广东省普宁市勤建学校2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题（含答案）

PAGE18页2025年三月份九下语文检测卷命题人：吕老师一．积累运用（21分）诗、文积累填空。下面是关于诗、文中“雪”的探讨，请补齐对话。小语：雪落在人物勇往直前的路上。“北国风光，千里冰封，(1) 《沁园春·雪雪飘落在毛主席和红军战士们前行的苍茫大地上雪堆积在宋濂求学的路上冬烈风，大雪深数尺，(2) ”(《送东阳马生序》)，雪冻裂了他的双足，却没有封冻他的学习劲头（3）“ ，陆虞候火烧草料场”，雪落在林冲照看草料场的屋子上，雪压塌了屋子，却成就了英雄——杀死仇人上梁山。小文：雪更多的是落在文人的心间。“(4) 心亭看雪》)，几百年前西湖的那场雪，净化了天地，慰藉了张岱对故国的思恋；“(5) ？ ”《左迁至蓝关示侄孙湘》)，雪堵塞在韩愈贬谪的路途中，冷却了老臣的一颗忠君之心；“(6) ， ”(《行路难》)，满目美食为何无心品尝？原是心间飘雪，阻遏了李白的梦想之履。小语在卷中已出现的除外我还发现古诗文中其他有关雪的诗句(7)“ ”）用春花写冬景，暖意融融。阅读下面的文字，完成下面小题。说是文学的一大样式它就像一部部生活的教科书引领我们走进一个丰富的世界，一个hàohàn的海洋，一个茫茫的宇宙。阅读小说，不仅能让我们增长见识，更能让我们（ ）性情。我们同情jiéjū不堪的于勒，哀叹麻木不仁的闰土，鄙夷（ 杨二嫂，嘲笑qūyánfùshì的奥楚蔑洛夫，佩服（ ）的吴用，喜爱（ ）的刘姥姥。通过遨游小说的世界，让我们仿佛遍览了全人类的灵魂的历史。根据拼音写汉字。（1）hàohàn( )（2）jiéjū( )（3）qūyánfùshì( 3（）A.刻薄市侩B.大智若愚C.麻木不仁D.诡计多端E.足智多谋 F.陶冶G.熏陶4．画线句子是病句，请写出修改方法。5．请你根据情境将对话内容补充完整。主持人：同学们好！为了提高大家的交通安全意识，今天我们请来了李警官。① 。李警官：谢谢！同学们，你们知道交通安全的重要性吗？道。一旦发生交通事故，可能会有人受伤甚至失去生命。李警官：是的。那么，② ？小智：我一般是骑自行车上学。李警官：很好，骑自行车上学是一个很好的选择，但是骑自行车时也要注意安全。简述理由。岗位，提醒和督促市民时刻注意出行安全。二、阅读（49分）（一）诗歌赏析和文言文阅读（18分）苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。请描述“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”展现的画面。“道中遇雨”“同行皆狼狈，余独不觉”，请结合词句说说作者的生活态度。阅读下面文言文，完成题目。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（）【乙】萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，盖有风节识量之士也。为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下己。后召诣史馆，又不屈，愈见肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”节度使源洧④欲保江陵，颖士说曰：“襄阳乃天下喉襟一旦不守则太事去矣。公何遽⑤轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。（）①②③④（i⑤遽：匆忙。下列加点词意思不相同的一项是（）后之学者称其才华而已 微颔之颖士不． 及郡下，太守颖士阴柳并曰 此中人云。不久矣 无丝竹之耳翻译文中画线的语句。小大之狱，虽不能察，必以情。肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）“何以战”的问题，备庄公在曹刿的启发下，最终意识到民心在战争中的重要性。B．甲文语言简洁，骈散结合，错落有致；人物对话增强了叙事写人的生动效果。C．乙文画波浪线句子“襄阳乃天下/喉襟一日/不守则大事去矣”断句正确。D．乙文萧颖士分别从客观形势、退兵后果这两方面说服源洧按兵不动，固守襄阳。12．结合甲、乙两文内容，探究萧颖士和曹刿形象的共同之处。阅读下面的材料，完成小题。【材料一】出户就能领略故宫的魅力。