2025年广东省汕头潮阳谷饶多校中考模拟语文试题（含答案）

PAGE1011页2025年广东省初中学业水平考试摸底考九年级语文（本试卷共6页，20小题，满分120分。考试用时120分钟）学校将举行一年一度的“读经典·爱阅读”阅读日主题活动，请你协助完成以下活动任务。一、积累运用（22分）【活动一】请帮助主持人写好本次主题活动的古诗文大会的开场白。青春多姿，世界多彩。“① ，天与云与山与水，② ”（张岱《湖心亭看雪，这是季节的色彩；“轻舟短棹西湖好，③ ”（欧阳修《采桑子，这是湖水的色彩；“草树知春不久归，④ ”（韩愈《晚春，这是百花的色彩；“⑤ ，⑥ ”（李商隐《题，这是诗人通过信使传递相思之情的想象的色彩；“⑦ ，⑧ ”（，这是封建社会中底层穷苦百姓的色彩；“⑨ ？⑩ ”（，这是以身殉国的高尚气节的色彩；“⑪

，小桥流水人家”（马致远《天净沙·后恢复女儿身时喜悦的色彩。五彩斑斓的诗句，源于诗人的生活，更源于他们诗意的想象。今天，就让我们在古诗文大会的舞台上，用诗句描绘多彩人生，展现美好青春。【活动二】参加阅读活动后，某同学写了一段阅读感悟，其中存在一些问题，请你帮忙修改完善。形象在我心中逐渐丰满，她的情感和命运让我深感共鸣。读《红岩》时，我常常被感动。许云峰被秘密处决的时候，即使身体伤痕累累，仍．，并朗声道：“走！前面带路。”难险阻。根据拼音写出相应的词语。niǔnízuòtài( )nuòruò( )rèchén( )3．语段中加点词语使用不正确的一项是（）A．富裕 B．正襟危坐 C．取义成仁 D．初衷4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）书不仅让我在精神上得到了滋养，还引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。B．不仅读书让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。【活动三】为更好地宣传本次主题活动，学校开展了活动标志设计比赛，请你按照要求完（5分）心形钥匙象征着读书获取知识如同掌握了开启心灵和智慧大门的钥匙。6．请利用下面的词语把对联补充完整，为上面的活动标志配上一副对联。文字 品诗书 知识 彰显力量 开智慧 生上联：读经典爱阅读，① 下联：② ，③ 二、阅读（48分）（一【活动四】现“文人风骨”的创意舞台小短剧，请你完成相关任务。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（）【乙】可亵玩焉。后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（）【丙】余少好读司马子长①书，见其感慨激烈、愤郁不平之气，勃勃不能自抑。以为君子之所以平其心志怡其性情者亦必有其道。已而观陶子②之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分③之外，非独不困于穷，而直以穷为娱。百世之下，讽咏④其词，融融然尘查⑤俗垢与之俱化，信乎古之善处穷者也！推陶子之道，可以进于孔氏之门。而世之论者，徒以元熙⑥易代之间，谓为大节，而不究其安命乐天之实。夫穷苦迫于外，饥寒憯⑦于肤，而情性不挠，则于晋、宋间，真如蚍蜉聚散耳。⑧慕陶，而并诸邵子⑨之间。予不敢望于邵，而独喜陶也。予又今之穷者，扁⑩其室曰“陶庵”云。（）分（fèn：权势、地位。④讽咏：诵读歌唱。⑤查（zh：渣滓。⑥元熙：东晋最末一个皇帝晋恭帝的年号。⑦憯（cǎ：痛，惨痛。⑧⑨邵子：邵雍，字尧夫，北宋著名理学家。居洛阳三十年，名所居曰“安乐窝”。⑩扁：扁额，这里用作动词，指题扁于室。【任务一：读懂文意】下列各组词语中，加点词语意思或用法相同的一项是（）有/以为君子处世B李唐来/勃勃不能抑C．