2026年安吉高一期末考试试卷及答案

2026年安吉高一期末考试试卷及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）数字技术正在重塑青少年的认知模式。传统认知理论认为，人类通过线性阅读、深度思考形成稳定的知识结构，但数字环境下的"碎片化接收-快速切换-浅层处理"模式，正在改变这一过程。神经科学研究显示，频繁的多任务处理会降低前额叶皮层的控制能力，导致注意力持续时间从2000年的12秒缩短至2025年的8秒。这种变化并非单纯的"退化"，而是认知系统对新环境的适应性调整。数字信息的"超链接特性"创造了非线性认知路径。青少年习惯通过关键词跳转获取信息，这种"跳读"能力使他们能在短时间内触及更多知识节点，但也可能削弱逻辑连贯性。例如，阅读《红楼梦》时，传统读者会按章节推进，关注人物关系的递进；数字阅读者可能同时打开"金陵十二钗"词条、红学争议文章，形成分散的认知网络。这种网络虽包含更多信息，但缺乏深度整合，容易导致"知道很多却理解不深"的现象。应对这一变化需构建"双轨认知"体系。一方面保留深度阅读的"慢认知"，通过经典文本精读培养逻辑思维和审美能力；另一方面发展数字环境下的"快认知"，训练信息筛选、跨媒介整合的能力。教育者应引导青少年在"深"与"快"之间建立平衡：用深度阅读奠定认知基础，用数字工具拓展认知边界，最终实现认知模式的动态优化。1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字技术导致青少年注意力持续时间缩短，这是认知能力退化的典型表现B.传统阅读与数字阅读的本质区别在于是否通过关键词跳转获取信息C.数字阅读形成的分散认知网络因包含信息多，所以理解深度必然不足D.构建"双轨认知"体系需兼顾深度阅读的基础作用与数字工具的拓展功能2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以数字技术对认知模式的影响为核心，逐层展开论述B.用《红楼梦》阅读的对比案例，具体说明两种认知路径的差异C.引用神经科学数据，增强了论证的科学性和说服力D.末段提出解决策略，体现了论述类文本"提出问题-分析问题-解决问题"的结构3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.数字环境下的认知模式变化，反映了人类认知系统的适应性特征B.青少年若能有效训练信息筛选能力，可能弥补数字阅读的部分缺陷C.只要保留深度阅读，就能避免"知道很多却理解不深"的认知困境D.动态优化认知模式需要教育者在方法引导上发挥积极作用（二）文学类文本阅读（本题共2小题，14分）竹影夏夜的风裹着竹香钻进窗棂，我趴在凉席上数着天花板的裂缝。祖父的蒲扇停了，"小念，去后院看看竹影。"后院的青竹在月光下投下斑驳的影，像谁把墨汁泼在宣纸上。我蹲在竹丛边，看影子随着风摇晃。"你看这影子，"祖父不知何时站在身后，"白天的竹是直的，夜里的影是弯的；太阳下的竹有重量，月光下的影没分量。""那哪个才是真的竹？"我仰头问。祖父摸了摸我的头："都是真的。就像你读《三字经》时是小念，追蝴蝶时也是小念。"我想起白天在学堂被先生罚站——背错了"融四岁，能让梨"。"先生说我不用心。"我踢着地上的竹影。祖父蹲下来，用枯枝在影子里画了只蝴蝶："你看这影，风大时乱，风小时静。人心也像风，有时候急，有时候缓。""那怎么才能背熟？"我指着地上的字。祖父捡起一片竹叶，在影子上写"融"字："你看这竹影的'融'，左边是竹，右边是虫。竹要长三年才冒尖，虫要等春天才破茧。慢慢来，别急。"后来我才懂，祖父说的"慢慢来"不是偷懒。他编竹筐时，每根竹篾都要刮七遍，刮得比纸还薄；他教我认星子，从"勺子"到"腰带"，讲了三个夏天。那些被竹影拉长的夜晚，像一坛陈酒，越久越醇。去年回村，老屋的竹被砍了，说是要建文化广场。我站在空地上，月光把我的影子拉得很长，像当年那丛竹的影。风过处，仿佛又听见祖父说："小念，看影子。"4.文中多次出现"竹影"，请分析其在全文中的作用。（6分）5.祖父的形象有哪些特点？请结合文本简要分析。（8分）（三）古代诗文阅读（本题共4小题，12分）阅读下面的文言文，完成6-9题。李君墓志铭君讳适之，字安道，陇西成纪人。开元二十三年，以明经举，授临淮尉。县多水患，岁常决堤。君至，遍察故道，得废渠于野，发丁夫千，三月而通。自是水有归，岁无败稼，民德之，号"李公渠"。天宝元年，迁东阳令。邑有豪族王氏，占田千顷，役佃户如仆隶。佃户诉于官，前令莫敢诘。君下车，即召王氏族长，谕曰："法载'占田过制，没入官'，尔知之乎？"对曰："某世守此田，非强取也。"君笑曰："若世守，何无三代契券？"族长大骇，即日归田三百顷。岁大饥，君发常平仓，计口授粮。僚属谏："未得府牒，恐获罪。"君曰："民命悬于旦夕，牒至则尸填沟壑矣！"竟发粟，活万余人。府尹闻而叹曰："古之循吏，何以加诸？"君性至孝，母病，衣不解带者三月。及母殁，庐于墓侧，有白兔驯扰，时人异之。以疾终，年五十八。娶陈氏，有子三人，皆力学笃行。赞曰：余尝过临淮，老民犹说"李公渠"事，相与流涕。东阳故吏言，君断狱必察情，未尝械一人。《诗》云"恺悌君子，民之父母"，其李君之谓乎？6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.县多水患/岁常决堤/君至遍察/故道得废渠/于野发丁夫千/三月而通B.县多水患/岁常决堤/君至/遍察故道/得废渠于野/发丁夫千/三月而通C.县多水患岁/常决堤/君至遍察/故道得废渠于野/发丁夫千/三月而通D.