一〇 千篇一律与千变万化-音乐、绘画、建筑之间的通感 梁思成说课稿2025学年中职基础课-职业模块 服务类-语文版-(语文)-50

课题一〇千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感梁思成说课稿2025学年中职基础课-职业模块服务类-语文版-(语文)-50课时安排课前准备教学内容本章节内容选自中职基础课-职业模块服务类-语文版教材，具体章节为“一〇千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感”。主要内容包括梁思成先生对音乐、绘画、建筑三者的通感进行论述，引导学生通过分析梁思成的观点，了解艺术之间的相互影响和联系，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。核心素养目标1.提升审美感知，引导学生体会艺术通感的魅力。

2.培养文化理解，认识不同艺术形式的相互影响。

3.增强文化传承意识，激发学生探索中华优秀传统文化。

4.锻炼思维品质，学会多角度分析艺术现象，形成个人见解。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解梁思成关于音乐、绘画、建筑通感的论述。

-举例：通过分析梁思成对三者之间关系的描述，使学生认识到艺术通感的存在和意义。

-重点二：分析不同艺术形式之间的相互影响。

-举例：结合具体实例，让学生理解音乐如何影响绘画，绘画又如何影响建筑等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：把握梁思成论述中的抽象概念。

-举例：梁思成提出的“通感”概念较为抽象，学生可能难以理解，需要通过具体案例帮助学生理解。

-难点二：培养学生从多角度分析艺术现象的能力。

-举例：学生在分析艺术通感时，可能难以跳出单一艺术形式的局限，需要引导学生从不同艺术形式之间的关系入手，进行综合分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如梁思成建筑作品的图片、音乐与绘画结合的实例展示。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的分析结果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古典音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的画面。

2.提出问题：同学们，你们在听音乐的时候，有没有想过音乐和绘画、建筑之间有什么联系呢？

3.引导学生思考：音乐、绘画、建筑，这三种艺术形式之间是否存在某种“通感”？

（二）讲授新课（20分钟）

1.梁思成论述介绍（5分钟）

-介绍梁思成先生及其在建筑、音乐、绘画等方面的成就。

-简述梁思成关于音乐、绘画、建筑通感的论述。

2.艺术通感概念讲解（5分钟）

-解释“通感”的概念，引导学生理解音乐、绘画、建筑之间的相互影响。

-举例说明通感在艺术创作中的应用。

3.不同艺术形式相互影响分析（5分钟）

-分析音乐如何影响绘画，绘画又如何影响建筑等实例。

-引导学生思考不同艺术形式之间的联系。

4.学生分组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论音乐、绘画、建筑之间的通感现象。

-每组派代表发言，分享讨论成果。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-给出几个音乐、绘画、建筑结合的实例，让学生分析其中的通感现象。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.课堂讨论（5分钟）

-学生分组讨论，针对课堂练习中的实例，分享自己的见解。

-教师引导学生深入思考，拓展知识面。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节一：请同学们谈谈自己对音乐、绘画、建筑通感的理解。

2.提问环节二：结合实际，举例说明通感在生活中的应用。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在今后的艺术创作中，如何运用通感现象？

2.学生回答：教师针对学生的回答进行点评和总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调音乐、绘画、建筑之间的通感现象。

2.拓展：引导学生思考如何将通感现象运用到自己的创作中。

教学时间：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，关注核心素养能力的拓展，旨在培养学生的审美感知、文化理解和思维品质。知识点梳理1.梁思成及其成就

-梁思成是中国现代建筑学家、历史学家、美术评论家。

-主要成就包括参与设计中华人民共和国国徽、北京人民英雄纪念碑等。

2.通感概念

-通感是指不同感官之间相互影响、相互渗透的现象。

-梁思成提出，音乐、绘画、建筑之间存在通感，即一种艺术形式可以激发另一种艺术形式的感知。

3.音乐、绘画、建筑之间的通感现象

-音乐与绘画：音乐可以通过旋律、节奏、和声等元素影响绘画的色彩、构图和表现手法。

-音乐与建筑：音乐可以通过音色、音量、节奏等元素影响建筑的形态、空间布局和氛围营造。

-绘画与建筑：绘画可以通过线条、色彩、构图等元素影响建筑的视觉效果和审美体验。

4.艺术通感在创作中的应用

-艺术家在创作过程中，可以运用通感现象，使作品更具表现力和感染力。

-例如，在建筑设计中，通过音乐元素来营造特定的空间氛围；在绘画创作中，借鉴建筑的结构和形态。

5.艺术通感与审美教育

-通过学习艺术通感，可以提高学生的审美感知能力，培养他们的艺术鉴赏力。

-教师应引导学生关注不同艺术形式之间的联系，激发学生对艺术的热爱和探索精神。

6.艺术通感与生活实践

-艺术通感现象在日常生活中广泛存在，学生可以通过观察、体验，发现生活中的艺术通感。

-教师可以引导学生从日常生活中寻找艺术通感的例子，提高他们的生活品质。

7.艺术通感与跨学科学习

-艺术通感涉及多个学科领域，如音乐、绘画、建筑、历史、哲学等。

-教师应鼓励学生跨学科学习，提高他们的综合素质。

8.艺术通感与创新能力

-艺术通感可以激发学生的创新思维，帮助他们从不同角度审视问题，寻找解决方案。

-教师应鼓励学生在艺术创作中尝试运用通感现象，培养他们的创新能力。

9.艺术通感与传承与发展

-艺术通感是中华优秀传统文化的重要组成部分，教师应引导学生传承和发扬这一文化。

-在现代社会，艺术通感具有广泛的现实意义，有助于推动艺术创新和文化发展。

10.教学方法与评价

-教师应采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣。

-评价方式应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。教学反思与改进教学过后，我会进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我会关注学生的参与度，看看他们是否真正理解了音乐、绘画、建筑之间的通感。如果发现有些学生对于抽象的概念理解起来有些吃力，我会考虑在今后的教学中加入更多具体的实例，或者通过多媒体展示，让抽象的概念变得具体直观。

其次，我会在课堂讨论环节多留意学生的发言，看看他们是否能够从不同的角度分析问题。如果发现学生的讨论不够深入，我会尝试引导他们进行更深入的思考，比如可以提出一些开放式的问题，鼓励他们提出自己的观点。

另外，我也会关注教学资源的运用。比如，如果发现图片、视频等辅助材料对学生理解有很好的帮助，我会在未来的教学中增加这类资源的比例。同时，如果某些材料效果不佳，我也会及时调整，比如尝试使用不同的教学方法来讲解相同的内容。

在评价学生方面，我会注意评价的多样性和全面性。除了课堂表现，我还会关注学生的课后作业和小组讨论的表现，以此来更全面地了解学生的学习情况。

最后，我会根据学生的反馈和自己的观察，制定具体的改进措施。比如，如果发现学生在艺术通感的理解上存在困难，我可能会安排一些额外的辅导时间，或者设计一些互动性的教学活动，让学生在实践中学到知识。板书设计①梁思成简介

-建筑学家、历史学家、美术评论家

-主要成就：国徽设计、人民英雄纪念碑设计

②通感概念

-不同感官之间相互影响、相互渗透

-音乐、绘画、建筑之间的联系

③音乐与绘画的通感

-旋律、节奏、和声对色彩、构图、表现手法的影响

④音乐与建筑的通感

-音色、音量、节奏对形态、空间布局、氛围的影响

⑤绘画与建筑的通感

-线条、色彩、构图对视觉效果、审