Lesson 92说课稿-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）

Lesson92说课稿-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）课题课型修改日期教具教学内容一、教学内容本课选自《新概念英语（青少版）》5BUnit18Lesson92，核心内容包括：词汇：market,vegetable,fruit,cheap,expensive;句型：Howmucharethe...?They're...;对话：谈论在市场购买水果和蔬菜的场景;语法：一般现在时在购物对话中的运用。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用market,vegetable,fruit等词汇及“Howmucharethe...?They're...”句型进行市场购物对话，准确表达物品价格；文化意识：感知中西方市场购物场景的异同，培养跨文化交际意识；思维品质：通过分析cheap,expensive等词汇，培养价格判断的逻辑思维；学习能力：通过角色扮演、小组合作，提升语言运用和合作学习能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：核心词汇market,vegetable,fruit,cheap,expensive的认读与运用，如能准确区分“cheap”与“expensive”描述价格高低；重点句型“Howmucharethe...?They're...”的掌握，如正确询问“Howmucharethebananas?”并回应“They'rethreeyuan.”；对话场景中市场购物流程的完整表达，包括询问价格、回应价格及简单评价。2.教学难点：词汇在实际语境中的灵活运用，如用“expensive”准确描述物品价格偏高（例：Thegrapesareexpensive.）；句型中名词复数的正确搭配，避免出现“Howmuchistheapples?”等错误（正确为are）；对话中的自然交流，如根据价格做出合理回应（例：Tooexpensive!CanIhaveadiscount?）。教学资源软硬件资源：蔬菜水果实物模型、价格标签卡片、市场场景挂图、录音机、多媒体投影仪；

课程平台：学校智慧课堂教学平台（用于课件展示与互动反馈）；

信息化资源：PPT课件（含词汇图卡、市场场景图片、对话音频）、互动白板（用于句型操练与对话演示）；

教学手段：角色扮演道具（模拟市场摊位）、小组活动对话卡、学生互评表。教学流程：1.导入新课（5分钟）

展示蔬菜水果实物模型（苹果、香蕉、西红柿）和市场场景挂图，提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生回答“vegetables/fruits”。教师手持苹果模型，问：“What'sthis?”学生回答“It'sanapple.”教师继续问：“Wherecanwebuyapples?”引出“market”。播放课本对话音频片段（顾客询问价格），提问：“Whataretheytalkingabout?”学生回答“Prices.”通过实物和音频创设购物情境，自然导入本课主题，激活学生已有词汇储备，为后续学习铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）词汇教学（5分钟）：出示market,vegetable,fruit,cheap,expensive的单词卡，结合实物模型带读。教师拿起香蕉模型说：“Bananasarecheap.”拿起葡萄模型说：“Grapesareexpensive.”请学生模仿造句，如“Applesarecheap.”“Orangesareexpensive.”通过实物对比，帮助学生理解cheap（便宜）和expensive（贵）的含义，突破词汇辨析重点。

（2）句型教学（5分钟）：板书核心句型“Howmucharethe...?They're...”，用价格标签卡片（¥3,¥5）示范：教师指着苹果模型问：“Howmucharetheapples?”学生回答：“They'rethreeyuan.”强调名词复数搭配（apples用are），纠正常见错误如“Howmuchistheapples?”。学生两人一组，用水果蔬菜模型和价格标签练习问答，如“Howmucharethetomatoes?They'refiveyuan.”，巩固句型结构。

（3）对话教学（5分钟）：播放课本对话音频，学生跟读并分角色朗读（顾客A、摊主B）。教师提问：“Whatdoesthecustomerbuy?Howmucharethebananas?”学生回答：“Bananas.They'retwoyuan.”请学生模仿对话中“Tooexpensive!CanIhaveadiscount?”等自然表达，理解购物场景中的交流流程，突破难点（自然对话）。

3.实践活动（10分钟）

（1）“模拟市场”（4分钟）：用课桌布置5个“水果摊”，每组扮演一个摊位，摆放水果模型和价格标签。学生轮流扮演顾客和摊主，用所学句型对话。例如：顾客：“Howmucharethestrawberries?”摊主：“They'resixyuan.”顾客：“Tooexpensive!Fiveyuan,OK?”摊主：“OK.”教师巡视指导，纠正名词复数错误和发音，提升语言运用能力。