（）【材料二】到了数亿次。（）【材料三】统文化的内涵和价值，是我们需要思考的问题。（）下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）让文物“活”起来。B．传统文化类短视频在短视频平台上热度持续攀升，播放量和点赞数都非常可观。C．传统文化的传播面临着过度娱乐化、商业化，受众范围有限、传播渠道单一等问题。D．只要创新传播方式，就能保持传统文化的内涵和价值。14．结合材料一和材料二，说说传统文化传播有哪些新方式。15．针对材料三中传统文化传播面临的挑战，请你提出两条建议。(三)阅读下面的文字，完成下面小题。高低“余额不足。”他下意识地揉了揉眼睛，又狠狠戳了戳屏幕，仿佛这样就能把那个“不足”戳掉。”他的大脑定先去公司，毕竟上班打卡才是眼下最要紧的事。③到了公司，李大头屁股还没坐热，就被主管叫进了办公室。主管一脸严肃，手里拿着一沓文件：“李大头啊，你这个月业绩可不太理想啊。公司最近效益也不好，你得加把劲，不然……”主管拖长了音调，眼神意味深长。④李大头心里“咯噔”一下，忙不迭地点头：“主管，您放心，我一定努力！”可从主管下个月。⑤中午吃饭时，李大头习惯性地拿出手机点外卖。选好餐，正要付款，却想起屏幕跳出的令人绝望的提示——余额不足，叹了口气，放下手机，决定还是去公司附近的小餐馆，点一份最便宜的蛋炒饭。⑥吃饭间，李大头听到邻桌两个年轻人聊天。一个说：“最近股市行情不错，我赚了股债。”李大头听着，心里五味杂陈。同样是在这世上奔波，有人春风得意，有人却落魄失意。“一定到”。了家。⑨回到家，李大头累得瘫倒在沙发上。妻子走过来，一脸焦急地说：“老公，咱儿子”李大头脑袋“嗡”地一声，感觉整个世界都在天旋地转。⑩晚上，李大头躺在床上，翻来覆去睡不着。他望着天花板，心里满是无奈和迷茫。这日子怎么就过得这么紧巴巴的呢？正想着，突然听到手机“叮咚”一声。他拿起手机一看，是银行发来的短信，竟是工资到账的信息，原来之前显示余额不足，只是工资到账晚了一天而已。李大头立刻从床上坐起来，像捡了钱一样莫名开心起来。欣喜：“李大头，你昨天提交的那个方案，客户特别满意，说要追加订单！你小子，这次立大功了，奖金肯定少不了。”⑫李大头简直不敢相信自己的耳朵，幸福来得有点突然。中午吃饭时，他豪爽地请同世界真是充满了变数。的经历，才发现每个人都有自己的难处。烂，人就是得向前看。情节态对应描写足① “眼睛瞪得像铜铃”“狠狠戳了戳屏幕”被主管批评业绩差② “心里‘咯噔’一下”“心情愈发沉重情节态对应描写足① “眼睛瞪得像铜铃”“狠狠戳了戳屏幕”被主管批评业绩差② “心里‘咯噔’一下”“心情愈发沉重”收到工资到账短信③ “像捡了钱一样莫名开心”得知方案被客户认可④ ”“幸福来得突然”请从修辞手法或细节描写的角度，赏析文中画线句。李大头满脸窘迫，像只斗败的公鸡，灰溜溜地离开了取款机。文中多次运用“对比”手法，请结合文章内容，分析以下两处对比的作用。邻桌年轻人“股市赚钱”与“创业失败”的对话。“余额不足”到“工资到账”“方案成功”的转折。“生活就像一场充满未知的旅程，‘余额不足’只是暂时的困境。”请结合李大头的经历，谈谈你对这句话的理解，并联系现实生活举一例说明。(四)（6分）阅读摘抄，回答问题。余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”A也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。以上文段中的人物A是 。请结合原著前后情节，概括人物A放声大哭的原因。们进行采访，请将下面的采访提纲填写完整。采访提纲时间地点2022618日上午，学校采访对象简·爱长妈妈采访目的（1）（3）采访问题（2）（4）小贴士：所提问题要具体，有针对性、有价值。三．作文（50分）请以“那一刻，我读懂了 ”为题目写一篇文章。要求：①将题目补充完整（如：父爱、坚持、孤独、时光等；②写一篇记叙文，通过具体事件展现情感变化；③综合运用记叙、描写、抒情、议论多种表达方式；④750字。PAGE1011页万里雪飘 足肤皲裂而不知 林教头风雪山神庙 雾凇沆砀 岭家何在 雪拥蓝关马不前 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 忽如一夜春风来 千树万树梨花开【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：飘、皲、凇、沆、砀、渡、梨。