计，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。其核心在于“润物细无声”，使学生在学习英语语言知识、提升跨文化沟通能力的同时，潜移默化地接受思想的洗礼和品格的熏陶。对于中职学生而言，正值其世界观、人生观、价值观形成的关键时期。中职英语课程思政能够帮助他们树立正确的职业观、劳动观，增强职业认同感和社会责任感，培养其追求卓越、精益求精的工匠精神，为他们未来成为一名合格的技术技能人才和负责任的公民奠定坚实的思想基础。二、中职英语课程思政教学的挑战与优势（一）面临的挑战中职学生普遍英语基础相对薄弱，学习兴趣和主动性有待提高。部分教师对课程思政的理解存在偏差，认为其与语言教学关联不大，或担心融入思政元素会影响语言知识的传授效率，导致“为了思政而思政”的生硬嫁接。此外，现有教材中显性的思政素材可能不足，需要教师具备较强的挖掘和转化能力。如何把握思政融入的“度”，避免形式化、标签化，真正做到“盐溶于水”，是教学实践中的一大难点。（二）独特的优势中职教育以就业为导向，其专业设置和课程内容与社会各行各业紧密相连，这为英语课程思政提供了丰富的职业场景和鲜活的案例来源。中职学生对与未来职业相关的内容通常具有较高的关注度，教师可以结合不同专业特点，将职业道德、行业规范、工匠精神等思政元素自然融入，增强思政教育的针对性和实效性。此外，英语作为一门国际性语言，在培养学生国际视野的同时，也能引导学生对比中西方文化，增强民族自豪感和文化自信。三、中职英语课程思政教学课例展示以下将以中职英语某一单元主题“职业规划与梦想”（UnitX:DreamsandCareers–ListeningandSpeaking）为例，展示课程思政元素如何有机融入教学各环节。教学单元：UnitX:DreamsandCareers–ListeningandSpeaking授课对象：中职二年级学生（例如，数控技术应用专业）课时：1课时（45分钟）教学目标：1.语言知识与技能：学生能够听懂关于职业梦想的简短对话和故事；能够运用所学词汇（如ambition,skilled,contribute,pursue等）和句型（如"What'syourdreamjob?""Iwanttobe...because...""Toachievemydream,Ineedto..."）谈论自己的职业梦想和规划。2.思政育人目标：*引导学生思考自身兴趣与职业的关系，树立积极向上的职业理想。*培养学生脚踏实地、勤奋学习、勇于克服困难的职业品质。*激发学生为实现个人价值和服务社会贡献力量的责任感。*渗透工匠精神，引导学生追求职业技能的精进。教学重点与难点：*重点：运用目标词汇和句型进行关于职业梦想的听说交流。*难点：将个人职业梦想与社会需求相结合，理解职业的社会价值；思政元素的自然融入。*思政融入点分析：本单元主题直接关联学生的职业未来，是进行职业观、价值观教育的绝佳契机。可挖掘的思政点包括：职业理想、爱岗敬业、精益求精、责任担当、家国情怀（如在平凡岗位上为国家建设做贡献）。教学过程：(一)Warm-up&Lead-in(热身导入)-激发兴趣，初步感知(约5分钟)*教师活动：1.播放一段短视频（1-2分钟）：内容为几位不同行业的优秀从业者（如技能大赛获奖的技术工人、坚守岗位的普通劳动者、为国家科技发展做出贡献的工程师等）简短讲述他们的职业追求和工作中的成就感。视频中可包含中英文字幕。2.提问引导："Whatdidyouseeinthevideo?Whatimpressedyoumost?Dothesepeoplelovetheirjobs?"*学生活动：观看视频，自由发言，分享观后感。*思政渗透：通过真实感人的榜样事例，初步触动学生内心，引发对“什么样的工作是有意义的”“什么是职业幸福感”的思考，为后续讨论铺垫积极正面的职业价值观。*教师活动：1.呈现听力任务：关于两位中职毕业生的简短访谈。*材料1：一位学姐毕业后成为一名数控技术员，她提到刚工作时遇到很多技术难题，但凭借在学校学到的基础和不懈努力，逐渐成为技术骨干，她为自己能制造出精密零件而自豪。*材料2：一位学长毕业后返乡创业，利用所学专业知识带领乡亲们发展特色农业，他认为职业的价值在于奉献社会。3.播放录音2-3遍，指导学生完成练习。4.核对答案，重点引导学生关注对话中体现的“克服困难”“追求卓越”“服务社会”等关键词句。*学生活动：预测、听录音、完成练习、小组讨论、全班核对答案。*思政渗透：通过同龄人或相近背景的榜样故事，让学生感受到职业成就的取得离不开勤奋努力和克服困难的勇气，理解职业不仅是谋生手段，也能实现个人价值和社会价值。