中通外．/以穷为娱D．融融然尘查俗垢与之化/净不蔓不枝，香远益清。决不当以一时之所遭，而身与之迁徙上下。“/”给文中画波浪线的句子断句。设不幸而处其穷则所以平其心志怡其性情者亦必有其道【任务二：排演短剧】以下是舞台小短剧中的某一幕，请你将下面片段中的人物对话补充完整。（1）刘禹锡：有光先生说：“ ， （填写丙文原句。”做孔子的门生，孔夫子当年评颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，我身居陋室，与颜回一样 （填品质。（2）周敦颐：后世王冕的《墨梅》一诗“我家洗砚池头树，个个花开淡莲说》一样，都是以 的手法来展现文人 的风骨。“爱莲池”，而我将自己的居室命名为“ ”，是因为 己的话补充完整，正如禹锡先生提到的“ ， （填写甲文原句）”，以先贤自况，故陋室不陋，尽显君子气度，文人风骨。（二（10分）AI阅读的专题讨论活动。以下是他们收集的相关材料，请你阅读并完成任务。材料一AIAI取知识的效率和精确度。AI翻找原文。数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读者提供更好AIAI语言处理等人工智能技术，能够将文字转换为自然流畅的语音。材料二AI对书籍、文章、文档等各类文本信息进行深度分析、理解与处理。（摘编自“密度科技”20241122日）AI的核心信息和知识点，从而提升阅读体验和学习效果。AIAI）材料三①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔·威灵汉所说：“阅读不仅是一个认知过验和意志努力的过程。”AIAI离合等。AI②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和AI，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，构建从“跨·阅”到“超·阅”的全过程阅读生态，真正做到读书破万卷，并实现跨学科知识的融汇、融合与融通，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。③人工智能时代，正如习近平总书记所说，我们仍要“爱读书、读好书、善读书”。513日）11．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（）AI产品还能够将文字转换为自然流畅的语音。人因生活节奏快，工作、家庭事务多，导致阅读时间少且碎片化的问题。知识或许不再是阅读的主要目的。AI技术能培养人们的超学科素养和跨学科创新解决问题的能力，进而帮助人们形成跨学科的知识结构和视野，实现跨学科知识的学习。“AI进行阅读，可以”为开头，完成解说词的拟写。你的看法。（三（15分）在红色文学作品品读活动中，某小组研读了下面作品，请你帮他们解决以下问题。章熙建①子夜，苍穹如墨，弹雨如蝗。弹雨点般泻向他的前胸，排长仰面倒地。什么，但终是陷入永远的沉睡。④排长脚下，是一双崭新的棉鞋。瞬间，总攻前夜的一幕倏然浮现在柏松眼前——⑤194811⑥长手中，转身疾奔而去……⑦此刻，排长脸上的遗憾已然凝固，替排长合上双眼，柏松把零碎的细节缀连起来：那晚姑娘塞给排长的就是这双棉鞋！战争岁月里，队伍中有个习俗，战士们每逢大战都要尽量穿上新衣新鞋。姑娘送鞋的举动中显然蕴含着殷殷渴盼。了许久。来，英子总是熟练细致地擦着排长的那杆枪，排长则坐在一旁默默装填弹夹。318……他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役。⑪那一刻，英子支着腮帮静静地瞅着排长，晶亮的眸子里满是钦佩。