2026重庆对外经贸学院招聘音乐舞蹈学院专职教师6人笔试备考题库

2026重庆对外经贸学院招聘音乐舞蹈学院专职教师6人笔试备考题库一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1.5分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.在高等教育心理学中，奥苏贝尔提出的认知同化理论认为，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，即学生原有的认知结构。他据此提出了著名的（）。A.发现学习策略B.接受学习策略C.支架式教学策略D.抛锚式教学策略【答案】B【解析】奥苏贝尔根据课堂教学中知识与技能的传授方式，将学习分为接受学习和发现学习。他认为，学校中的课堂教学主要应该采用有意义接受学习，即接受学习策略。发现学习虽由布鲁纳大力提倡，但奥苏贝尔强调的是有意义的接受学习。2.下列关于巴洛克时期音乐风格的描述，不正确的是（）。A.强调情感的表现，即“情感论”B.通奏低音是该时期的重要特征C.单声部音乐占据统治地位，复调音乐逐渐消失D.歌剧、清唱剧、康塔塔等大型声乐体裁诞生【答案】C【解析】巴洛克时期音乐虽然主调音乐在发展，但复调音乐依然占据重要地位，并未消失，甚至达到了顶峰（如巴赫的赋格）。故C项错误。3.舞蹈作为一种人体动作的艺术，其本质特征是（）。A.抒情性B.虚拟性C.节奏性D.综合性【答案】A【解析】舞蹈长于抒情，拙于叙事。虽然舞蹈具有虚拟性、节奏性和综合性，但其最核心、最本质的艺术特征是抒情性，通过肢体动作来表达内在的情感。4.《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中强调，艺术课程要坚持以（）为导向。A.审美感知B.艺术表现C.创意实践D.文化理解【答案】A【解析】新课标指出，艺术课程坚持以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解为核心，但审美感知是艺术学习的基础，也是艺术课程最根本的导向之一，旨在培养学生感受美、欣赏美、评价美的能力。5.在中国传统音乐中，“十二平均律”的理论最早是由明代律学家（）通过精密计算得出的。A.朱熹B.沈括C.朱载堉D.燕肃【答案】C【解析】朱载堉是明朝皇族世子，他是世界上第一个创立“十二平均律”及其数理公式的人，著有《律吕精义》等，这一发明比欧洲早了半个世纪。6.贝多芬的《第五交响曲》（命运）第一乐章的主部动机被称为“C小调和弦”，其节奏型是（）。A.三连音B.切分音C.短-短-短-长D.长-短-长-短【答案】C【解析】著名的“命运敲门”动机节奏为“三短一长”，即短-短-短-长（哒哒哒-噔）。7.下列哪部作品是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧？（）A.《春之祭》B.《天鹅湖》C.《彼得鲁什卡》D.《牧神午后》【答案】B【解析】《天鹅湖》是柴可夫斯基的第一部芭蕾舞剧作品，也是芭蕾艺术史上的经典。《春之祭》是斯特拉文斯基的，《彼得鲁什卡》也是斯特拉文斯基的，《牧神午后》是德彪西的。8.在音乐教育心理学中，加德纳提出的（）理论为音乐教育提供了重要的理论支持，认为音乐是人类智能的一种独立形式。A.多元智能B.成功智力C.三元智力D.情绪论【答案】A【解析】霍华德·加德纳提出了多元智能理论，其中音乐智能是八大智能之一，这证明了音乐教育在开发人类潜能方面的重要性。9.中国民间舞蹈“秧歌”主要流行于汉族地区，其中以（）最为著名，具有火爆、泼辣、幽默的艺术风格。A.东北秧歌B.陕北秧歌C.河北秧歌D.