县多水患岁/常决堤/君至/遍察故道/得废渠/于野发丁夫千/三月而通7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.明经：科举考试科目，与进士科并列，主要考察对儒家经典的掌握B.下车：指官员到任，源于《礼记》"大夫士下車而朝"，后成为任职代称C.常平仓：古代调节粮价、储粮备荒的官仓，始于战国李悝的"平籴法"D.庐墓：古人在父母或师长去世后，于墓旁筑庐守丧，一般为三年8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.李适之任临淮尉时，通过疏通废弃渠道解决水患，百姓感其恩德，称渠道为"李公渠"B.东阳豪族王氏长期非法占田，李适之依据法律条文，指出其没有三代田契的漏洞，迫使其归还部分田地C.李适之在饥荒时未等上级公文就开仓放粮，虽然违反常规，但拯救了上万百姓，得到府尹高度评价D.李适之孝顺母亲，母亲生病时他精心照料；母亲去世后，他在墓旁守丧，出现白兔驯顺的异象，时人认为这很奇特9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）僚属谏："未得府牒，恐获罪。"君曰："民命悬于旦夕，牒至则尸填沟壑矣！"二、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成10-11题。近年来，"国潮"成为文化领域的热词。从故宫文创的走红，到汉服产业的兴起，国潮不仅是一种消费现象，更是文化自信的体现。但也要看到，部分国潮产品存在①的问题：有的简单拼接传统元素，缺乏文化内涵；有的盲目跟风模仿，创新力不足。真正的国潮应该是传统与现代的有机融合。三星堆青铜面具与潮玩结合，既保留了文物的神秘美感，又赋予其现代审美元素；敦煌壁画中的飞天形象被②到运动服饰上，流畅的线条与动感的设计相得益彰。这些成功案例说明，国潮不是对传统的简单复刻，而是③的创造性转化。10.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）11.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，13分）12.下面是某中学关于学生日均屏幕使用时间的调查统计图，请根据图表信息，完成以下任务。（6分）（注：屏幕使用时间包括手机、电脑、平板等设备的使用；"学习相关"指网课、作业、资料查询等；"娱乐相关"指游戏、短视频、社交软件等）年级总时长（小时）学习相关（%）娱乐相关（%）高一4.25842高二5.15248高三6.56337（1）概括图表反映的主要信息（不超过50字）（3分）（2）针对调查结果，给该校学生提出一条合理建议（不超过20字）（3分）13.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（7分）阅读是获取知识的重要途径，但不同的阅读方式效果各异。深度阅读时，读者需要集中注意力，理清文本逻辑，①。这种阅读能帮助读者构建系统的知识体系，培养批判性思维。碎片化阅读则是利用零散时间，快速浏览信息，②。虽然能扩大信息接触面，但难以形成深入理解。研究表明，③：深度阅读时间占比高的学生，其阅读理解和写作能力显著优于同龄人。因此，我们应平衡两种阅读方式，既通过碎片化阅读获取即时信息，又通过深度阅读提升思维品质。三、写作（60分）14.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《周易》有言："穷则变，变则通，通则久。"意思是事物发展到极点就会变化，变化就能通达，通达就能长久。近年来，"变"成为高频词：科技在变，生活方式在变，审美趣味在变......有人认为"变"是发展的动力，有人担心"变"会消解传统。对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案一、现代文阅读1.D（A项"退化"错误，原文说"并非单纯的退化"；B项"本质区别"错误，区别在于认知路径；C项"必然"绝对化）2.B（对比案例说明的是认知结构的差异，而非"路径差异"）3.C（"只要...就"逻辑绝对，原文强调"双轨"结合）4.①作为线索贯穿全文，串联童年回忆与现实感慨；②象征祖父的教育方式（如竹影的"弯"与"直"对应包容的引导）；③寄托对传统生活方式的怀念（竹影消失暗示时代变迁的怅惘）。（每点2分）5.①智慧包容：用竹影比喻引导"我"理解成长（"人心像风"的比喻）；②做事严谨：编竹筐刮七遍篾片体现细致；③耐心教导：教认星子讲三个夏天显示耐心；④深谙生活哲理：用竹的生长规律启发"慢慢来"。（每点2分，答出四点即可）二、古代诗文阅读6.B（"岁常决堤"为完整句意；"君至"后断开；"得废渠于野"状语后置）7.B（"下车"源于《后汉书·仇览传》"下车，先诣学宫"）8.C（"违反常规"错误，原文僚属担心"未得府牒"，但李适之的做法符合"民本"原则）9.下属劝说道："没有得到府里的公文，恐怕会获罪。"李适之说："百姓的性命危在旦夕，公文到了百姓就会陈尸荒野了！"（"牒""悬于旦夕""填沟壑"各1分）三、语言文字运用10.①粗制滥造②移植③推陈出新（每空1分）11.修改：从故宫文创的走红，到汉服产业的兴起，国潮不仅是文化自信的体现，更是一种消费现象。（"不仅...更"递进关系调整，1分；逻辑通顺3分）12.（1）随着年级升高，学生日均屏幕使用总时长增加，高二娱乐占比最高，高三学习占比回升。（3分）（2）示例：高二学生应减少娱乐屏幕时间，增加深度学习。（3分）13.①甚至进行分析评价②获取碎片