浩瀚 拮据 趋炎附势 3．FAEB 4．删掉“通过”，或删掉“让”。【解析】2．本题考查字形。浩瀚：hàohàn，形容水势浩大的样子，也可形容广大、繁多。拮据：jiéjū，原指鸟衔草筑巢，肢体劳累。现指生活贫困，经济窘迫。趋炎附势：qūyánfùshì，指奉承和依附有权有势的人。3．本题考查词语辨析。刻薄市侩：“刻薄”指（待人、说话）冷酷无情，过分苛求；“市侩”原指买卖的中间人，“刻薄市侩”面上好像很愚钝。麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉，比喻对外界的事物反应迟钝或漠不关心。诡计多端：诡计，狡诈的计谋；端，项目，方面。形容坏主意很多。人善于料事和用计。陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响，如“陶冶情操”。熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的。“性情”常与“陶冶”搭配，“陶冶性情”是固定短语，“熏陶”一般与“文化”“氛围”等搭F。A。E。刘姥姥”B。本题考查病句修改。画线句成分残缺，缺主语，删掉“通过”，或删掉“让”。下面，欢迎李警官为我们上一节交通安全教育课。 上学是怎样出行的？【详解】本题考查情景对话。通读对话可知，对话内容围绕“交通安全”的主题展开。官给我们上一节交通安全教育课，大家掌声欢迎！学的出行方式。示例：那你平时是怎么上学的呢？“夏天酷热”的恶劣环境；理由：写恶劣的自然环境能从侧面衬托交通民警爱岗敬业的精神。表现交通民警爱岗敬业的精神。【详解】本题考查语句扩写。一精神的元素。的艰难，从而侧面更加凸显民警坚守岗位的不易，强化爱岗敬业的精神体现。神的核心体现。7．示例：词人出游遇雨，对穿林打叶的风雨并不留意，依然不慌不忙，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。 8．示例：“谁怕？一蓑烟雨任平生”，可以看出词人“道中遇雨”的从容，表现了词人乐观旷达的生活态度。【解析】7．本题考查学生描述诗句画面的能力。“莫听”意思是：不要害怕树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。据此添加动作等细节描写进行描述即可。吟唱着诗，不慌不忙，轻快从容地在竹林中前行。8．本题考查作者情感。天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。词中“谁怕？一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”中的“烟雨”“风雨”一语双关，“雨”原指自然如同风雨一样袭击而来。由此可知，“风雨”隐喻仕途（或人生）挫折（或困境。现了他积极自信、乐观旷达的生活态度。9．D10（1）大大小小的诉讼事件，虽然不能一一明察，但一定会诚心地去判断。（2）那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏（想抵挡住也）太难了啊（意思正确即可） 11．C 12．①都心怀国家（以国事为重。曹刿身为平民，为君主出谋划策；萧颖士无论做官与否，或为郭纳出谋划策，或为源洧分析形势。②都有政治远见。曹有反心，他还劝说源洧不要退兵。③都对愚妄浅薄的当权者持否定态度。曹刿说当权者目的不屑。9．本题考查一词多义。A.但：都是“只，只是”的意思；B.诣：都是“到”的意思；C.语：都是“告诉”的意思；/使动用法，使……乱，扰乱；D。本题考查文言语句翻译。狱：指诉讼案件。察：明察。情：诚，诚实，这里指诚心。肉食者：身居高位要职的人。以：用。御：抵御。剧：厉害。贼：叛军。矣哉：语气词连用，用于表达惊讶、疑问或强调某种情况或状态。本题考查内容理解与文言断句。C.“襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣”意思是：襄阳是天下的咽喉要冲，兵家必争之地，“襄阳乃天下喉襟”中“襄阳”是主语，“乃”是谓语，“喉襟”是宾语，应在“喉襟”之后断句。“一日不守”表达了一个假设条件，“则”是连词，表示结果，“大事去矣”是结果，应在“一日不守”后断句。据此该句应断为：襄阳乃天下喉襟/一日不守/则大事去矣。故选C。