准镜、游标尺，不停地向排长提问讨教，排长则耐心地指点她如何捕捉时机、果断射击。摇头说，那不成，这枪比我命还金贵，我得豁出命护着它！起枪来。⑮1950正聚精会神地擦拭步枪——她正是英子。⑯原来，那年在双堆集，一颗炸弹夺去了赶制军粮的英子父母和弟妹的生命，正赶往前线送烙饼的英子目睹了惨剧的发生。淮海战役后，部队开赴渡江战役前线。离开前夜，她默默伫立在团部门口。团长想到姑娘成了无所依傍的孤苗，最终拨通了旅长的电话。翌日，姑娘对射击显露出了天赋。渡江战役、上海战役……英子入党，当了班长，成了能独当一面的女战士。361血洒阵地。⑱他为柏松讲述起了英子的事迹——⑲朝鲜战争爆发后，师长率部首批入朝参战。部队开进途中，在处理一辆陷入雪坑的卡车时，师长见到了已是师侦察连狙击排一班班长的英子在指挥推车。注视着英子的笑容，当时的考虑可谓用心良苦：这杆枪是团里的宝贝疙瘩，发给英子无异于良驹配虎将，可又怕她睹物思人，踟蹰再三，他还是另选了一个大个子山东兵来接枪。⑳攻克582高地前夜，侦察连提前进入阵地前沿潜伏。寒风刺骨，山东兵突然昏厥。战友们把他背进坑道急救，而英子却眼疾手快地一把抓过那杆枪，一拉枪机发现已被冻住，顿时泪水盈眶，竟一把扯开棉衣，把冰冷的枪支紧紧地捂在胸口。给英子使用。后来，师长在望远镜中目睹了英子牺牲的过程。气浪掀翻。少顷，浑身是血的英子艰难地睁开眼，那杆枪完好无损，正歪靠在战壕沟沿。就在炮弹坠落地面的一刹那，英子豹子般地一个纵跃，猛然扑在那杆狙击步枪上……只见锃亮的枪膛内旋律动。放下步枪，柏松久久伫立……名称步枪来源抗日战争战场上，杀敌所得时间抗日战争淮海战役渡江战役抗美援朝使用者① ② 大个子山东兵③名称步枪来源抗日战争战场上，杀敌所得时间抗日战争淮海战役渡江战役抗美援朝使用者① ② 大个子山东兵③ 个进行分析。备选人物：A.排长 柏松有同学对选文中画线句子所在的位置提出了疑问，认为对这杆步枪的描写放在英子向排长请求赠枪的情节中会更合适，你对此有什么看法？请简要说明。为了更好地推广这篇优秀的红色文化作品，同学们想给这篇小说写一段推荐语，并在的拟写。（四【活动七】同学们还开展了名著阅读活动，请你协助完成下面两项任务。（6分）下面是某位同学对部分名著内容的梳理，其中不正确的一项是（）选项篇目书中的人或物特点A《海底两万里》尼摩船长知识渊博B《昆虫记》舍腰蜂、蜣螂、螳螂工作勤恳C）陈莲河等“名医”故弄玄虚D《艾青诗选》伞无私奉献A．A B．B C．C D．D同学们在阅读名著时发现不少小说的女性角色都极具特点，为此开展了一个“女性帮助女性”的话题讨论活动。某成员提出了“谁最有可能在沈琼枝的逃婚路上为其提供帮助”的问题，并列出下面几位女性角色，请你从中任选一位，并结合人物性格和经历分析原因。A．简·爱 B．虎妞 C．冬妮亚三、作文（50分）【活动八】20．你将代表班级参加阅读日当天的演讲比赛活动，请按要求完成演讲稿。/我们的大千世界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱/光给我们以智慧/光给我们以想象/光给我们以热情/创造出不朽的形象……”（节选）以上诗歌的节选部分引发了你怎样的思考，请选择适当的角度写一篇演讲稿，题目自拟。（1）（2）500（3）文中不得出现真实姓名和校名。PAGE1013页雾凇沆砀 上下一白 绿水逶迤 百般红紫斗芳菲 去无多路青鸟殷勤为探看 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 枯藤老树昏鸦 对镜帖花黄【详解】本题考查默写。注意易错字：雾、凇、沆、砀、逶迤、芳菲、殷勤、鬓、藤。忸怩作态 懦弱 热忱 3．A 4．D【解析】2．本题考查汉字的正确书写。忸怩作态：niǔnízuòtài，形容不自然，不大方，含羞做作的样子。