浙江省宁波市余姚市城区初中2025-2026学年七年级下学期语文4月期中检测试卷

浙江省宁波市余姚市城区初中2025-2026学年七年级下学期语文4月期中检测试卷一、寻根·溯源觅踪(16分)阅读“马文化”活动导语，完成以下任务。马，中国传统文化中的祥瑞之兽，象征着奋劲、忠诚与自由。在历史长河中，战马随将士chí(①)骋沙场，驮负文明交流的使命；它融入诗词典故、民俗艺术，承载国人对áng(②)扬向上、前程远大的美好期许，是刻入文脉的精神图腾。马年之际，让我们一同探寻“马”背后的文化密码，感受传统与现代的交融魅力，为文化传承注入A的力量。1．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。①②2．给加点字选出正确的读音。

承载A.zǎiB.zài3．下列词语填入文中A处，最恰当的一项是()A．延续 B．持续 C．继续4．为“马文化”展厅的对联选择贴合主题的下联。()

上联：骏马嘶风追万里下联：____A．神驹踏雪铸千秋 B．雄风神驹傲九霄 C．神驹翘首星辰望5．下列有关文学、文化常识表述正确的一项是()A．小语与久未见面的朋友寒暄时说：“多日未到府上拜访，家父、家母身体都还好吧?”B．小文学了《孙权劝学》后，和老师、同学以及家长说话时一直谦称自己为“孤”。C．《老山界》是陆定一创作的文章，创作于20世纪30年代，全文通过记叙红军战士翻越老山界的故事，赞扬了红军们不怕困难、勇往直前、意志坚强、大无畏的革命乐观主义精神。D．《谁是最可爱的人》是魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇小说，发表后，引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼也由此广为传颂。6．结合积累，将下面的语段补充完整。春日研学途中，小语漫步郊野，感受诗文与自然的交融。行至山间，见古寺隐现，她想起《木兰诗》中“，寒光照铁衣”的边塞苦寒，让她暗下决心要更加珍惜当下的生活；独坐竹林小憩，她感受王维“，”的积极乐观，心境愈发澄明(《竹里馆》)。又闻远处笛声悠扬，顿悟李白“，”的故园情思(《春夜洛城闻笛》)。归途偶遇动车呼啸而过，岑参“，凭君传语报平安”的豁达浮现脑海(《逢入京使》)。路上见草木萌发，韩愈笔下“，”的晚春图景跃然眼前(《晚春》)。二、问道·辨伪存真(51分)阅读《骆驼祥子》选段，完成题目。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了。保六个月，除非你把大箱碰碎，我都白给修理。保单，拿着！”7．结合选段中的相关语句，简要分析祥子的性格。8．小说结尾写道：“祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”你认同这种说法吗?结合整部小说，谈谈你的观点，并结合具体情节支撑你的观点。现代文阅读带白蘑菇回家毕淑敏①妈妈爱吃蘑菇。②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。③那不是星星，是草原上的白蘑菇。④路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。⑤从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。⑥回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。⑦小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。⑧听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了。小姐帮我找来一只小纸箱；用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。原先的报纸上印了一排排圆环，好像淡淡的墨色的图章。我吓了一跳说，是不是白蘑菇腐坏了?小姐说，别怕。新鲜的白蘑菇的汁液就是黑的。⑨进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡?小鸭?怎么没听见叫?天气太热，可别憋死了。⑩我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。⑪他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。⑫我大禁失色地说，那可怎么办?⑬他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。⑭我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道，快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！⑮在蒸笼般的火车里，你还有什么办法可想?我束手无策。青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了?他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说，烦请各位把自家的东西，拿到别处去放，腾出这个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。⑯人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出了一方洁净的桌面。⑰风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。⑱A青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸上，犹如漫天抛洒的芝麻。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说，草原上的风比这还大。⑲终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！⑳大家说，你快回家去看妈妈吧。㉑由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，B青海汉子追上我说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。㉒妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！(选自《意林》)9．本文以白蘑菇为线索构思全篇，请结合全文内容将白蘑菇的“经历”补充完整。在宾馆，小姐帮我纸箱戳洞盛蘑菇→上了火车，→车到中原，→火车到站，→到家后，妈妈喝汤赞蘑菇。10．阅读文中画横线的句子，完成相关题目。句子点评A.青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。(结合语境，分析加点词的作用)B.青海汉子追上我说，有一件很要紧的事，忘了同你交代———白蘑菇炖鸡最鲜。(选择一个角度，分析句子的表达效果)11．分析第⑭段中“不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息”在文中有何作用?12．文章结尾句“妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！”意义丰富，请联系全文说说你的理解。非文学性阅读材料一：“AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表材料二：在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师的邮箱，没什么需要手写的。尤其在AI时代，电子化成为一种趋势。”宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是九还是尤”。“我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。材料三：来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及时、严格地纠正。调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有必要。写好汉字能给孩子带来哪些帮助?55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。”材料四：加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围；47.3%的受访者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育App或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。(来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动)13．下列选项与文本内容不符的一项是()A．调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。B．超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。C．材料中提到，加强汉字书写教育最受支持的建议是“开发书法教育App或动画课程”。D．有受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。14．请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。15．材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为“字写得好说明学习习惯好”。请结合材料评价这两种观点的合理性。16．结合材料中提到的书写困境(如提笔忘字、书写潦草等)和解决建议，联系自己的书写经历，说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。古诗文阅读李纲，江苏无锡人，祖籍福建邵武。字伯纪，号梁溪先生。班级主题活动“讲英雄故事”环节，小语同学介绍了李纲的故事，并分享了他的《病牛》，请完成下列题目。病牛①宋代：李纲耕犁千亩实千箱②，力尽筋疲谁复伤③？但得众生皆得饱，不辞羸病④卧残阳。【注释】①《病牛》写于公元1132年李纲(50岁)谪居时。公元1128年，李纲因坚决反对向金割地求和被罢相流放。1132年，陈东等太学生向朝廷上书请求李纲官复原职，但未能成功，陈东也因此被杀。②实千箱，极言生产的粮食多。③伤，哀怜。④羸(léi)病：瘦弱有病。17．你如何理解诗中的“病牛”形象？并请结合诗句“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”，分析诗人通过这一形象表达的情感？18．诗句“不辞羸病卧残阳”中的“残阳”一词有何深意？请结合全诗及注释分析其表达效果。文言文阅读李纲传李纲，字伯纪，邵武人也。少怀忠义，政和二年进士及第。靖康元年，金兵犯汴京，纲力主抗敌谏钦宗曰社稷安危在此一举。愿陛下固守京师，召四方勤王之师，共御强虏！”遂任行营使，率军民昼夜守城，矢石如雨，纲亲巡城垣，士气大振，金兵屡攻不克，终退去。然奸臣谗构，纲竟罢职。未几，金兵复至，汴京陷，二帝北狩，北宋遂亡。高宗即位，拜纲为相。纲陈“中兴十策”，荐良将、修军政、联义兵，欲图中原。然主和派忌之，诬其“专主战议，费财扰民”，高宗惑焉，罢相位，贬纲至海南。纲虽困厄，犹上书言战守之策，曰：“和不可恃，惟自强可保社稷！”终不得用，绍兴十年，忧愤而卒，年五十八。19．下列加点词解释错误的一项是()A．金兵犯汴京：侵犯B．社稷安危：国家C．二帝北狩：皇帝被掳的委婉说法D．中兴十策：中途振兴20．以下断句正确的一项是()A．纲力主抗敌/谏钦宗/曰社稷安危/在此一举B．纲力主抗/敌谏钦宗/曰社稷安危/在此一举C．纲力主抗敌/谏钦宗曰/社稷安危/在此一举D．纲力主抗/敌谏钦宗曰/社稷安危/在此一举21．翻译文中画波浪线的句子

