增值税纳税申报信息化教学设计教案

增值税的纳税申报信息化教学设计

设计摘要

教学题目增值税的纳税申报

课程税收实务|学时安排|2课时|年级|会计2015级

所选教材“十二五”职业教育国家规划教材《税法》（梁伟样主编第五版）

设计依据

教材说明：

教材是“十二五”职业教育国家规划教材，经全国职业教育教材审定委员会审

定。教材按照高等职业院校培养技术技能型人才的培养目标，根据财经类专业核心

课程的要求来安排教学内容。全书以企业涉税业务的实际操作为主线，分别就纳税

人和征税范围的确定、应纳税款的计算和纳税申很3个方面，对现行主要的13种

税法及税收征管方面的法规进行了全面的阐述。全面推开营业税改征增值税试点工

作的内容已体现在教材中o

教材是“十二五”职业教育国家规划教材，经全国职业教育教材审定委员会审

定。教材按照高等职业院校培养技术技能型人才的培养目标，根据财经类专业核心

课程的要求来安排教学内容。全书以企业涉税业务的实际操作为主线，分别就纳税

人和征税范围的确定、应纳税款的计算和纳税申我3个方面，对现行主要的13种

税法及税收征管方面的法规进行了全面的阐述。全面推开营业税改征增值税试点工

作的内容已体现在教材中。

创作思路：

以“激活思维-引导思维-碰撞思维-享受思维”为认知过程，借助信息化教学手

段，帮助学生在意义丰富的情境中主动构建知识。如在营改增税务改革大背景下，

构建真实的网上报税情境，以任务驱动教学。

根据教学目标，鼓励学生自己提出针对性问题，老师提供网上共享学习资源

库，引导学生自主探索，扩展了学生探究学习的深度。

以小组为单位授课，鼓励学生小组内讨论，推选出发言人为大家回答问题，提高了

学生合作学习的效度。

在教学过程中，老师借助电子操作平台（网中网虚拟报税平台）提供网上报税案例

和展示评价标准，并要求学生上交电子作品（平台上提交企业网上增值税纳税申报

表）来考察学习成果（平台根据设置的评分标准自动生成评价）。学生获得教学效

果评价后，通过自主学习（老师开放答案解析），能动的进行课后复习（学生可重

置申报纳税），加深学生自我学习的程度。

本教学设计由两条主线构成：一是教师引导：创设情境、提出问题，知识讲解、

引导反思；二是学生学习:认知情景、分组协作、探讨交流、自主预习、网上复习。

两条主线交织运行，将知识点学习融入完成任务的学习情境。

本教学设计由两条主线构成：一是教师引导：创设情境、提出问题，知识讲解、

引导反思；二是学生学习:认知情景、分组协作、探讨交流、自主预习、网上复习。

两条主线交织运行，将知识点学习融入完成任务的学习情境。

本教学设计由两条主线构成：一是教师引导：创设情境、提出问题，知识讲解、

引导反思；二是学生学习:认知情景、分组协作、探讨交流、自主预习、网上复习。

两条主线交织运行，将知识点学习融入完成任务的学习情境。

一、学习目标与内容

1.学习目标

知识目标

1.掌握增值税征收管理的相关知识，确定纳粳义务发生时间、纳税期限、纳校地点；

2.熟悉纳税申报的相关内容，会填报一般纳税人的纳税申报表和小规模纳税人的

纳税申报表；

3.熟悉纳/兑申报的工作流程，应提交的材料，办理上门申报和网上申报的具体工

作。

能力目标

1.能自主使用网上报税系统；

2.会填报一般纳税人的纳税"报表和小规模纳税人的纳税申报表。

情感目标

1.通过解决学习情境问题，在职业知识、职业经验认知过程中，培养学生适应岗位

迁移的职'业素养。

2.通过学习小组成员间互相交流、协作，引动学生具备团队意识、责任意识、价值

意识、发展意识，达成行为与规范一致，自信与自律一致，感知与感悟一致。

3.通过学生置身于报税员真实职业情景，正向确立职业价值观、发展观、大局观。

协作的团队意识和能力。

3.通过学生置身于报税员真实职业情景，正向确立职业价值观、发展观、大局观。

协作的团队意识和能力。

2.学习主要内容

增值税主题内容任务课时总课时

的纳税申报

主要包括一

般纳税人的

增值税纳税

申报和小规

模纳税人的

增值税纳税

申报。本教

学设计以天

达速运有限

公司报税业

务为例，采

用任务驱动

教学法、情

境教学法，

让学生学会

增值税的加

税申报。具

体如下表所

示：

项目

一般纳税人自主使用电

增值的增值税纳子税务局资0.5

税收实务税纳税申报税申报和小源