懦弱：nuòruò，胆小软弱，不坚强。热忱：rèchén，热衷、热诚；热情的、慷慨的。3．本题考查词语的正确使用。“富裕”不恰当，应改为“富足”；被秘密处决的时候的镇定，表现其视死如归的精神，恰当；取义成仁：为正义牺牲生命。句中形容许云峰的牺牲精神，恰当；初衷：最初的愿望。句中形容先烈们坚守理想信念不动摇，恰当。A。4．本题考查病句的辨析修改。这里有几个问题。首先，“不仅”的位置不当，应该放在“读书”之后，即“读书不仅让我……”，这样主语保持一致。其次，“掌握”后面缺少宾语，应该是“掌握了……的方法”或掌握了面对各种艰难险阻的方法。故选D。5．乙示例：标志主体部分为翻开的书本、花芽和人的简笔图形，翻开的书本代表了阅读经芽与成长。张开双臂且高出书本，飞翔的鸟群，象征着读书能使人进步，能放飞思想、增长智慧。【详解】本题考查图文信息转换。起表示开卷读书就能获得开启心灵、启迪智慧的工具。想的萌芽不断成长。丙图的主体部分也是翻开的书本，书的中间是一个戴博士帽的张开双臂的人，上面还有一和力量。部分（标志主体部分为翻开的书本、握柄呈心形的钥匙，再介绍局部（翻开的书本代表了……心形钥匙象征着……，照此仿写即可。（不断成长，激励读者在书香中播下梦想的种子。6． 文字彰显力量 品诗书开智慧 知识改变人生【详解】本题考查对联知识。根据对联上下联字数相等、词性相对、内容相关、仄起平收的要求。读经典”“爱阅读”这两个动宾短语组合在成，因为“品诗书”后才能“开智慧”，故第②空应为“品诗书开智慧”，前后构成承接关系。“文学”和“知识”范围由小到大，程度由浅到深，故“文字”应在上联，“知识”应为下联。即“文字彰显力量”对“知识改变人生”①③空分别填写“文字彰显力量”“知识改变人生”。7．D 8（1）不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬。（2）绝不应当因为一时的遭遇，而让自身跟着这种遭遇的变化而变化。 其穷/则所以平其心志/怡其性情者/亦必有其道 10． 推陶子之道 于孔氏之门 安贫乐道 托物言志 清高自持 陶庵 陶渊明的品性，想像他一样有处穷有道、淡泊平和的文人风骨 南阳诸葛庐 西蜀子云亭以“陋室”为载体，表达了安贫乐道、志存高远的精神；周敦颐的《爱莲说》则以莲为喻，强试通过舞台剧的形式，将古典文化与现代表达相结合，具有较高的教育意义和艺术价值。7．本题考查文言词语的一词多义。\助词，主谓之间取消句子性，无实义；B.介词，自从\代词，自己；C.形容词，笔直\副词，简直；“俱”都表示“副词，全、都”之意；D。本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思：益：更，更加。以：因为；一时之所遭：一时所遭遇到的境遇；而：于是，就；迁徙：变化，改易。本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。根据句意“假设不幸处于困窘的处境，那么利用这种处境使自己的心态平和，性情得到愉悦有其道”构成假设关系，可停顿；“则所以平其心志怡其性情者”与“亦必有其道”构成因果关不幸而处其穷/则所以平其心志/怡其性情者/亦必有其道。本题考查理解分析能力。(1)“‘人不堪其忧，回也不改其乐’，我身居陋室，与颜回一样”可知，填写的句子和作孔子的学生的有关，故应该填写“推陶子之道，可以进于孔氏之门”，意思是：推想学习陶渊明处穷不变的方法，就可以做孔子的学生了。第三空，从“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，孔子赞扬颜回在贫困的生活中依然能够保持乐观和积极的学习态度，这种精神被称为“贫贱不能移”的精神。