山东鼓子秧歌【答案】A【解析】东北秧歌风格热烈、火爆、幽默，动作幅度大，情绪饱满，是汉族民间舞蹈中最具代表性的种类之一。虽然其他选项也是秧歌，但题干描述的风格特征最符合东北秧。10.下列音程中，属于自然音程的是（）。A.增四度B.减五度C.倍增四度D.增二度【答案】A【解析】自然音程包括纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度。增四度和减五度虽然是变化音程的基础，但在自然调式中也会出现（如C大调的F-B），因此属于自然音程。倍增四度和增二度属于变化音程。注：通常理论中增四度和减五度被归类为自然音程。11.在高校教师职业道德规范中，“爱岗敬业”的具体要求不包括（）。A.忠于人民教育事业B.对工作高度负责C.认真备课上课D.严肃批评学生【答案】D【解析】“爱岗敬业”主要要求教师忠诚于教育事业，认真负责地对待教学工作。D项“严肃批评学生”属于教育方式或关爱学生的范畴，且“严肃批评”若不讲究方法可能违背“关爱学生”的要求，不属于爱岗敬业的核心内涵。12.印象主义音乐的代表人物德彪西的钢琴曲《月光》出自他的管弦乐组曲（）。A.《夜曲》B.《大海》C.《贝加莫组曲》D.《意象集》【答案】C【解析】《月光》是德彪西《贝加莫组曲》中的第三首，也是他最著名的钢琴作品之一。13.舞蹈编导在进行动作编排时，运用“重复”、“夸张”、“对比”等手法，这属于舞蹈创作手法中的（）。A.动作发展法B.动机发展法C.即兴编舞法D.环境编舞法【答案】B【解析】动机发展法是指以一个短小的动作为核心（动机），通过重复、夸张、对比、变形等手法发展成完整的舞蹈段落或作品。14.下列乐器中，属于中国民族乐器“吹管乐器”类别的是（）。A.琵琶B.二胡C.唢呐D.扬琴【答案】C【解析】唢呐是典型的双簧气鸣乐器，属于吹管乐器。琵琶是弹拨乐器，二胡是拉弦乐器，扬琴是击弦乐器（常归入弹拨组或单独列组，但绝不是吹管）。15.在西方音乐史上，被誉为“交响乐之父”的是（）。A.海顿B.莫扎特C.贝多芬D.韩德尔【答案】A【解析】海顿一生创作了104部交响曲，确立了交响乐的四乐章结构和弦乐四重奏的形式，被誉为“交响乐之父”。16.下列关于重庆本土文化的描述，错误的是（）。A.川剧是重庆地区的主要剧种之一B.重庆号子是流行于重庆地区的劳动号子C.摆手舞是重庆土家族的传统舞蹈D.花灯戏主要流行于中国北方，重庆没有花灯戏【答案】D【解析】重庆不仅有花灯戏，而且秀山花灯是非常著名的国家级非物质文化遗产。故D项错误。17.在音乐记谱法中，用来表示升高或降低基本音级的符号称为变音记号。下列哪个记号表示还原？（）A.♯B.♭C.♮D.x【答案】C【解析】♯是升号，♭是降号，♮是还原号，x是重升号。18.舞蹈作品《千手观音》的成功，主要归功于其独特的（）和视觉冲击力。A.音乐节奏B.队形变化与造型统一C.技巧难度D.道具运用【答案】B【解析】《千手观音》最震撼之处在于通过多人的手臂错落有致地组合，形成了“千手”的视觉效果，其核心在于极高的造型统一感和复杂的队形透视变化。19.高等教育法规规定，高等学校实行（）负责制。A.党委B.校长C.校务委员会D.教职工代表大会【答案】B【解析】根据《中华人民共和国高等教育法》，国家举办的高等学校实行党委领导下的校长负责制。但题目问的是“负责制”的具体称谓，通常完整表述为“党委领导下的校长负责制”。若选项单独出现“校长负责制”需结合语境，但在法规原文中是“党委领导下的校长负责制”。此处选项B“校长”若指代该制度核心执行者，通常在简答中指代该制度。但严格来说，若选项有“党委领导下的校长负责制”则选之。鉴于选项为单字，B项“校长”是指代负责制的执行主体。注：若题目选项设计为考察制度名称，可能存在歧义，但依据常规考法，校长是法定代表人和行政负责人。