2026年一下数一数说课稿

2026年一下数一数说课稿教学内容分析1.本节课的主要教学内容是人教版一年级下册第一单元“数一数与比多少”中的“数一数”，包括数100以内物体的个数，通过小棒操作理解“十”和“百”的关系，掌握按顺序数数（正数、倒数）和数数的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在上册已掌握20以内数的认识及“10个一是十”的基础，本节课在此基础上扩展到100以内，深化对计数单位的理解，为后续学习100以内数的组成、读写及加减法奠定基础。核心素养目标分析本节课培养学生的数学抽象素养，通过小棒操作理解计数单位“十”和“百”，建立数感；提升数学运算素养，掌握按顺序数数（正数、倒数）的方法，增强计算能力；发展直观想象素养，通过实物操作，形成对100以内数的直观认识。目标与人教版一年级下册第一单元“数一数与比多少”紧密关联，符合低年级学生以具体操作为主的教学实际。重点难点及解决办法重点：理解计数单位“十”和“百”的关系，掌握100以内数的顺序。难点：满十进位的概念及数数时拐弯处的处理（如数到29、39时）。

解决方法：通过小棒操作（10根小棒捆成1捆，10捆是100根）直观建立“十”和“百”的进位关系；设计“数数接龙”游戏，强化正数、倒数练习，重点突破拐弯数；利用计数器演示，结合实物操作，帮助学生理解数位的递进关系。教学资源1.软硬件资源：小棒（百根）、计数器、磁性数字卡片、实物投影仪

2.课程平台：校园教学平台（上传课件与习题）

3.信息化资源：PPT课件（动态数数演示）、互动类APP（数数大作战）

4.教学手段：小组合作操作、游戏化教学（数数接龙）、实物教具演示教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师创设情境：“小朋友们，今天是小熊乐乐的生日派对，它邀请我们去参加，还准备了很多礼物呢！”教师出示PPT，展示小熊的礼物盒（里面装有糖果、气球、玩具汽车）。

教师提问：“看，礼物盒里有这么多糖果，谁能帮乐乐数一数有多少颗？”（学生自由数数，可能出现1-20的数法）

教师引导：“刚才有的小朋友数到了20，如果礼物更多，比如100颗，怎么数又快又准呢？今天我们就来学习‘数一数’，认识100以内的数。”（板书课题：数一数）

（二）讲授新课（15分钟）

1.复习旧知，铺垫新知（3分钟）

教师拿出10根小棒：“小朋友们，上学期我们学过10根小棒可以捆成1捆，这一捆是多少？”（学生齐答：“10根！”）

教师再出示2捆小棒：“2捆小棒是多少根？”（学生：“20根！”）教师追问：“20里面有几个十？”（学生：“2个十！”）

2.认识计数单位“十”和“百”（7分钟）

教师出示10捆小棒：“这里又有10捆小棒，每捆10根，一共有多少根呢？”（学生思考后回答：“100根！”）

教师引导操作：“请小朋友们也拿出小棒，先数出10根捆成1捆，再这样捆出9捆，现在你们有几捆？”（学生：“9捆！”）教师提问：“再添1捆，现在是几捆？是多少根？”（学生：“10捆，100根！”）

教师总结：“10个十就是100。（板书：10个十是100）”学生跟读并用手势表示（10个手指合拢表示“十”，双手展开表示“百”）。

3.学习100以内数的顺序（5分钟）

教师带领学生正数：“我们一起从1数到100，数到29、39、49时，要特别小心哦！”（学生齐数，教师重点听数拐弯处的情况）

教师提问：“数到29，下一个数是多少？为什么？”（学生：“30，因为29添1是30，10个十是100。”）

教师组织小组活动：每组用小棒摆出35根，数一数，并说说“35里面有几个十和几个一？”（学生操作后汇报，教师巡视指导）

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习：数小棒比赛（5分钟）

教师发放每组100根小棒，说指令：“请数出23根小棒，摆一摆，并告诉老师你是怎么数的？”（学生操作，小组内互评，教师点评：“他是先摆2捆，再摆3根，就是23根。”）