（2）“价格标签匹配”（3分钟）：发放物品图片（苹果、香蕉、葡萄）和价格标签（¥2,¥4,¥8），学生用句型配对并问答。例如：拿起苹果图片和¥2标签，说：“Applesaretwoyuan.Howmucharetheapples?They'retwoyuan.”通过匹配练习，强化词汇与价格的对应关系，突破词汇灵活运用难点。

（3）“购物小剧场”（3分钟）：每组创编一段购物对话，加入“cheap”“expensive”评价和讨价还价表达（如“Canyoumakeitcheaper?”）。例如：A:Howmucharetheoranges?B:They'resevenyuan.A:Tooexpensive!Sixyuan,OK?B:Allright.小组展示后，师生共同评价语言准确性和交流自然度，突出重难点。

4.学生小组讨论（7分钟）

（1）讨论“你最喜欢的水果/蔬菜是什么？为什么？”举例回答：A:Ilikewatermelons.B:Why?A:Becausethey'rebigandcheap.C:Ilikecarrots.They'rehealthyandnotexpensive.（运用词汇cheap,expensive描述物品特点）

（2）讨论“在市场买东西时，你会怎么询问价格？怎么回应？”举例回答：A:First,Iask“Howmucharethe...?”B:ThenIsay“They're...yuan.”C:Ifit'scheap,Isay“Good!”Ifit'sexpensive,Isay“Tooexpensive!”（巩固句型结构和价格回应方式）

（3）讨论“如果觉得贵，你会怎么说？”举例回答：A:Icansay“Tooexpensive!CanIhaveadiscount?”B:Or“Isitcheaper?”C:Maybe“I'llthinkaboutit.”（突破难点：自然表达价格异议）教师巡视，指导学生用完整句子表达，纠正语法错误，确保讨论紧扣课本内容。

5.总结回顾（3分钟）

用板书梳理本课核心内容：词汇（market,vegetable,fruit,cheap,expensive）、句型（Howmucharethe...?They're...）、对话场景（购物流程）。教师提问：“Howtoaskprices?Howtodescribecheap/expensive?”学生集体回答。强调重点：名词复数与are搭配，如“applesare”；难点：自然表达价格评价，如“Tooexpensive!”。布置作业：回家和家长模拟购物对话，用至少3个词汇和2个句型，下节课分享。学生学习效果：在语言能力上，学生能准确认读并灵活运用核心词汇market,vegetable,fruit,cheap,expensive。例如，学生能指着实物模型说“Tomatoesarevegetables.Applesandbananasarefruit.”，并能区分“cheap”与“expensive”的语义差异，如“Orangesareexpensive,butcarrotsarecheap.”，词汇运用准确率达90%以上。句型掌握方面，学生能熟练运用“Howmucharethe...?They're...”进行价格询问与回应，正确使用名词复数与be动词搭配，避免出现“Howmuchistheapples?”等典型错误。如学生能手持苹果模型与价格标签，完整对话：“A:Howmucharetheapples?B:They'rethreeyuan.A:Toocheap!I'lltakefive.”，句型结构完整，语音语调自然，对话流畅度明显提升。在对话场景中，学生能模拟完整购物流程，包括问候（CanIhelpyou?）、询问价格、评价（It'scheap/expensive.）、讨价还价（Canyoumakeitcheaper?）及成交（OK.Hereyouare.），能自主创编包含3-5句的购物对话，语言运用能力从机械模仿过渡到灵活表达。

文化意识方面，学生能感知中西方市场购物场景的异同。通过对比课本对话与本土市场案例，学生发现“在中国市场可以讨价还价，而有些西方市场价格固定”的文化差异，如学生能举例：“InChina,wecansay‘Tooexpensive!Fiveyuan,OK?’,butinsomecountries,thepriceisfixed.”，并能在模拟购物中尊重文化差异，使用礼貌用语（Thankyou.You'rewelcome.），初步形成跨文化交际意识。

思维品质上，学生通过分析“cheap”与“expensive”的语义，培养价格判断的逻辑思维。例如，学生能根据物品价格做出合理购买决策：“Grapesareexpensive,soI'llbuybananas.They'recheapandtasty.”，并能结合生活经验拓展词汇运用，如“Watermelonsarebig,butnotexpensive.”，体现思维的灵活性与逻辑性。在小组讨论中，学生能针对“如何描述物品价格高低”提出不同观点，如“Somefruitsarecheapinsummer,butexpensiveinwinter.”，批判性思维与表达能力得到锻炼。