甲文中“公将战，曹刿请见”“肉食者鄙，未能远谋”写曹刿身为平民，为君主出谋划策；乙文中“颖士往见郭纳，言御守计”和“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。公何遽轻土地，取天下笑乎？”写萧颖士无论做官与否，或为郭纳出谋划策，或为源洧分析形势。据此可知：两人都心怀国家（以国事为重。出安禄山恃宠而骄，将来必有反心；或不让源洧退兵。据此可知：两人都有政治远见。乙文中“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉”萧颖士评价郭纳以“儿戏”对抗敌人，轻敌自恃；甲文中“”曹刿说肉食者“鄙“肉食者”据此可知：两人都对愚妄浅薄的当权者持否定态度。【点睛】参考译文：[甲]鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”[乙]萧颖士是唐代的名人，后代学者只称赞他才华出众。我反复考证后发现，他还是一位高的龙信，恣意妄为，萧颖士暗中对柳并说：“胡人(指安禄山)依仗主上的宠信骄横跋扈，反叛朝廷的时间不会太久了，东都洛阳到时会首先陷落的！”不久，他便托病离开了洛阳，安“那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，(想抵挡住也)太难了啊!”当地节度使源洧想放弃襄阳，退保江陵，萧颖士劝说道：“襄阳是天下的咽喉要冲，兵家必争之地，一天不坚守，则大势即去，你何必匆忙放弃这个战略要地，让天下人取笑你呢？”源洧听从了他的建议，就按兵不出。13．D 14．①通过线上展览、虚拟展厅等数字化形式，让文物“活”起来，让观众足不出户领略文化遗产的魅力；②在短视频平台上，创作者通过生动有趣的短视频，将传统戏曲、书法、绘画、传统手工艺等文化元素呈现给广大网友。 15．示例：①在传播传统文化时，要注重文化内涵的挖掘和呈现，避免过度娱乐化、商业化，保持传统文化的原汁原味；②拓展传统文化的传播渠道，除了线上展览、短视频平台等，还可以与学校、社区等合作，开展传统文化体验活动，扩大受众范围；③鼓励更多专业人士参与传统文化的传播，提高传播内容的质量和专业性。材料一介绍了数字化技术如何通过线上展览、虚拟展厅等形式，让文物“活”起来，拓宽了传统文化传播的积极变化，也指出了其面临的困境，具有较强的现实意义。13．本题考查对内容的理解与分析。D.根据材料三“如何在创新传播方式的同时，保持传统文化的内涵和价值，是我们需要思考就……”表述过于绝对。故选D。根据材料一“许多博物馆通过线上展览、虚拟展厅等形式，让文物‘活’起来，让更多人能够宫的魅力”可知，传统文化传播的新方式有通过线上展览、虚拟展厅等数字化形式，借助技术将文化遗产以数字化呈现，让观众能足不出户领略其魅力，让文物“活”起来。根据材料二“在短视频平台上，传统文化类短视频的热度持续攀升。一些创作者通过生动有泛的传播”可知，传统文化传播还可以在短视频平台上，创作者通过生动有趣的短视频，把传统戏曲、书法、绘画、传统手工艺等文化元素展示给广大网友，以此来传播传统文化。15．本题考查对内容的理解与提建议。根据材料三“部分传统文化在传播过程中存在过度娱乐化、商业化的现象，导致文化内涵被削弱”可知，针对这一问题，建议在传播传统文化时，要着重挖掘其文化内涵，并将这些内和呈现，避免过度娱乐化、商业化，保持传统文化的原汁原味。根据材料三“传统文化的传播还存在受众范围有限、传播渠道单一等问题”可知，为解决此问题，可从拓展传播渠道入手。不能仅局限于当前常见的线上展览、短视频平台等方式，还可以与学校建立合作关系，将传统文化引入校园课程，举办传统文化讲座、社团活动等；与社区合作，开展传统文化体验活动，如传统手工艺制作工作坊、民俗文化表演等，通过这些途径扩大传统文化的受众范围，即拓展传统文化的传播渠道，除了线上展览、短视频平台等，还可以与学校、社区等合作，开展传统文化体验活动，扩大受众范围。结合生活实际，在现实生活中，传统文化传播面临的整体挑战，当前传播效果不佳的原因之一可能是传播内容质量参差不齐。因此，鼓励更多专业人士参与传统文化的传播工作十分必要。专业人士具备深厚的文化知识底蕴和专业技能，他们能够对传统文化进行更深入、准确的解读，并以更专业的方式将其呈现给大众。比如专业的文化学者参与编写文化传播文案、传统艺术家参与文化表演指导等，以此提高传播内容的质量和专业性。震惊/慌乱焦虑/压力惊喜/释然振奋17．比喻手法，将李大头下的心理压力。