【解析】根据《中华人民共和国高等教育法》，国家举办的高等学校实行党委领导下的校长负责制。但题目问的是“负责制”的具体称谓，通常完整表述为“党委领导下的校长负责制”。若选项单独出现“校长负责制”需结合语境，但在法规原文中是“党委领导下的校长负责制”。此处选项B“校长”若指代该制度核心执行者，通常在简答中指代该制度。但严格来说，若选项有“党委领导下的校长负责制”则选之。鉴于选项为单字，B项“校长”是指代负责制的执行主体。注：若题目选项设计为考察制度名称，可能存在歧义，但依据常规考法，校长是法定代表人和行政负责人。20.下列哪部歌剧是威尔第创作的？（）A.《茶花女》B.《卡门》C.《图兰朵》D.《蝴蝶夫人》【答案】A【解析】《茶花女》是威尔第的作品。《卡门》是比才的作品，《图兰朵》和《蝴蝶夫人》是普契尼的作品。21.在乐理中，C大调的属音是（）。A.FB.GC.ED.D【答案】B【解析】大调音阶中，第I级为主音，第V级为属音。C大调的第I级是C，第V级是G。22.中国古典舞身韵中的“提、沉、冲、靠”是指（）。A.跳跃动作B.旋转动作C.基本动律元素D.手位动作【答案】C【解析】“提、沉、冲、靠”是中国古典舞身韵中最核心的基本动律元素，反映了呼吸与身体的配合，是身韵的基础。23.下列关于和声进行的描述，正确的是（）。A.V−B.IVC.IVD.V−【答案】B【解析】A项V−I是正格终止（或进行），B项IV−I是变格终止（或进行）。C项IV−V是半成进行。D项V−24.20世纪初，打破传统调性束缚，创立十二音作曲法的作曲家是（）。A.勋伯格B.斯特拉文斯基C.巴托克D.亨德米特【答案】A【解析】勋伯格是表现主义音乐的代表人物，他创立了十二音体系，彻底打破了传统调性音乐。25.在舞蹈训练中，为了防止肌肉拉伤，必须进行充分的（）。A.力量训练B.柔韧训练C.热身运动D.技巧训练【答案】C【解析】热身运动（Warm-up）能提高体温，增加肌肉弹性，促进血液循环，是预防运动损伤的关键环节。26.下列哪首作品是著名的中国古琴曲？（）A.《十面埋伏》B.《二泉映月》C.《流水》D.《百鸟朝凤》【答案】C【解析】《流水》是古琴曲。《十面埋伏》是琵琶曲，《二泉映月》是二胡曲，《百鸟朝凤》是唢呐曲。27.音乐术语“Allegro”表示（）。A.柔板B.行板C.快板D.急板【答案】C【解析】Allegro意为快板，每分钟约120-168拍。Adagio是柔板，Andante是行板，Presto是急板。28.现代舞创始人邓肯被誉为（）。A.现代舞之母B.芭蕾舞皇后C.舞蹈之神D.现代舞之父【答案】A【解析】伊莎多拉·邓肯是现代舞的创始人，她反对芭蕾的僵化束缚，主张自由舞蹈，被誉为“现代舞之母”。29.在音乐教育中，柯达伊教学法强调（）的重要性。A.器乐演奏B.首调唱名法和歌唱C.即兴创作D.综合音乐感【答案】B【解析】柯达伊教学法强调歌唱是音乐教育的基础，广泛使用首调唱名法，并使用柯达伊手势辅助教学。30.根据声学原理，声音的三个基本要素是（）。A.音高、音色、音量B.频率、振幅、波形C.节奏、旋律、和声D.长度、力度、速度【答案】A【解析】从听觉感知的角度，声音的三要素是音高、音色、音量（强弱）。B项是从物理属性角度定义的。题目问“声音的三个基本要素”，通常指A。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的。多选、少选、错选均不得分）31.高等教育教师应当具备的职业道德素养包括（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人【答案】ABCD【解析】《高等学校教师职业道德规范》的主要内容包含：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。