2.游戏练习：数数接龙（7分钟）

全班分成两组，一组正数（1、2、3…），一组倒数（100、99、98…），教师当“指挥官”，指到哪组哪组接龙。

教师故意在拐弯处（如39、60）停顿，提问：“该谁数了？下一个数是多少？”（学生快速反应，教师给予鼓励：“你们的小耳朵真灵！”）

3.拓展练习：帮小熊解决问题（3分钟）

教师出示情境：“小熊有48颗糖果，每10颗装一盒，需要几个盒子？还剩几颗？”（学生用小棒操作，汇报：“4盒，因为40颗装4盒，还剩8颗。”）

（四）课堂总结（5分钟）

教师提问：“今天我们学会了什么？怎么数100以内的数？”（学生总结：“10个十是100，数数要按顺序，拐弯数要仔细。”）

教师布置作业：“回家后数一数家里的筷子，数出100双，明天来告诉老师你是怎么数的。”教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《生活中的数》数学绘本：通过超市商品计数、排队人数等场景，巩固100以内数的实际应用，关联教材“数一数”的生活意义。

（2）计数单位发展史图片：展示古人结绳计数、算筹计数到现代计数器的演变，帮助学生理解“十进制”的由来，深化对“十”和“百”的认知。

（3）儿歌《数数歌》：内容包含正数、倒数及拐弯数（“一二三四五，六七八九十，十九二十，接下去；九十九，一百到，数数不能少”），通过韵律强化数数顺序。

（4）实物操作材料包：包含百根小棒、计数器模型、数字卡片，供学生课后摆数、拨数，巩固“满十进位”的直观操作经验。

（5）班级“数数小达人”记录表：设计不同难度的数数任务（如“数出50颗豆子”“从35倒数到20”），鼓励学生挑战，关联课堂“数数接龙”游戏。

2.拓展建议：

（1）家庭数数任务：请学生和家长一起整理玩具，按10个一堆摆放，数出总数并记录（如“我有30块积木，3个十”），将教材“小棒操作”迁移到生活物品。

（2）制作“我的百数表”：用彩纸剪出1-100的数字卡片，按顺序贴在墙上，每天数10个，一周完成，强化100以内数的顺序记忆。

（3）数学故事创编：以“小熊数蜂蜜”为主题，编写蜂蜜罐按10罐一堆摆放的故事，描述如何从1数到100，培养语言表达与数感结合能力。

（4）计数器拨数游戏：家长说数（如“42”），学生用计数器演示，并说出“4个十和2个一”，深化对数组成的理解。

（5）校园数数实践活动：观察操场台阶、教室桌椅，分组数出总数并比较多少，关联后续“比多少”单元，为后续学习铺垫。教师随笔课堂1.课堂评价：通过提问检测学生对“10个十是100”的理解（如“29根小棒再添1根是多少根？为什么？”），观察学生操作小棒捆扎、数数接龙时的动作准确性和反应速度，采用快速数数游戏（30秒内从1数到50）测试数数顺序掌握情况。对拐弯数（如59→60）出错的学生，现场用计数器演示进位过程，强化“满十进位”的直观感知。

2.作业评价：批改“家庭数数任务”（数玩具、筷子）时，重点关注“10个一堆”的摆放逻辑和总数记录的准确性，用“★”标注数数方法正确的作业，对“漏数”“重复数”的学生标注“再试试10个一堆数哦”；点评“我的百数表”时，表扬数字顺序排列整齐的学生，对跳页粘贴的个别学生指导“按1、2、3顺序贴更清楚”，鼓励学生用“几个十和几个一”描述数组成，巩固课堂所学。板书设计①**核心概念**

-课题：数一数

-重点句：10个十是100

-关键词