小学英语三年级下册《Unit 1 Food We Like Lesson 2 How Much》深度教学方案

小学英语三年级下册《Unit1FoodWeLikeLesson2HowMuch?》深度教学方案

一、教学指导思想与设计理念

本节课的设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养导向，秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的学习活动观。设计理念强调语言学习的真实性和交际性，将目标语言“Howmuchisit?”及其回答置于模拟购物的真实语境中，引导学生在完成任务的过程中，自然习得并运用语言。通过跨学科融合（数学中的数字运算、价格计算；道德与法治中的理性消费、礼貌交际），不仅提升学生的语言能力，更着力于培养其思维品质（如计算与比较、做出选择）和文化意识（了解货币价值、形成节约习惯）。本设计以学生为中心，关注学习能力的培养，通过TPR、游戏、角色扮演等多种活动形式，调动学生的多感官参与，激发学习兴趣，构建一个灵动、高效、有深度的英语课堂。

二、教学背景分析

（一）教材分析

本课选自冀教版（三年级起点）三年级下册Unit1FoodWeLikeLesson2Howmuch?本单元主题为“食物”，属于“人与自我”及“人与社会”范畴。Lesson1已学习了常见食物的英文表达（如dumplings,noodles,rice,juice,milk等）。本课在此基础上，引入购物场景，核心句型是询问价格“Howmuchisit?”及其回答“It’s...yuan.”。这是将食物词汇运用于实际生活交际的关键一课，也是后续学习复数形式“Howmucharethey?”的基础，在单元中起着承上启下的重要作用。教材内容贴近学生生活，情境性强，易于开展实践活动。

（二）学情分析

【基础】知识储备：学生已掌握部分常见食物和饮料的英文单词，对数字1-10的英文表达比较熟悉，但对于数字11-20甚至更大数字的英文表达尚不熟练，且初次接触“Howmuch?”这一询问价格的句型。

【重要】能力水平：三年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，喜欢直观、形象的教学方式，乐于参与游戏和角色扮演活动。他们具备一定的观察、模仿和小组合作能力，但注意力集中的时间相对较短，需要教师设计形式多样、富有节奏感的活动来维持其学习兴趣。

【非常重要】情感态度：学生对“购物”这一生活主题充满兴趣，渴望用英语进行真实的交流。但部分学生可能存在羞怯心理，不敢大胆开口。因此，营造安全、宽松、积极的课堂氛围，鼓励每一个学生参与实践至关重要。

【难点】潜在困难：1.数字尤其是“eleven”至“twenty”的发音和认读是首个难点。2.理解并流利运用“Howmuchisit?”进行问答，并能在真实或模拟情境中灵活迁移，是本节课的核心挑战。3.对人民币单位“yuan”的正确使用和发音也需要特别关注。

三、教学目标设计

（一）核心素养综合目标

1.语言能力目标：

学生能够听懂、会说、认读核心词汇：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。

学生能够听懂、会说、并初步运用核心句型：Howmuchisit?It’s...yuan.进行关于价格的询问与回答。

学生能够理解并在教师帮助下表演“Howmuch?”部分的对话。

2.文化意识目标：

学生了解人民币的货币单位（yuan），能识别常见面额的人民币。

学生初步了解在购物时应有礼貌（如使用“please”,“thankyou”），并形成合理的消费观念，不浪费钱。

3.思维品质目标：

学生能够通过观察、比较、计算，得出商品的总价或进行简单的价格比较。

学生能够在模拟购物情境中，根据自身需求（如拥有的钱数、对食物的喜好）做出合理的购买决策。

4.学习能力目标：

学生能够积极运用所学英语进行表达和交流，乐于参与课堂活动。

学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成购物任务。

学生能够初步建立英语与真实生活情境之间的联系。

（二）【基础】知识与技能目标

1.能准确认读并说出数字11-20的英文单词。

2.能正确理解、朗读并运用句型“Howmuchisit?”和“It’s...yuan.”。

3.能借助图片和教师的动作、表情，理解对话大意。

4.能按正确的语音、语调朗读对话，并尝试进行角色扮演。

（三）【高频考点】与【重点】内容锁定

1.核心词汇：eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty（这些数字的发音和拼写需重点操练）。

2.核心句型：Howmuchisit?It’s...yuan.

