第14课 建设美丽中国说课稿-2025-2026学年中职思想政治经济政治与社会（第4版）北师大版

第14课建设美丽中国说课稿-2025-2026学年中职思想政治经济政治与社会（第4版）北师大版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析第14课建设美丽中国说课稿-2025-2026学年中职思想政治经济政治与社会（第4版）北师大版

本课内容紧扣国家生态文明建设战略，引导学生认识建设美丽中国的意义、目标和途径。通过分析我国生态环境现状、阐述绿色发展理念，培养学生的环保意识和可持续发展观念。教学活动设计注重理论与实践相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生具备生态文明意识，理解人与自然和谐共生的理念，提高可持续发展能力。培养学生运用辩证思维分析生态环境问题，形成绿色生活方式，增强社会责任感和公民参与意识。通过实践活动，提升学生的创新精神和实践能力，为建设美丽中国贡献力量。教学难点与重点1.教学重点，

①理解建设美丽中国的核心概念和基本内涵；

②掌握生态文明建设与绿色发展理念的基本要求；

③分析我国生态环境现状及面临的挑战。

2.教学难点，

①如何将生态文明建设理念融入日常生活，形成绿色生活方式；

②如何结合实际案例，分析生态文明建设与经济发展、社会进步的协调关系；

③如何引导学生树立正确的环境价值观，提高环境保护的自觉性和主动性。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、投影仪。

课程平台：学校教学资源库、在线学习平台。

信息化资源：生态环境保护相关视频、图片、文章。

教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国生态环境变化的纪录片片段，引导学生思考：“我国生态环境现状如何？我们能为建设美丽中国做些什么？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“美丽中国是什么？我们为什么要建设美丽中国？”

3.学生回答：请学生结合生活实际，谈谈对美丽中国的理解。

4.总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.理解建设美丽中国的核心概念和基本内涵（5分钟）

-讲解：介绍美丽中国的定义、目标和意义。

-学生活动：学生阅读教材，了解美丽中国的基本概念。

-讨论：分组讨论，分享对美丽中国的理解。

2.掌握生态文明建设与绿色发展理念的基本要求（10分钟）

-讲解：阐述生态文明建设与绿色发展的关系，介绍绿色发展理念。

-学生活动：阅读教材，了解绿色发展理念的核心内容。

-案例分析：分析典型案例，让学生体会绿色发展理念在实践中的应用。

3.分析我国生态环境现状及面临的挑战（5分钟）

-讲解：介绍我国生态环境现状，分析面临的挑战。

-学生活动：阅读教材，了解我国生态环境现状。

-小组讨论：分组讨论，分析我国生态环境问题及原因。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.讨论：针对练习中的问题，进行小组讨论，分享解题思路。

3.教师点评：对学生的练习和讨论进行点评，指出不足之处。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创新活动：组织学生开展“我为美丽中国献一策”活动，鼓励学生提出建设美丽中国的建议。

2.小组合作：学生分组讨论，结合所学知识，为美丽中国提出具体措施。

3.展示分享：各小组展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.思维拓展：引导学生思考如何将生态文明建设理念融入日常生活，形成绿色生活方式。

2.情感态度价值观培养：强调环境保护的重要性，培养学生的社会责任感和公民参与意识。

（七）总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调建设美丽中国的意义。

2.反思：请学生谈谈本节课的学习体会，分享自己在生态文明建设中的实践感悟。

教学时间共计45分钟，教学过程注重师生互动，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解建设美丽中国的核心概念和基本内涵，包括生态文明建设的定义、目标和意义。

-学生掌握了生态文明建设与绿色发展的关系，能够区分和阐述绿色发展理念的核心内容。

-学生了解了我国生态环境现状，包括存在的问题和面临的挑战，能够分析其成因。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析、小组讨论等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在创新活动中，能够将生态文明建设理念与日常生活相结合，提出具体的绿色生活方式建议。

-学生在课堂提问和讨论中，提升了表达观点、逻辑思维和批判性思维能力。

3.思维方式转变方面：

-学生在课程学习过程中，逐渐形成辩证思维，能够从多角度分析生态环境问题。

-学生在案例分析中，学会了运用可持续发展理念，思考经济发展与环境保护的协调关系。

-学生在创新活动中，培养了创新精神和实践能力，能够提出具有实际意义的解决方案。

4.情感态度价值观培养方面：

-学生认识到环境保护的重要性，增强了社会责任感和公民参与意识。

-学生在课堂讨论和实践中，培养了关爱自然、尊重生命的情感态度。

-学生在课程学习中，树立了正确的环境价值观，为建设美丽中国贡献力量。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，形成绿色生活方式，提高环保意识。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

-学生在课堂讨论和实践中，提升了自主学习、自主探究的能力。板书设计①建设美丽中国的核心概念

-生态文明建设的定义

-绿色发展理念

-可持续发展目标

②生态文明建设与绿色发展

-生态文明建设的重要性

-绿色发展的内涵

-绿色发展在实践中的应用

③我国生态环境现状

-生态环境现状概述

-面临的挑战与问题

-生态环境问题产生的原因

④建设美丽中国的途径

-政策法规支持

-科技创新驱动

-社会参与与共治

⑤绿色生活方式

-节约资源

-减少污染

-低碳生活

⑥核心素养目标

-生态文明意识

-可持续发展能力

-社会责任感和公民参与意识重点题型整理1.题型：案例分析题

答案：分析某地区在生态环境保护方面采取的措施，评价其效果，并提出改进建议。

举例：请分析某城市在推行垃圾分类过程中遇到的问题，并提出解决方案。

2.题型：比较分析题

答案：比较分析我国不同地区的生态环境现状，探讨原因，并提出相应的治理措施。

举例：比较分析我国北方地区与南方地区的生态环境差异，探讨原因，并提出保护措施。

3.题型：论述题

答案：论述生态文明建设的意义，结合实际案例，阐述如何推动生态文明建设。

举例：论述绿色发展理念在促进区域经济发展中的作用，结合我国某地区的实践案例。

4.题型：实践应用题

答案：针对学校或社区环境问题，提出具体的改善措施，并说明实施步骤。

举例：针对学校食堂浪费问题，提出节约粮食的具体措施，如推行“光盘行动”。

5.题型：创新设计题

答案：设计一个创新项目，旨在提高公众对生态环境保护的认识和参与度。

举例：设计一个环保主题的校园文化节，通过展览、讲座、实践活动等形式，提高学生的环保意识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于“美丽中国”的定义和目标的章节，总结其主要内容，并撰写一份简短的读书笔记。

2.搜集我国近年来在生态环境保护方面取得的重要成就，整理成一份报告，并分析其背后的原因。

3.结合自身生活实际，思考如何在自己的日常生活中践行绿色生活方式，列出至少三条具体措施。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，检查学生对“美丽中国”定义和目标的理解程度，以及对相关知识的掌握情况。

2.对学生提交的生态环境保护成就报告进行评估，关注报告