第一课 男孩女孩看过来说课稿2025学年小学心理健康辽大版五年级下册-辽大版

第一课男孩女孩看过来说课稿2025学年小学心理健康辽大版五年级下册-辽大版教学课题课时备课时间授课时间教学内容本节课选自辽大版五年级下册小学心理健康教材，主要内容包括：认识男孩女孩的不同特点，了解性别角色的概念，学会尊重和理解异性同学。通过活动引导学生关注性别差异，培养良好的性别意识。核心素养目标培养学生尊重和理解不同性别同学的能力，增强性别平等意识。通过活动，学生能够学会观察、分析和评价性别角色的正面特质，发展批判性思维和沟通能力，形成和谐、包容的校园人际关系。教学难点与重点1.教学重点

①理解并描述男孩女孩在性格、兴趣、行为方式等方面的差异。

②掌握尊重和理解异性同学的基本原则，能够在日常生活中体现性别平等。

2.教学难点

①帮助学生克服对性别角色的刻板印象，形成正确的性别观念。

②引导学生在活动中学会表达和倾听，提升与异性同学交往的技巧。

③培养学生自我认识的能力，使其能够认识到自身性别角色的优势，并尊重他人的性别角色。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响系统。

-课程平台：心理健康教育软件或在线资源库。

-信息化资源：性别角色相关的图片、视频资料、互动游戏。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、心理健康小册子。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于男孩女孩性格特点的资料，要求学生观察自己或他人的行为，思考性别差异。

设计预习问题：围绕“男孩女孩看过来说”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为男孩和女孩有哪些不同的兴趣？”、“你如何理解性别角色的概念？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解男孩女孩性格特点的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对性别角色刻板印象的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《男孩女孩的故事》或相关视频，引出“男孩女孩看过来说”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解男孩女孩在性格、兴趣、行为方式等方面的差异，结合实例帮助学生理解。例如，通过案例分析男孩女孩在游戏选择上的不同偏好。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握尊重和理解异性同学的原则。如，学生扮演不同性别角色，讨论如何友好相处。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么我们要尊重性别差异？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验性别平等的重要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解性别角色的概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重和理解异性同学的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“男孩女孩看过来说”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于性别角色看法的短文。

提供拓展资源：提供与性别角色相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的性别角色知识，通过课后作业和拓展学习，加深对性别平等的理解。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《性别角色与社会》书籍：介绍性别角色的形成、社会对性别角色的期待以及性别角色对个体和社会的影响。

-《性别平等教育手册》：提供性别平等教育的理念和实践活动，帮助教师和学生更好地理解性别平等的重要性。

-《男孩女孩的世界》：通过漫画和故事的形式，展示男孩女孩在不同情境下的行为特点，帮助学生认识和理解性别差异。

-《性别平等教育视频集》：收集一系列关于性别平等教育的视频，包括性别刻板印象的挑战、性别平等的重要性等主题。

2.拓展建议：

-亲子活动：家长可以与孩子一起阅读《性别角色与社会》等书籍，讨论性别角色对个体和社会的影响，增进亲子间的沟通和理解。

-角色扮演游戏：设计一些角色扮演游戏，让学生在游戏中体验不同性别角色的行为特点，理解性别差异。

-性别平等主题班会：组织一次以性别平等为主题的班会，邀请学生分享自己对性别角色的看法，讨论如何尊重和理解异性同学。

-性别平等知识竞赛：举办一次性别平等知识竞赛，提高学生对性别平等的认识，激发学生的学习兴趣。

-性别平等社会实践：组织学生参观性别平等展览或参与社区活动，让学生在实践中感受性别平等的重要性。

-性别平等主题讲座：邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，分享性别平等的最新研究成果和实践经验。

-性别平等主题电影欣赏：组织学生观看关于性别平等的电影，通过影片中的故事和人物，引导学生思考性别平等的意义。

-性别平等主题绘画比赛：鼓励学生用绘画的形式表达对性别平等的理解，通过艺术创作传递性别平等的理念。

-性别平等主题歌曲创作：引导学生创作关于性别平等的歌曲，通过音乐的形式传递性别平等的信息。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《男孩女孩的世界》一书，通过漫画和故事的形式，深入探讨男孩女孩的性格特点、兴趣爱好和社交方式。

-视频资源：《性别平等教育视频集》中的片段，展示不同文化背景下性别角色的表现，以及性别平等的重要性。

2.拓展要求：

学生在课后可以利用家庭阅读时间阅读《男孩女孩的世界》一书，通过阅读了解男孩女孩在不同方面的差异，思考这些差异是否受到性别角色的影响。同时，观看《性别平等教育视频集》中的相关视频，了解不同社会和文化背景下性别角色的多样性，以及性别平等的重要性。

教师可以提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：《男孩女孩的世界》等书籍，帮助学生进一步了解性别角色的相关知识。

-解答疑问：对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生深入理解。

-组织讨论：鼓励学生在班级内分享阅读和观看的感受，通过小组讨论的形式，增进对性别角色的认识。

-实践活动：结合阅读和观看的内容，设计一些实践活动，如角色扮演、绘画比赛等，让学生在实践中体验和感受性别平等。

-撰写心得：要求学生在阅读和观看后撰写心得体会，表达自己对性别平等的理解和看法。板书设计①本文重点知识点：

-性别角色的概念

-男孩女孩的性格特点

-尊重和理解异