32.下列属于莫扎特创作的作品有（）。A.《费加罗的婚礼》B.《魔笛》C.《g小调第40交响曲》D.《英雄交响曲》【答案】ABC【解析】《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《g小调第40交响曲》均为莫扎特代表作。《英雄交响曲》是贝多芬的第三交响曲。33.中国民族民间舞的主要类型包括（）。A.汉族民间舞B.藏族民间舞C.蒙古族民间舞D.维吾尔族民间舞【答案】ABCD【解析】中国民族民间舞涵盖了汉族及各少数民族的舞蹈，选项中的四个均为代表性类型。34.下列关于五声调式的描述，正确的有（）。A.由宫、商、角、徵、羽五个音级构成B.缺乏小二度和增四度音程C.宫音和角音构成大三度，这是确定宫调的关键D.只能在汉族音乐中使用【答案】ABC【解析】五声调式由宫商角徵羽构成，没有半音（小二度）和三全音（增四度），音响效果和谐。宫角大三度是确立调性的唯一大三度。五声调式不仅汉族使用，在其他国家音乐（如日本、韩国）中也存在，故D错误。35.舞蹈表演中，演员需要具备的能力包括（）。A.良好的身体形态和身体素质B.丰富的表现力和感染力C.准确的节奏感和音乐感D.扎实的基本功和高难度技巧【答案】ABCD【解析】舞蹈演员是综合能力的体现，包括身体硬件条件、技术技巧、音乐节奏感以及内在的艺术表现力。36.下列属于浪漫主义时期音乐特征的有（）。A.强调个人主观情感的抒发B.标题音乐得到极大发展C.民族乐派兴起D.音乐形式严格遵循古典主义曲式结构【答案】ABC【解析】浪漫主义音乐打破古典主义的束缚，强调情感，形式上更为自由、灵活，常突破古典曲式结构的严格限制，故D项错误。37.在音乐教学中，常用的辅助教学手段有（）。A.多媒体课件B.示范演唱/演奏C.视听结合D.理论灌输【答案】ABC【解析】多媒体、示范、视听结合都是现代音乐教学的有效辅助手段。D项“理论灌输”通常指一种单一的教学方法，且带有贬义，不属于积极意义上的“辅助教学手段”，且往往与音乐实践脱节。38.下列关于芭蕾舞术语的描述，正确的有（）。A.Arabesque是迎风展翅舞姿B.Pirouette是旋转C.Jeté是小跳D.PasdeDeux是双人舞【答案】ABCD【解析】Arabesque（阿拉贝斯克）意为阿拉伯式，即单腿站立，另一腿向后抬起的舞姿；Pirouette（皮鲁埃特）意为旋转；Jeté（巴特芒·Jeté）是小跳；PasdeDeux（帕·德·德）是双人舞。39.下列属于中国传统音乐“八音”分类法的乐器有（）。A.琴（丝）B.磬（石）C.箫（竹）D.笙（匏）【答案】ABCD【解析】八音分类法按材质分为金、石、丝、竹、匏、土、革、木。琴属丝，磬属石，箫属竹，笙属匏。40.高校教师在教学过程中应遵循的原则包括（）。A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.直观性原则【答案】ABCD【解析】这些都是教育学中普遍认可的教学原则，高校教学也不例外。三、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。正确的选“A”，错误的选“B”）41.声乐中的“美声唱法”起源于17世纪的意大利，强调声音的连贯、共鸣和气息支持。（）【答案】A【解析】描述正确。BelCanto意为美好的歌唱，起源于意大利。42.中国京剧中的“四功”是指唱、念、做、打。（）【答案】A【解析】正确。这是京剧表演的四项基本功。43.音乐是时间的艺术，舞蹈是空间的艺术，两者不具备结合的可能性。（）【答案】B【解析】错误。舞蹈虽然占有空间，但也是在时间中流动的艺术，舞蹈与音乐密不可分，常被称为“流动的雕塑”和“视觉的音乐”，两者结合非常紧密。44.