规模纳税人报税规则理0.52

的增值税纳解

税申报网上申报纳

税1

3.学习重点及难点

教学重点：

1.一般加税人纳税申报表及相关附表的填制；

2.小规模纳税人纳税申报表及相关附表的填制。

教学难点：

I.一般纳税人纳税申报表及相关附表的填制。

4.问题设计

创设学习情境：

（1）你们心目中的增值税申报是什么样子的？

（2）目前的增值税申艰是什么样子的？

确定任务：

（3）小规模纳税人和一般纳税人申报纳税的区别？

（4）国税和地税申报的区别？

实施任务：

（5）如何运用网中网全真虚拟报税平台为企业进行增值税纳税申报？

（5）如何运用网中网全真虚拟报税平台为企业进行增值税纳税申报？

二、学习者特征分析

知识基础：

教学对象是本校会计专业2015级大二的学生，己完成大部分专业基础课的学

习。具备基本税法理论知识。

能力基础：

学生普遍信息技术应用能力强，对纯理论知识缺乏兴趣，有一定的发现问题、分

析问题和解决问题能力。

心理特征：

90后的他们喜欢自主学习，对新生事物有着强烈的好奇心和求知欲；思维开阔；

喜欢开放，互动强的课堂氛围。

90后的他们喜欢自主学习，对新生事物有着强烈的好奇心和求知欲；思维开阔；

喜欢开放，互动强的课堂氛围。

三、学习环境选择与学习资源设计

1.学习环境选择（打

(1)WEB教室V（2）局域网（3）城域网

（4）校园网V（5）因特网（6）报告厅

2.学习资源类型（打J）

(1)课件J（2）工具（3）专题学习网站J

（4）多媒体资源库J（5）案例库（6）题库

（7）网络课程J（8）仿真软件J其他

3.学习资源内容简要说明（说明名称、主要内容）

【网上电子报税资源库】分享给学生XX省电子税务局和XX省国税局网上办事大

厅网址，学生可以自行查询所有最新，最全的增值税报税相关资料，方便学生自主

安排学习任务。

【微信问题交流平台】学生将感兴趣的，针对性强的问题发送到平台，老师甄选针

对性强的问题进行课堂答疑。

【网上相关教学视频】老师在教学过程中借助教学视频，教学flash,多媒体课件，

更加真实和立体进行教学。

【网中网全真虚拟报税平台】在教学反馈环节，运用网中网全真虚拟报税平台还原

企业增值税报税情境，考察学生学习成果。

【网中网全真虚拟报税平台】在教学反馈环节，运用网中网全真虚拟报税平台还原

企业增值税报税情境，考察学生学习成果。

四、学习情境创设

1.学习情境类型

（1）真实情境（2）问题性情境J

（3）虚拟清境J（4）互动性情境。

2.学习情境设计

虚拟情境：

(1)采用交互式一体机、多媒体课件、计算机、音响设备、投影仪及幕布等教学

用具，创设职业情景

问题性情境：

(2)在教学的4个环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、

提升。

互动性情境：

(3)教师与学生利用微信群讨论组，网上实训平台等，进行职业讨论的互动、并做

好指导。

(3)教师与学生利用微信群讨论组，网上实训平台等，进行职业讨论的互动、并

做好指导。

五、教法学法设计

火创设情境设疑：运用信息技术营造教学情境，设疑导入，激发兴趣。

*小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力和思考

能力，活跃课堂气氛。

*自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，给定条件，让学生去合作探索，完

成作品。

大自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，给定条件，让学生去合作探索，完

成作品。

大自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，给定条件，让学生去合作探索，完

成作品。

六、学习活动组织

1.自主学习设计(打，并填写相关内容)

类型相应内容使用资源学生活动教师活动

(1)抛锚式J增值税申报最XX省电子税移动微学引导搜索

新规则务局和XX省构建知识甄选针对性强问

国税局真实网提出问题题

上办事大厅网解答问题分配解答任务

址

(2)支架式

(3)随机进入

式

(4)其他

2.协作学习设计(打并填写相关内容)