渗透“工匠精神”（如材料1中的“精密零件”“技术骨干”）和“奉献精神”（如材料2中的“带领乡亲”“奉献社会”）。(三)LanguageFocus&Practice(语言聚焦与操练)-学习表达，内化认知(约10分钟)*教师活动：2.设计替换练习和简短对话操练，确保学生掌握基本表达。在操练中，可以有意识地引导学生使用积极正向的词汇。*学生活动：学习新词汇句型，进行结对或小组操练。*思政渗透：通过对“dedication”,“precision”,“contribute”等词汇的学习和运用，强化学生对积极职业品质的认知。(四)SpeakingActivity:"MyDreamCareer"(口语活动：我的梦想职业)-运用语言，深化思考(约15分钟)*教师活动：1.创设情境：“每个人都有自己的梦想职业，今天我们就来分享一下‘MyDreamCareer’。”2.提供讨论框架（以问题链形式）：*Whatisyourdreamjob?*Whydoyouchoosethisjob?(Yourinterest?Yourstrengths?Thesocialneed?)*Whatqualitiesdoyouneedtohaveforthisjob?*Howcanyourdreamjobcontributetosocietyorothers?3.组织学生进行小组讨论，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，并适时引导学生思考职业的社会意义和个人努力的重要性。例如，当学生提到梦想职业时，可以追问：“这个职业对社会有什么重要作用？”“为了实现这个梦想，你现在可以做些什么？”4.邀请2-3组学生代表上台分享，教师给予积极反馈和点评，重点表扬那些体现了积极职业观和社会责任感的发言。*学生活动：围绕讨论框架进行小组内充分交流，准备分享，代表发言，倾听他人分享。*思政渗透：这是思政教育的高潮环节。通过学生的自主思考和表达，引导他们将个人梦想与职业素养、社会贡献相结合。教师的点评要具有价值导向，强化“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，鼓励学生树立行行出状元的信心，培养其职业自豪感和社会责任感。(五)SummaryandHomework(总结与作业)-巩固提升，延伸思考(约5分钟)*教师活动：1.总结本课学习内容，强调职业梦想的实现需要脚踏实地的努力和良好的职业素养。2.布置作业：*书面作业：Writeashortparagraphabout"MyDreamCareer"(结合课堂讨论的要点)。*实践作业：Talktoafamilymemberorapersonworkinginyourdreamcareerfield(ifpossible),askabouttheirworkexperienceandviewsontheircareer.*学生活动：回顾总结，记录作业。*思政渗透：作业的布置既是语言技能的巩固，也是引导学生将课堂所学延伸到课外，进一步思考和探索职业世界，理解职业的真实内涵。教学反思：本课例尝试将思政元素融入“职业规划与梦想”这一主题的听说教学中，通过真实的案例、互动的讨论和情境的创设，力求实现语言学习与价值引领的协同。在实施过程中，需注意：1.倾听与尊重：尊重学生多样化的职业选择，即使是看似平凡的职业，也要引导学生看到其价值。2.避免说教：教师的引导应自然巧妙，通过提问、材料呈现和积极反馈来渗透思政理念。3.关注个体差异：对于一些对未来职业尚不明确的学生，给予鼓励和引导，帮助他们逐步建立职业意识。4.评价多元化：除了语言表达的准确性，也应关注学生在讨论和分享中展现出的积极情感态度和价值观。四、中职英语课程思政教学的实施策略与启示通过上述课例分析，中职英语课程思政教学的有效实施，需要教师在以下几个方面着力：1.深入挖掘教材，拓展思政资源：教师要成为课程思政的研究者和开发者，不仅要吃透教材，还要广泛搜集与专业相关的行业动态、榜样事迹、企业文化等，将其转化为鲜活的教学资源。2.创新教学方法，激活思政体验：采用案例教学、情境教学、小组合作、角色扮演、项目式学习等多种教学方法，鼓励学生主动参与、积极思考，在体验和感悟中内化思政教育内容。3.立足职业特色，实现精准滴灌：紧密结合中职学生的专业背景和未来职业发展方向，选择与专业相关的思政主题和案例，使思政教育更具针对性和亲和力。4.强化言传身教，发挥教师魅力：教师自身的言行举止、价值取向对学生具有潜移默化的影响。教师应以身作则，展现良好的职业素养和道德情操。5.构建多元评价，关注育人实效：改变单一的知识评价模式，将学生的情感态度