在五线谱中，加线是为了记录更高或更低的音，加线可以断开使用，也可以连成长线。（）【答案】B【解析】错误。加线必须短粗，且每个音符要单独使用加线，不能将多个音符的加线连成一条长横线，以免与谱线混淆。45.所谓“课程思政”，就是将思想政治教育元素融入到所有非思政课程中，实现全员、全程、全方位育人。（）【答案】A【解析】正确。这是当前高等教育改革的重要方向。46.著名的《黄河大合唱》的曲作者是冼星海，词作者是光未然。（）【答案】A【解析】正确。这是中国近代音乐史上的里程碑式作品。47.民间舞“长鼓舞”是朝鲜族的代表性舞蹈。（）【答案】A【解析】正确。朝鲜族长鼓舞通过击打长鼓的不同部位和节奏变化，表现民族特色。48.音乐治疗属于心理学范畴，与音乐教育没有关系。（）【答案】B【解析】错误。音乐治疗是医学与心理学的交叉学科，但音乐教育中也常借鉴音乐治疗的方法（如奥尔夫疗法）来帮助学生身心发展，两者有密切联系。49.标准音高a1（小字一组的a）的振动频率是440Hz。（）【答案】A【解析】正确。这是国际通用的标准音高。50.古典舞中的“身韵”是身法与韵律的总称，神韵是其核心。（）【答案】A【解析】正确。身韵强调“形神兼备，身心并用”，神韵是内在的灵魂。51.教师在课堂上可以适当引用与课程无关的幽默笑话来活跃气氛，不需要考虑内容是否健康。（）【答案】B【解析】错误。教师言行需为人师表，课堂内容必须健康向上，符合教育法规和道德规范。52.奏鸣曲式通常包含三个部分：呈示部、展开部、再现部。（）A.正确B.错误【答案】A【解析】正确。这是奏鸣曲式的典型结构。53.现代舞完全抛弃了舞蹈的节奏和线条，是一种杂乱无章的动作堆砌。（）【答案】B【解析】错误。现代舞虽然反对芭蕾的程式化，但它追求自然的节奏和独特的线条表达，具有高度的艺术性和逻辑性，并非杂乱无章。54.在音乐教育中，达尔克罗兹教学法的主要内容包括体态律动、视唱练耳和即兴创作。（）【答案】A【解析】正确。达尔克罗兹认为音乐教育应从听觉入手，通过身体运动（律动）来体验音乐。55.重庆对外经贸学院是一所经教育部批准设立的全日制普通高等民办本科院校。（）【答案】A【解析】正确。该校位于重庆合川区，是全日制民办本科院校。四、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）56.音乐的基本表现手段包括旋律、节奏、和声、复调、________、力度、音色等。【答案】调式【解析】调式是音乐中音高关系的组织基础，是音乐表现的重要手段之一。57.舞蹈按风格特点分类，可分为古典舞、民间舞、现代舞和________。【答案】当代舞【解析】在中国舞蹈分类中，常分为古典舞、民间舞、现代舞、当代舞。58.贝多芬的《第九交响曲》末乐章加入了________，开创了交响乐声乐化的先河。【答案】合唱（或《欢乐颂》合唱）【解析】加入了席勒的《欢乐颂》大合唱。59.在中国音乐史上，________被誉为“乐圣”，其代表作有《广陵散》等。【答案】嵇康【解析】魏晋时期的嵇康，以《广陵散》闻名，被后世尊为“乐圣”（注：虽然也有称华彦钧即阿炳为民间音乐家，但古代乐圣通常指嵇康；西方乐圣指贝多芬）。60.芭蕾舞剧《红色娘子军》是中国第一部________芭蕾舞剧。【答案】民族（或中西合璧）【解析】它是中国芭蕾舞剧民族化的里程碑作品。61.音乐治疗中，利用音乐的________特性可以引发人的生理反应，如心率、血压的变化。【答案】频率（或节奏、物理）【解析】音乐的物理特性（频率、振幅）直接影响生理机能。62.在乐理中，以C为宫音的雅乐音阶，其两个偏音是________和变徵。【答案】变宫【解析】中国传统七声音阶中，雅乐音阶包含变宫和变徵。63.高等教育法规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的________专门人才。