类型相应内容使用资源学生活动教师活动

(1)竞争J实例演练网中网全真虚平台实操，上实例演示，总结

拟报税平台交电子成果点评。

(2)伙伴J我感兴趣的问微信问题交流讨论布置任务及考核

题平台标准，过程指导，

多元评价。

(3)协同J增值税申报规网上电子报税网络搜索，演启发、点拨，多

则资源库讲元评价。

(4)辩论

(5)角色扮演

(6)其他

3.教学结构流程的设计

教学过程

模块一课前启蒙

教学a注注/I奶师在力I信息化手段与

环节学生活动教师活动设计意图

1正.式上新课前通过电脑1.课前对增值税相关【信息技术手段】

端、手机端搜索网上电子报税知识进行整理网上电子报税资源库、微信问题交

报税资源库：2.发布任务和网上电流平台.

/子报税资源库地址【设计意图】

xxmh/html/index.html#non3.查看学生预习情况，1.教学平台突破时空限制，电脑端

课e通过微信问题交流平和手机端的同步衔接可适应不同

前2.完成教师预设的探究任台甄选针对性强的问学习条件的学生，教师也可随时

务题进行课堂统一解随地利用手机查看学生的课前预

启

(1)通过网络搜索或现实答。习的完成情况，及时引导，以达成

蒙

(生活中的体会，预习新课新课学习的准备。

1

0(2)通过搜索网上电子报2.培养学生搜集、分析信息的能

分税资源库找出自己感兴趣力。利用碎片化时间完成课前学习

钟的报税问题，分享到微信任务，使学生感觉到学习的轻松

)问题交流平台。以便为课上做准备。

(1)通过网络搜索或现实

生活中的体会，预习新课

(2)通过搜索网上电子报

税资源库找出自己感兴趣

的报税问题，分享到微信

问题交流平台。

模块二新知学习

增

值1.扫描二维码观看一般纳1.引导学生进行自主【信息技术手段】

税

申税人增值税申报流程的微学习关一般纳税人增二维码微课、教学视频

报

流课讲解。值税申报流程的内容【设计意图】

,

呈2.提出学习内容的要1.学生通过二维码微课、教学视频

矮一/

1求,自行掌握学习进度。以知识动态

15

夕>3.针对学生学习中遇化的方式，轻松完成学习任务

钟>

到的问题进行解答2.学生之间可针对学习内容相互

4~"il-

4.查看学生学习结果讨论，做课堂的主人

2.观看专家讲解增值税专（课堂问题解答）2.学生之间可针对学习内容相互

用发票认证的视频。讨论，做课堂的主人

3.观看增值税防伪税控系

统操作演练视频。

模块三实例演练

1.示范操作网中网全

【信息技术手段】

网中真虚拟报税平台。

网中网全真虚拟报税平台

网全2.课堂答疑。

【设计意图】

真虚1.根据老师的示范登录网3.获取学生电子作品，

1.学生通过全真虚拟报税情境，充

拟网中网全真虚拟报税平台。根据网上成绩反馈，

分演练网上报税技能。

上报2.完成天达速运有限公司评价学生成果。

2.老师可以及时直观的获得学生

税平的增值税申报实例。4.学生得到评价,利

的学习成果和教学反馈。

台演3.在虚拟报税平台上按时用“重置申报”模块

3.在得到学习评价后，学生能继续

练实上交电子作品。继续学习和复习。

自主复习，激发持续学习热情。

例（204.学生得到评价，利

3.在得到学习评价后，学生能继续

分钟）用“重置申报”模块

自主复习，激发持续学习热情。

继续学习和复习。

本节课紧扣营改增后税务信息化改革的时代背景，突出J'信息化技术在报税业务

中的全面应用。

（1）本节课的教学策略是“引人入胜，渐入佳境，余味无穷”。

在课程起始之时，根据营改增后税务信息化改革的时代背景和纳税申报的教学目

标，创设问题情景（你们心目中的增值税申报是什么样子的？你知道现在真实增值税

申报场景么？）,引发学生思考，引人入胜；在课程进行中，本作品匠心独运地创设信

息化教学环境，利用“网中网虚拟报税平台”、网络电子报税资源库和网络教学媒体等

信息化手段辅助教学，教师精心