面感。 18（1社会现实的映照通过年轻人不同的境遇对比反映生活中机遇与风并存的普遍性，暗示李大头并非唯一面临困境的人，增强文章的写实性。（2）情节起伏的强化：从经济窘迫到柳暗花明的对比，既制造悬念，又突出“希望与坚持”的主题，体现“困境是暂时的”这一哲理。 方案成功的经历，表明困境往往是暂时的，坚持努力可能迎来转机。200芯片。章情节紧凑，人物心理刻画细腻，具有较强的现实意义和感染力。16．本题考查对内容的理解与概括。第一空，已知信息“取款机前发现余额不足”对应第①段，根据第①段“李大头在银行自助取’又狠狠戳了戳屏幕”可知，李大头看到余额不足时，做出瞪眼睛、戳屏幕等举动，表现出他内心的震惊和面对钱可能没了这一情况的慌乱，所以此处心理状态是：震惊/慌乱。第二空，已知信息“被主管批评业绩差”对应第③段，根据第③段“主管一脸严肃，手里拿着一沓文件：‘李大头啊，你这个月业绩可不太理想啊。公司最近效益也不好，你得加把劲，不然……’”和第④段“李大头心里‘咯噔’一下……他的心情愈发沉重。业绩不好，奖金肯定泡汤，这个工资还不知道够不够撑到下个月”可知，主管对李大头业绩的批评，让他意识到奖金没了，钱可能撑不到下月，他心里充满了对工作和经济状况的焦虑，感受到巨大压力，所以此处心理状态是：焦虑/压力。第三空，已知信息“收到工资到账短信”对应第⑩段，根据第⑩段“他拿起手机一看，是银行发来的短信，竟是工资到账的信息，原来之前显示余额不足，只是工资到账晚了一天而已。李大头立刻从床上坐起来，像捡了钱一样莫名开心起来”可知，李大头看到工资到账短信，知道钱没少，之前的担忧消除，心里满是惊喜，也放下心来，所以此处心理状态是：惊喜/释然。第四空，已知信息“得知方案被客户认可”对应第⑪段，根据第⑪段“主管一脸欣喜：‘李大头，你昨天提交的那个方案，客户特别满意，说要追加订单！你小子，这次立大功了，奖金肯定少不了。’李大头简直不敢相信自己的耳朵，幸福来得有点突然”可知，李大头得知自己方案被认可且要追加订单、会有奖金，这让他精神振奋，充满干劲，所以此处心理状态是：振奋。本题考查赏析重要语句。从修辞手法角度：“像只斗败的公鸡”运用比喻手法，把李大头比作“斗败的公鸡”。公鸡斗败济窘迫而承受的心理压力。从细节描写角度：“灰溜溜地离开”属于动作描写。“灰溜溜”这个表示细节的词暗示了李大头增强了画面感，让读者更能体会到他当时的心境。本题考查对比作用分析。根据第⑥段“吃饭间，李大头听到邻桌两个年轻人聊天。一个说：‘最近股市行情不错，我赚了一笔，晚上去好好撮一顿。’另一个回应：‘你小子运气真好。不像我，创业失败，欠了一屁股债’”映照出社会现实，体现出生活中机遇与风险并存的普遍情况，表明像李大头这样面临困境的人不是个例，增强了文章的写实性。根据第①段“李大头在银行自助取款机前，眼睛瞪得像铜铃，看着屏幕上一行冰冷的字：‘余额不足’”、第⑩段“他拿起手机一看，是银行发来的短信，竟是工资到账的信息”和比强化了情节起伏，先是制造了经济困境的悬念，而后展现出柳暗花明的转折，突出了“希望与坚持”的主题，体现出“困境是暂时的”这一哲理。19．本题考查重要语句理解与拓展运用。余额不足’”到第⑩段“境往往只是暂时的，只要不放弃努力，就有可能迎来转机，这就是文章的主题阐释。现实举例：开放性试题，在现实生活中，比如共享单车行业初期，很多企业面临资金短缺、市场竞争激烈等困境，像小蓝单车等一些品牌因资金链断裂而倒闭。但摩拜、ofo等企业坚持创新运营模式，拓展市场，吸引投资，不断改进服务，最终在市场中占据了一席之地，成为城市出行的重要组成部分，这就是困境只是暂时，坚持努力可迎来转机的体现。20．(1)周进(2)屡试不第，六十余岁，却连秀才也没考取，触景生情。（1）本题考查名著人物识记。根据“看着号板，又是一头撞将去”“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭”A是周进。选段出自《儒林外史》第三回“周”列故事。（2）本题考查对名著内容的理解与概括。不禁悲从中来，哭到口吐鲜血。（1）了解简·爱的童年生活。简·爱女士，您觉得一个人的童年对未来的人生有怎样的影响？了解长妈妈帮童年迅哥儿买《山海经》的思想动态。长妈妈，您为什么会想着帮迅哥儿去买《山海经》呢？著的主题表述采访目的即可。《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。该小（洛伍德学校）去。洛伍德义塾环境恶