【答案】高级【解析】《高等教育法》明确规定：高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务、为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，使受教育者成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。64.舞蹈编导在进行构图时，主要考虑演员在舞台空间的________、流动和造型。【答案】位置（或分布）【解析】舞台构图涉及演员在舞台上的位置安排、移动路线及静止造型。65.著名的弦乐四重奏《鳟鱼五重奏》实际上是舒伯特采用他的歌曲《鳟鱼》的主题变奏而成的________重奏。【答案】钢琴五重奏【解析】注意题干陷阱，《鳟鱼五重奏》是钢琴五重奏，不是弦乐四重奏。乐器配置为钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）66.简述音乐教育在美育中的重要作用。【答案】音乐教育是美育的重要组成部分，在美育中发挥着不可替代的作用：（1）培养审美感知能力：音乐教育通过听觉训练，使学生能够敏锐地感知音乐的形式美（旋律、节奏、和声）和内涵美，从而提升对美的感知力。（2）陶冶情操，净化心灵：优秀的音乐作品蕴含着丰富的情感和高尚的品格，通过欣赏和表现，能够潜移默化地影响学生的情感世界，培养积极向上的精神风貌。（3）激发想象力和创造力：音乐具有非语义性和不确定性，能够为学生提供广阔的想象空间，通过即兴创作等环节，激发创新思维。（4）传承文化，理解多元：音乐是文化的载体，通过学习不同民族、不同时期的音乐，有助于学生理解人类文化的多样性，增强文化自信和包容心。67.简述中国古典舞“身韵”中“形、神、劲、律”的含义。【答案】中国古典舞身韵由“形、神、劲、律”四个要素构成：（1）形：指外在的肢体动作、姿态、动作路线等。它是身韵的基础，要求动作规范、舒展、具有曲线美。（2）神：指内在的神韵、气质、心意和情感。它是身韵的核心和灵魂，强调“意动身随”，用内在意识支配外在动作。（3）劲：指动作的力度、节奏和寸劲（即在动作转折点或静止瞬间使用的力量）。它体现了舞蹈的韵律感和力量美。（4）律：指动作自身的韵律以及运动遵循的规律。它包括动作中顺水推舟、相反相成的动势，以及“欲左先右”、“欲上先下”等运动法则。68.简述奥尔夫音乐教育体系的基本特点。【答案】奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家卡尔·奥尔夫创立，其基本特点包括：（1）元素性音乐：奥尔夫主张“元素性音乐”，即音乐是原始的、基础的、接近土壤的、自然的、每个人都能参与的音乐。它将节奏、旋律、舞蹈、语言等元素紧密结合。（2）综合性教学：奥尔夫教学法不是单纯的歌唱或乐器教学，而是融合了朗读、歌唱、声势（拍手、跺脚等）、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的综合教学。（3）亲自参与，回归人本：强调“我尝试”、“我做”，因此鼓励儿童主动参与音乐实践，通过亲身操作（如使用奥尔夫乐器）来体验音乐，而非被动聆听。（4）从节奏入手：奥尔夫认为节奏是音乐的第一要素，教学通常从简单的节奏模仿和声势练习开始，逐步过渡到旋律和和声。（5）即兴创作：即兴是奥尔夫教学法的核心，鼓励儿童在游戏中进行即兴的节奏、旋律创作，培养创造力。69.简述作为一名高校音乐舞蹈教师，应如何在教学中贯彻“课程思政”理念？【答案】高校音乐舞蹈教师贯彻“课程思政”应从以下几方面入手：（1）挖掘课程思政元素：深入挖掘音乐舞蹈作品中的爱国主义、民族精神、工匠精神、职业道德等思政元素。