和不可恃，惟自强可保社稷！22．李纲力主抗金，与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”的木兰形象有何共同点?结合文本分析。三、致远·知行合一(50分)23．阅读下面的文字，按要求写作。在生命的旅途中，总有一些特别的经历深深地触动我们的心灵——或许是某个人的温情关怀，给予我们前行的力量；或许是一本书中的智慧火花，点亮我们思考的明灯；又或许是自然界的无声启示，让我们感受到生命的奇妙。这些珍贵的体验，如同指引方向的灯塔，照亮我们追求梦想的道路，激发我们对更美好自我的渴望。因为你，我想要成为一个更好的人。——宫崎骏因为你，我想要成为一个温柔的人。——佚名……请以《因为你，我想成为▲的人》为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②联系自己的生活体验写作；③文体不限(诗歌除外)，文章不少于500字；④不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．驰；昂2．B3．A4．A5．【答案】C6．【答案】朔气传金柝；独坐幽篁里；弹琴复长啸；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞【答案】7．选段中通过“脸通红”“手哆嗦”等细节写出了祥子买车时的激动、急迫，表现了祥子朴实(内向、老实)的性格；通过祥子“我要这辆车”两句重复的语言，表现了祥子坚定(执拗、朴实、死心眼)的性格。8．示例一：同意。老实、健壮、坚忍的祥子最终沦为麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的“走兽”，原因主要有两个方面：黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因(车被大兵抢走了，买车的钱被孙侦探敲诈去了，他的希望一次次破灭)。他人的影响也是造成悲剧的另一个原因(虎妞的难产死亡，小福子的自杀)。