3.交际功能：在模拟购物情境中询问和表达物品价格。

四、教学重难点分析

（一）【重点】教学内容

1.熟练掌握数字11-20的英文表达，并能准确运用于价格描述中。

2.理解并掌握核心句型“Howmuchisit?”及其答语“It’s...yuan.”，做到语音语调正确，表达流利。

（二）【难点】教学内容

1.【非常重要/难点】数词“thirteen”,“fifteen”,“eighteen”的发音。“thirteen”中“th”的音学生容易发成/s/或/z/；“fifteen”和“fifty”易混淆；“eighteen”包含两个元音，发音不够饱满。

2.【难点】能够在脱离具体图片和提示的情况下，根据教师创设的新情境（如售卖不同的文具、玩具等），灵活、准确地运用本课所学句型进行真实交际。

3.理解“yuan”作为人民币单位，在英文表达中通常保持原形，无需变为复数形式。

五、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含数字歌曲、食物图片、价格标签、模拟购物商店场景、听力练习等。

2.教具：单词卡片（数字11-20、食物图片）、价格标签贴纸、仿真人民币教具、一个用于模拟购物的“商店”货架（摆放有各类食物或文具模型）。

3.板书设计：磁力黑板，彩色粉笔/白板笔。

4.学生学具：每个小组一套简单的“商品”图片和价格标签，每人一张自制的“购物清单”或“钱包”（内装仿真纸币）。

六、教学实施过程（核心环节）

（一）热身与复习（Warm-upandRevision）（5分钟）

1.【基础】节奏律动，激活旧知：教师播放一首轻快的英文数字歌曲《TenLittleIndians》的改编版，但歌曲中只唱到1-10。学生起立，跟随音乐一起拍手、做动作，齐唱1-10的数字。这一环节旨在迅速集中学生注意力，激活其已有的数字知识储备，营造轻松愉快的英语学习氛围，为新课数字11-20的学习做好铺垫。

2.快速闪卡，复习食物：教师快速闪现Lesson1学过的食物图片（dumplings,noodles,rice,juice,etc.），学生快速起立大声说出英文单词。通过这种高强度的快速反应活动，巩固旧知，并为接下来将这些食物带入购物情境做好准备。

（二）情境导入与呈现（Presentation）（10分钟）

1.【重要】创设情境，引出主题：教师利用多媒体课件展示一个热闹的“美食街”或“学校义卖会”场景。场景中有各种摊位，售卖着学生们熟悉的食物。教师指着画面，用充满好奇的语气说：“Wow,somuchdeliciousfood!Lookatthedumplings.Ilikethem.Iwanttobuysome.ButIneedtoknow...Howmuchisit?”教师将问题“Howmuchisit?”用醒目的字体和问号呈现在屏幕上，并用升调清晰领读，让学生初步感知句型的语调和含义。

2.实物呈现，理解“yuan”：教师拿出一个标有价格“2元”的饺子图片，贴在黑板上，并在旁边写下“2yuan”。然后拿出仿真人民币2元，向学生介绍：“Look,thisismoney.InChina,weuseyuan.Twoyuan.”强调“yuan”的发音，并引导学生跟读。通过实物与图片的结合，帮助学生建立“yuan”与人民币单位之间的直接联系，突破文化背景知识的小难点。

3.【非常重要】数字教学，破解难点：教师指着“2yuan”的价格标签，引导学生说出“two”。接着，教师拿出一个标价“12元”的果汁图片，贴在黑板上。教师指向12，用神秘的语气说：“Buthowmuchisthejuice?Isittwoyuan?No,it’stwelveyuan.”引出数字“twelve”。然后，以此类推，运用“旧知带新知”的方法，教授其他数字11-20。例如，利用对比法教授易混数字：将“3-three”与“13-thirteen”对比，强调“thir”的发音，让学生观察两者拼写和发音的异同。同样对比“4-four”和“14-fourteen”，“5-five”和“15-fifteen”（此处需重点强调fifteen的发音，避免与fifty混淆）。教师采用升降调、大小声等多种方式带领学生进行机械操练，确保发音准确到位。所有数字单词均配有规范的音标和直观的阿拉伯数字卡片。