例如，在讲授《黄河大合唱》时融入抗战历史与民族精神。（2）言传身教，为人师表：教师自身的艺术修养、治学态度和师德风范是最直接的思政教育。要以高尚的人格魅力感染学生。（3）创新教学方法：采用案例教学、情境教学、排演实践等方式，将思政教育自然融入专业技能训练中，避免生硬灌输。例如，通过排演红色经典舞剧，让学生在身体力行中感悟革命历史。（4）强化文化自信：在教学中加大中国传统文化、民族民间音乐舞蹈的比重，引导学生传承中华优秀传统文化，树立正确的艺术观和价值观。（5）培养社会责任感：鼓励学生参与社会服务、文艺下乡等实践活动，用艺术服务人民，增强社会责任感。70.简述西方浪漫主义时期音乐与古典主义时期音乐的主要区别。【答案】（1）情感表达：古典主义崇尚理性，追求客观、克制、均衡的美；浪漫主义强调主观情感的抒发，追求个性解放和强烈的情感表达，常带有自传色彩。（2）形式结构：古典主义曲式结构严谨、规范（如奏鸣曲式）；浪漫主义打破形式束缚，曲式更为自由，常根据内容需要而变化，发展了标题音乐、交响诗等单乐章体裁。（3）和声与调性：古典主义调性清晰，和声功能性强；浪漫主义大量运用半音阶、远关系转调、复杂的和声色彩，甚至出现调性模糊的倾向。（4）体裁与内容：古典主义以交响曲、奏鸣曲、室内乐为主；浪漫主义艺术歌曲、歌剧、钢琴小品得到极大发展，且音乐常与文学、绘画等姐妹艺术紧密结合。（5）民族乐派：浪漫主义时期出现了民族乐派，作曲家大量运用民间音乐素材表现民族风格，而古典主义则更多追求国际化的德奥风格。六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）71.结合当前高校美育教育的发展趋势，论述音乐舞蹈学院专职教师应具备的专业素养与教学能力。【答案】随着国家全面加强和改进新时代学校美育工作，高校美育已从单纯的技能传授转向审美素养和核心能力的培养。作为重庆对外经贸学院音乐舞蹈学院的专职教师，应具备以下多维度的专业素养与教学能力：一、深厚的专业艺术素养（核心基础）1.扎实的专业技能：无论是声乐、器乐、舞蹈表演还是理论方向，教师必须具备高超的技艺水平，能够进行准确的示范演唱、演奏或动作展示。这是树立教学威信的基础。2.广博的理论知识：具备音乐史、乐理、和声、曲式、舞蹈解剖学、艺术概论等深厚的理论功底，能够将感性体验上升为理性认知。3.良好的艺术修养与文化底蕴：教师应具备较高的审美品位，通晓中外艺术文化，特别是对中国传统文化有深刻理解，以适应“文化自信”的教育需求。二、先进的教育教学能力（职业关键）1.课程设计与开发能力：能根据应用型人才培养目标，独立设计课程大纲、教案和教材。不仅要开设专业技能课，还要开发跨学科、综合性的美育课程（如《音乐与舞蹈鉴赏》、《艺术与社会》）。2.多元化教学法运用能力：熟练掌握并运用奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹等国际先进教学法，结合传统讲授法、示范法，因材施教，激发学生兴趣。3.现代教育技术应用能力：熟练使用多媒体、音乐制作软件、舞蹈教学视频分析系统等数字化手段，提高教学效率。4.舞台实践与指导能力：高校教师不仅是“教”，还要“编”和“导”。应具备组织排练、策划演出、指导学生参加专业比赛的能力，通过舞台实践检验教学成果。三、科研与创新能力（发展动力）1.教学与学术研究能力：能针对教学实践中的问题进行反思和研究，撰写高质量论文，申报科研课题，以科研反哺教学。2.艺术创新能力：在创作和表演中具备创新意识，引导学生进行原创编舞或作曲，培养创新型人才。四、师德与育人能力（根本保障）1.课程思政实施能力：能敏锐捕捉艺术作品中的思政元素，将立德树人融入专业课堂，引导学生树立正确的人生观和价值观。2.心理辅导与沟通能力：