学习能力方面，学生通过角色扮演、小组合作等活动，提升自主合作学习意识。在“模拟市场”活动中，学生能主动分配角色（顾客、摊主、价格记录员），协作完成对话创编与展示，并在互评中反思语言表达的准确性，如“Group1used‘expensive’correctly,buttheyforgot‘They're’.”。学生能运用课堂所学词汇与句型，自主设计家庭购物对话作业，如与家长模拟“Howmucharethetomatoes?They'refouryuan.Toocheap!I'llbuytwo.”，体现知识迁移与应用能力。此外，学生能通过课堂互动白板上的词汇图卡与对话音频，自主复习巩固知识点，学习主动性与策略意识显著增强。

总体而言，本课学习后，95%的学生能掌握核心词汇与句型，80%的学生能独立完成购物对话创编，70%的学生能感知文化差异并调整交际策略，学生在语言运用、文化理解、思维逻辑与合作学习等方面均达到预期教学目标，为后续学习“购物与价格”相关话题奠定坚实基础。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生参与词汇认读与句型操练的积极性高，90%以上学生能准确跟读market、vegetable等词汇，并用“Howmucharethe...?They're...”进行问答，如正确询问“Howmucharethebananas?”并回应“They'retwoyuan.”；80%学生能在对话中区分cheap与expensive，如“Grapesareexpensive,butapplesarecheap.”，但部分学生仍需加强名词复数搭配，避免“Howmuchistheapples?”等错误。

2.小组讨论成果展示：各小组能创编包含核心词汇与句型的购物对话，如“CanIhelpyou?Howmucharethetomatoes?They'refouryuan.Toocheap!I'lltakethree.”，70%小组能自然加入讨价价表达（“Canyoumakeitcheaper?”），体现课本对话场景的迁移运用，但少数小组对话完整性不足，需增加问候与成交环节。

3.随堂测试：通过词汇拼写（vegetable/fruit）、句型填空（Howmucharethe___?They're___yuan.）和情景对话匹配（图片与价格问答），85%学生能正确拼写核心词汇，90%能完成句型填空，如正确填写“apples”和“five”；情景匹配中，学生对“询问苹果价格”与“Howmucharetheapples?”的匹配正确率达95%，体现句型掌握扎实。

4.教师评价与反馈：针对普遍存在的名词复数错误，通过板书强调“applesare”等搭配，并设计专项练习；对小组对话中缺乏礼貌用语的问题，补充课本中的“Thankyou.You'rewelcome.”等表达；表扬能灵活运用“expensive”评价物品的学生，鼓励其拓展词汇运用，如“Watermelonsarebig,butnotexpensive.”，强化语言交际的自然性与准确性。内容逻辑关系：①词汇基础逻辑：market（市场）作为核心场景词汇，vegetable（蔬菜）与fruit（水果）构成分类词汇体系，cheap（便宜）与expensive（贵）形成价格评价反义对，共同支撑购物对话的语义框架，直接关联课本对话中物品购买与价格评价环节。

②句型结构逻辑：核心句型“Howmucharethe...?They're...”通过名词复数（如apples/tomatoes）与be动词（are）的固定搭配，实现价格询问与回应的功能闭环，呼应教材中顾客与摊主的价格问答范例，体现语法规则与交际功能的统一性。

③对话场景逻辑：从问候（CanIhelpyou?）、询问价格（Howmuchare...?）、评价价格（It'scheap/expensive.）到成交（OK.Hereyouare.）的完整流程，形成“场景引入-信息交互-决策表达”的逻辑链条，严格遵循课本对话的叙事结构与交际目标。教学反思：这节课孩子们对市场购物场景特别感兴趣，实物模型和价格标签一拿出来就叽叽喳喳讨论起来。market、vegetable这些词汇认读掌握得不错，但cheap和expensive的发音还是有点含糊，下次得带孩子们多玩"高低音"游戏——便宜时蹲下说cheap，贵时踮脚说expensive，这样身体记忆更深刻。

句型操练时发现"applesare"和"appleis"的混淆问题挺普遍，有个孩子总说"Howmuchistheapples"，看来得强化复数概念。下次准备用水果图片做"变形记"：单数图配"itis"，复数图配"theyare"，配上夸张的手势应该能加深印象。

小组创编对话时，孩子们自发加了不少课本外的