（三）机械操练与意义操练（Practice）（12分钟）

1.【高频考点】听力辨识，快速反应：教师播放课件录音，学生听到一个数字（如“sixteen”）后，迅速举起相应数字的卡片并大声重复。此活动训练学生的听力辨识能力和快速反应能力，是对数字学习的强化。

2.【热点】“小小数学家”计算游戏：教师利用课件展示两件商品及其单价，例如“Hamburger:8yuan,Cola:5yuan”。然后提问：“Howmuchisthehamburgerandthecola?”引导学生计算出总价，并用“Thirteenyuan.”来回答。这个活动不仅操练了句型“Howmuchisit?”（此处可视为一个整体，或为后续学习复数做铺垫），还巧妙地将数学计算融入英语课堂，体现了跨学科融合，使语言操练更具趣味性和挑战性，激发了学生的思维。

3.任务驱动，“定价”活动：教师给每个小组分发一套食物图片（每张图片上未标价）。小组成员需要一起讨论，为这些食物定一个合理的价格（11-20元之间），并用英文在价格标签上写上数字。例如，一个小组可能给“icecream”定价“fifteenyuan”。这个活动将机械的数字练习转化为有意义的任务，学生在讨论、书写、报告的过程中，自然地运用了目标词汇。最后，请几个小组汇报：“Ouricecreamisfifteenyuan.”教师在此过程中巡回指导，纠正发音。

（四）巩固与拓展（ConsolidationandExtension）（10分钟）

1.【非常重要】对话学习，整体感知：关闭课件声音，教师展示课本对话图片，引导学生观察图中人物的表情、动作和周围环境，猜测对话内容。教师提问：“Wherearethey?Whatcanyousee?Whatdoesthegirlwanttobuy?”培养学生的观察和预测能力。然后播放对话动画视频，学生带着问题“Howmuchisthetea?”观看，整体感知对话。接着逐句跟读，模仿录音的语音语调，特别关注“Howmuchisit?”的升调及“It’s...yuan.”的降调。最后分角色朗读，男女生扮演不同角色进行朗读练习。

2.【难点突破】情境迁移，“班级跳蚤市场”：这是本节课的高潮和核心应用环节。教师将教室一角布置成“跳蚤市场”的摊位，将准备好的食物、文具等模型摆放好，并贴上学生们在上一环节制作好的价格标签。教师先与一名优等生进行示范对话：

T:(走到摊位前)Goodafternoon!

S1:Goodafternoon!CanIhelpyou?

T:Yes,please.Ilikethatruler.Howmuchisit?

S1:It’sfifteenyuan.

T:Fifteenyuan?OK,hereyouare.Thankyou!

S1:You’rewelcome.

示范后，将全班分成四人一组，每个小组轮流扮演“摊主”和“顾客”。摊主负责介绍和售卖商品，顾客使用本课核心句型询问价格并决定是否购买。教师鼓励学生在对话中使用礼貌用语，并可以根据自己的“财力”进行简单的议价（如“Oh,it’stooexpensive.”），增加对话的真实性和趣味性。教师深入各组，进行指导和帮助，鼓励每一位学生开口。

（五）展示与评价（ProductionandAssessment）（5分钟）

1.小组展示，交流成果：邀请2-3组学生在全班面前展示他们的“购物”对话。其他学生认真观看，并在展示后根据教师提供的评价标准（如：声音响亮、语言准确、表情自然、有礼貌）给予掌声或简单的口头评价。

2.【重要】课堂小结，提炼升华：教师引导学生回顾本节课所学内容：“Whatdidwelearntoday?”引导学生说出数字11-20和询问价格的句型。然后，教师结合购物情境，进行情感态度价值观的渗透：“Whenwegoshopping,weshouldbepolite.Andweshouldonlybuywhatwereallyneed.Don'twasteourmoney.”引导学生形成理性的消费观。

3.布置分层作业：

【基础】必做：听录音，跟读Lesson2的对话和数字单词5遍，并指读给家长听。

【拓展】选做：1.和父母一起去超市，用英文询问并记录3种商品的价格，下节课分享。2.为自己心爱的文具制作英文价格标签，并尝试用英文向朋友介绍。

七、板书设计

黑板左侧上方写标题：Unit1Lesson2HowMuch?

中间核心区域：

（左侧）Numbers:11eleven12twel