对于“安贫乐道”思想的重视；从“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡被贬至和州，遭受知县刁难，居住环境简陋，但他并未因此而消沉，反而以乐观豁达的心态看待，强调个人品德的重要性，展现出积极向上的精神风貌。故而表现了作者安贫乐道、洁身自好的高雅志趣和不与世事沉浮的独立人格，不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度，以及高洁傲岸的情操和安贫乐道的隐逸情趣。故此处填写“安贫乐道”。王冕的《墨梅》诗中“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，诗人借赞美墨梅，表厌恶，这就是作者所追求的君子之志。也是托物言志的手法。穷者，扁其室曰“陶庵”云”可知，归有光不敢望邵雍之项背，只喜欢陶渊明，如今他又身处文人风骨。后两空，“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句，刘禹锡以古代名贤诸葛亮的草庐和扬雄的亭子作故陋室不陋，尽显君子气度，文人风骨是“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。【点睛】参考译文：亭子。孔子说：有什么简陋的呢？乙：水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!对于牡丹的喜爱，人该是很多了。有他自己的方法。不久前我看了陶潜的文集，文章中表现出淡泊平和，洒脱自然，悠然自得地处在权势地位之外，不只是不被贫穷所困扰，简直是将贫穷也当作了一种快乐。百世以后的人，诵读他的文章，自己心中的世俗污秽的念头就全都消失了。确实啊，陶渊明是古代善于处穷不变的人。推想学习陶渊明处穷不变的方法，就可以做孔子的学生了。可是时下评论陶渊明的人，只看到他在东晋末年的行为，赞赏他的大节，而不谈他乐天知命的事实。陶渊明他外有穷困的逼迫，内有饥寒的痛苦，但是性情没有受到干扰，对于晋、宋朝代的改变，在陶渊明看来就像蚍蜉聚散一样，完全与自己无关。我身处困境，所以把自己的居室命名为陶庵。11．D 示例：利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取文本中的核心信息和知识点，并通过多种手段对文本进行抽象、总结；也能对文中阅读者不懂的名词、问题进行实时解释；还可以提供个性化推荐、内容摘要等便利，帮助读者进行深度阅读，提高读者的阅读质量和思考深度。 13．示例：AI固然能提高阅读效率，可以将文本进行抽象、总结，但并不能完全替代阅读。阅读过程本身会给读者带来属于读者自己的独特的审美体验和乐趣对小说进行整本书阅读能让我们更深刻地理解书中人物的遭遇并产生情感共鸣，如《水浒传》中的林冲从妥协忍让到奋起反抗的性格转变，是由他的生活经历和所处的社会环境造成的，只有深入阅读小说，才能够真正了解这个人物，体悟小说的批判精神。AI阅读展开，从功能、应用、局限及价值等多维度论述。材料一介现深度阅读、跨学科阅读的建议，整体层次分明，有助于读者全面认识AI阅读。11．本题考查内容理解辨析。D.有误，结合材料三第②段“AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科‘跨・阅’到‘超・阅’的全过程阅读生态，真正做到读书破万卷，并实现跨学科知识的融汇、融合与融通，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才”可知，是先通过跨学科阅读培养跨学科的知识结构和视野，进而实现跨学科知识的融通，最终培养AI技术能培养超学科素养和跨学科创新解决问题的能力，进而帮助人们形成跨学科的知识结构和视野，逻辑顺序错误；故选D。