LESSON 13说课稿2025年小学英语三年级下册清华大学版

-1-LESSON13说课稿2025年小学英语三年级下册清华大学版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以“LESSON13”为主题，围绕小学英语三年级下册清华大学版教材内容，以实际生活场景为背景，通过生动有趣的故事情节，引导学生掌握新单词和句型，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事情境，学生将学习并运用新词汇和句型，提升语言运用能力；通过角色扮演，增强文化意识；通过小组合作，锻炼思维品质和合作学习能力，为学生的终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有初步了解，能够识别一些基本的英语字母和单词，具备一定的听力理解能力。在本单元之前，学生已经学习了关于家庭、学校等日常生活的词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在学习风格上，学生以直观形象为主，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习新词汇和句型时可能存在记忆困难，特别是在区分易混淆的词汇时。此外，学生在进行角色扮演和口语表达时，可能会因为紧张而出现发音不准确、语速过快或过慢等问题。针对这些困难，教师应采取多种教学方法，如通过图片、动作等辅助手段帮助学生理解和记忆，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《小学英语三年级下册清华大学版》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭场景图片、动画故事视频等，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板、磁吸白板等，以便于书写和展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭生活的英语动画短片，引导学生观察并思考片中人物的活动和对话。

2.提出问题：引导学生根据短片内容回答问题，如“WhereisTom?Whatishedoing?”等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的词汇和句型，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”，以及“Canyouhelpme?”等。

2.教学重点：讲解家庭成员的称呼和基本句型，引导学生正确发音和运用。

3.教学过程：

a.教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的英语单词。

b.教师示范基本句型，如“Canyouhelpme?”，并邀请学生跟读。

c.教师引导学生进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学句型进行对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组合作，完成教材中的练习题。

2.练习内容：

a.单词拼写：学生根据图片提示，正确拼写家庭成员的英语单词。

b.句型填空：学生根据句子意思，选择合适的家庭成员单词填空。

c.角色扮演：学生分组，模拟家庭场景，运用所学句型进行对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习内容，教师随机提问学生，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予及时反馈和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生互动：教师邀请学生上台，进行家庭场景的角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。

2.小组互动：学生分组，进行家庭场景的对话练习，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：引导学生了解不同国家的家庭文化，如西方国家的家庭观念和家庭成员的称呼。

2.学习能力：鼓励学生通过自主学习，拓展家庭成员的词汇和句型。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如完成教材中的练习题，复习所学词汇和句型。

整个教学过程共计45分钟，环节设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了课本中的基本词汇和句型外，可以引入更多家庭成员的英语表达，如aunt,uncle,cousin,grandparent等，以及他们对应的称呼语。

-家庭活动的英语描述：通过收集和展示关于家庭日常活动的图片或视频，如做饭、清洁、阅读等，让学生用英语描述这些活动。

-家庭成员的职业：介绍不同家庭成员可能从事的职业，如doctor,teacher,engineer等，并学习相关的职业英语词汇。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，与家人一起用英语进行日常交流，如询问家庭成员的日常活动，分享自己的感受等。

-家庭英语日记：指导学生用英语记录家庭生活中的有趣事件，培养他们的写作能力，并增加对英语的实际应用。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如“GuessWho?”（猜猜我是谁？）或“FamilyPictionary”（家庭绘画猜词），在游戏中学习新词汇和句型。

-家庭英语故事会：邀请学生在家中讲述一个关于家庭的故事，可以是真实的经历或者想象的故事，以此来练习英语口语表达。

-家庭英语歌曲：选择一些与家庭主题相关的英语歌曲，如“FamilyFeelsGood”或“Home”，让学生在听歌的同时学习新词汇和句型。

-家庭英语阅读材料：推荐一些适合小学生的英语家庭主题阅读材料，如英语绘本或简易小说，让学生在阅读中提高英语水平。板书设计①知识点

-家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,aunt,uncle,cousin,grandparent

-常用句型：Canyouhelpme?What'syourname?I'm...Howoldareyou?

②词汇

-重点词汇：family,member,help,name,age

-辅助词汇：your,my,their,we,they

③句型

-重点句型：Canyouhelpme?I'm...yearsold.Mynameis...

-辅助句型：What'syourname?Howoldareyou?What'syourfamilylike?教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及口语表达能力。评价内容包括发音准确度、语言流畅性、是否能正确运用所学句型和词汇。对表现积极、发言准确的学生给予口头表扬和鼓励，对发音不准确或表达困难的学生给予个别指导，帮助他们克服困难。

2.小组讨论成果展示：在小组活动中，评价学生能否有效地与他人合作，是否能够运用所学知识进行交流。通过小组展示环节，评价学生的团队协作能力和英语表达能力。对表现突出的小组给予奖励，对表现不足的小组给予针对性的指导和帮助。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对新知识的掌握程度。测试形式包括听写、选择题、匹配题等，旨在检查学生对家庭成员词汇、句型的理解和运用能力。根据测试结果，对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

4.家庭作业完成情况：评价学生对家庭作业的完成情况，包括作业的正确率、整洁度、独立完成情况等。对作业完成情况良好的学生给予肯定，对存在问题的学生进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和家庭作业完成情况，教师给予综合评价。评价内容包括学生的进步、存在的问题以及改进建议。教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。同时，教师应鼓励学生自我评价，提高他们的自我认知和自主学习能力。通过评价与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高英语学习效果。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方值得我反思。首先，我发现学生们在角色扮演环节中，对于一些家庭成员的称呼还是有点混淆，比如“aunt”和“uncle”的区分。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更加细致地讲解这些容易混淆的词汇，可以通过制作一些对比卡片或者故事情境来帮助他们记忆。

其次，我发现有些学生在小组讨论时，虽然能够参与进来，但他们的英语口语表达还是不够流畅。这可能是因为他们的词汇量有限，或者是缺乏足够的练习机会。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些口语练习的机会，比如通过日常对话、情景模拟等方式，让学生有更多的机会使用英语。

再来说说课堂互动，我觉