②段“AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，AI进本进行抽象、总结。问书’读者不懂的名词、问题进行实时解释。②段“AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，AI进行阅读，可以提供个性化推荐、内容摘要等便利，帮助读者进行深度阅读，提高阅读质量和思考深度。AIAI对书籍内容的剖析，迅速生成结构化大纲，帮读问方式呈现，极大节省阅读时间；当读者对书中的专业术语或特定概念感到困惑时，AI能迅速提供详尽解释；并且，AI能基于读者过往的阅读行为，推荐符合其兴趣与知识进阶需求的书籍，助力读者拓宽知识边界，实现高质量的深度阅读。本题考查意见看法。AI阅读局限性。结合材料三第①段“AIAI法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣”可知，AIAI阅读是不够的；然后，强调整本书阅读价值。材料三第①段指出文学作品能让我们共情人物的本书时，读者可以深入体会众多人物形象的复杂性和命运的跌宕起伏，感受作品所反映的社AI并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等”可知，AI虽能带来便捷，但无法给予读者在阅读过程中收获的情感体验。以《水浒传》为例，在阅读过程中，我们能感受到鲁智深拳打镇关西时伸张正义能真切感知。由此可知，AIAI阅读无法做到的。班长们排长大个子山东兵、英子15．A示例：排长从先辈手中接无畏及前仆后继的革命精神。放战争及抗美援朝战争中的勇敢无畏，以及他们对革命精神的传承；从战士到战地记者的身份转变，体现出柏松也是一名光荣英勇的战士，能够进一步凸显文章主题。 16．我认为对这杆步枪的描写放在现在的位置更合适。在柏松听闻英子牺牲的经过后，再对步枪进行细致描写，能凸显其内心所受到的震撼以及对英雄的崇敬；枪膛光泽晶亮，膛线均匀完好，能表现出英子等战士对这杆步枪的珍视；同时，对步枪的描写放在末尾处也暗示了这杆枪还会继续传承下去，英雄的精神代代传承，历久弥新。 17．示例一：大家好，今天的“每日阅读分享”栏目推荐的小说是《一杆枪的故事。这篇小说的时代背景涉及抗日战争、解放战争以及抗美援朝战争，展现了中国军民波澜壮阔的战斗历史。小说记叙了在这样的时代背景下，少女英子在经历了所崇敬的排长在战场上牺牲、亲人被敌人炸死、家园被敌人摧毁后成为英勇的革命战士，虔诚地扛起勇士们代代传承的钢枪，在战场上杀敌历练、不断成长的故事。小说将个人的感情融入民族解放与崛起的战争之中，彰显了革命战士伟大的精神情怀。值得一读。“每日阅读分享”“一杆枪”为行文线索，展现了抗日战争、解放战争以及抗美援朝战争时期，中国军民浴血奋斗革命英雄主义精神的继承与传扬。值得一读。“每日阅读分享”“一杆枪”为行文线索，展现了抗日战争、解放战争以及抗美援朝战争时期，中国军民浴血奋斗不同战士身上都得到了继承与传扬。值得一读。【导语】这篇文章以一杆枪为线索，串联起排长、英子等人物命运。情节跌宕起伏，从淮海战役到抗美援朝，时空跨越却脉络清晰。通过细腻描写人物互动，如排长与英子相处点滴，余韵悠长，让读者沉浸于那段波澜壮阔又饱含深情的战争岁月。14．本题考查内容提炼和概括。3任括老班长在内的多位班长使用，所以这里使用者应填“班长们”。段“每逢排长执行任务归来，英子总是熟练细致地擦着排长的那杆枪，排长则坐在一旁默默装填弹夹”以及第⑩段“他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役”等语句可以看出，在淮海战役期间，排长是这杆枪的使用者，所以此处填“排长”。依据第⑲段“朝鲜战争爆发后……正是英子要求接过排长留下的那杆步枪”以及第段“拉响空袭警报的清晨……那杆枪完好无损，正歪靠在战壕沟沿”等内容可知，在抗美援朝时期，英子成为了这杆枪的使用者，故这里填“英子”。本题考查次要人物作用。A排长：由第②段“年轻的排长单腿跪在岸堤上，以干脆的点射猎杀船首的敌军机枪手。突然，一梭子弹雨点般泻向他的前胸，排长仰面倒地”可知，排长英勇无畏，在战斗中牺牲。由第⑥段“排长闪身出门，两人并排无言地走了一段路，片刻后，姑娘将藏在身后的东西塞进排长手中，转身疾奔而去”以及第⑦段“那晚姑娘塞给排长的就是这双棉鞋”可知，排长与英子有情感关联，他接受英子送的棉鞋，展现出温情一面。由第⑩段“排长说得郑重：身中318个日寇，而且相继牺牲……他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役”可知，排长是“一杆步枪”的传人，肩负着先辈的使命。同时，排长作为“一杆步枪”的传人，推动了情节发展，让读者更深入了解这杆枪背后的故事，更深刻地感受到革命精神的传承，使文章主题得到升华。⑦段“柏松把零碎的细节缀连起来……姑娘送鞋的举动中显然蕴含着殷殷渴盼”可知，柏松是线索型人物，通过他的回忆与串联，让读者完整了解排长和英子的故事。由第⑮段“1950年隆冬，抗美援朝前线，成为战地记者的柏松在志愿军前沿阵地展开火线采访”可知，柏松从战士到战地记者的身份转变，侧面体现出他的成长，以及中国军民对革命精神的传承，凸显文章主题。本题考查分析情节的能力。由第 段“只见锃亮的枪膛内敛着一种白金般的晶亮，4条阴膛线均匀地镌刻在浑圆的膛壁上，铺展出一组曲线规则的螺旋律动”可知，此段是对步枪细致的描写。从文章情节发展来看，若放在英子向排长请求赠枪时，只是单纯展现枪的外观，与后文英子为保护枪牺牲等情节的关联性不紧密。而放在柏松听闻英子牺牲经过后描写，此时柏松内心满是震撼与崇敬，细致描写枪能强化这种情感。以及第段“就在炮弹坠落地面的一刹那，英子豹子般地一个纵跃，猛然扑在那杆狙击步枪上”可知，枪膛光泽晶亮、膛线均匀完好，体现出英子等战士对枪的珍视。同时，描写放在现在的位置更合适。本题考查拟写推荐语。由第②段“年轻的排长单腿跪在岸堤上，以干脆的点射猎杀船首的敌军机枪手”以及第⑳段……把冰冷的枪支紧紧地捂在胸口”节跌宕起伏，从排长牺牲到英子接过枪的传承，再到英子为保护枪而牺牲，扣人心弦。……他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役”可知，排长英勇无畏、坚守信念；由第⑲段“注视着”以及第段“就在炮弹坠落地面的一刹那，英子豹子般地一个纵跃，猛然扑在那杆狙击步枪上”可知，英子勇敢坚韧、无私奉献，这些人物形象鲜明生动，令人动容。由第 段“柏松蹲到枪架前瞅了半晌……4条阴膛线均匀地镌刻在浑圆的膛壁上，铺展出一组曲线规则的螺旋律动”可知，文章通过这杆枪的传承，展现了英雄精神的延续，主题深刻，充满正能量。推荐语把文章的优点展示出来即可。扣人心弦，让人忍不住一直读下去。里面的人物形象也特别鲜明，排长英勇无畏，英子勇敢这么好的作品，大家可千万别错过呀！18．B【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。对螳螂的描写更侧重于其捕食时的凶猛和繁殖时的残酷习性（如雌性交配后吃掉雄性，而非“勤恳”；B。··精神，不被盐商巨富打动而委身做妾的沈琼枝伸出援手。助。安排住宿和日常生活。所以她应该会帮助反抗盐商骗婚、逃出宋家的沈琼枝。【详解】本题考查学生对人物性格的分析能力。要求发现“谁最有可能在沈琼枝的逃婚路上为其提供帮助”。排嫁给盐商做妾，所以选择逃婚，其性格刚烈自主，自力更生，表现出独立和反抗精神。沈琼枝（）因反抗包办婚姻、追求独立而逃婚，其性格刚烈自主。简·爱