示例二：不同意。“一点也不是他自己的过错”这话太绝对，祥子自身的性格局限(双重性、堕落性、劣根性)也是悲剧人生的一个因素，例如他怕小福子一家拖累自已，没有答应小福子的请求，造成小福子失去最后的希望，他完全可以带小福子过上安定的生活，他的性格局限对于他的人生悲剧造成了不可忽视的影响。【答案】9．青海大汉教“我”把蘑菇晾开；青海大汉帮“我”把蘑菇装回箱放桌上透风；青海大汉交代用白蘑菇炖鸡10．运用比喻的修辞手法；把头发比作蒿草，形象地写出了青海大汉头发被疾风卷得乱糟糟的情态，表现出青海大汉为圆“我”孝敬妈妈的心意而甘愿自己吹风遭罪的牺牲精神。；运用语言描写；写青海汉子追上来叮嘱的“最要紧的事”竟是“白蘑菇炖鸡最鲜”，表现出青海汉子对“我”妈妈的关心，细致周到中体现着他的纯真善良。（从动词角度分析也可）11．运用环境描写，写出车厢中闷热的环境，为下文写白蘑菇生出白膜以及青海汉子帮助“我”作铺垫。12．内容上，作者用朴实的语言，叙述了自己从青海到北京途中发生的温暖人心的故事。妈妈爱吃蘑菇，“我”到青海出差时买了一袋白蘑菇。青海到北京，很远的路途，不好保存的蘑菇却被一份共同的爱呵护着。宾馆里热心叮咛并送来箱子的服务小姐，火车上帮忙保存蘑菇的青海大汉和热心车友，他们的话语和行为都很暖心。“青海的白蘑菇味道真好”，这是妈妈对白蘑菇味道鲜美的赞叹，更是作者对这一路上陌生人的热情相助的感恩与心灵之美的赞颂；结构上，与文章开头“妈妈爱吃蘑菇”形成呼应，并照应了标题，使文章结构更加严谨。【答案】13．C14．①使用电子设备较多，手写的练习不太充分；②平时作业多，为赶时间忽视书写质量，家长也没有及时、严格地纠正孩子的书写问题。15．宋浩和李晓霞的观点都是合理的。宋浩认为字写得好是个人形象管理的一种方式，有助于提升个人形象；李晓霞认为字写得好说明学习习惯好，能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。16．示例：为了克服提笔忘字的困境，我打算每天坚持手写日记，记录当天的学习和生活情况。这样可以增加手写的机会，提高对汉字的记忆和书写能力。为了改善书写潦草的问题，我打算购买一本字帖，每天坚持临摹练习。通过临摹，我可以学习正确的笔画和结构，提高书写规范性和美观度。此外，我还打算定期参加书法比赛或活动，提高自己的书写水平和自信心。同时，我也会鼓励身边的朋友和同学一起练习书写，互相监督和鼓励，共同提高书写能力。【答案】17．诗中的“病牛”是辛勤劳作、默默奉献却命运悲惨的形象。诗人借病牛表达了自己甘愿为国家和百姓奉献一切，即使历经磨难、仕途失意也无怨无悔的爱国情怀与高尚抱负。18．残阳”既指黄昏的夕阳，象征着病牛（诗人）垂暮的晚年时光；也暗喻当时南宋朝廷的衰败局势，烘托出诗人壮志难酬却依然心系苍生的悲凉与坚定。【答案】19．D20．C21．和谈不可依靠，只有自强才能保卫国家！22．木兰和李纲的共同精神是爱国、勇敢、担当。木兰在“将军百战死，壮士十年归”中，体现了她的爱国精神，她为了国家，奔赴战场，历经百战，最终凯旋而归。同时，她的勇敢和担当也体现在她替父从军的行为上，她承担起了家庭的责任，也承担起了国家的责任。李纲在金兵侵犯汴京时，力主抗敌，劝谏钦宗坚守京师，召集四方的勤王之师，共同抵御强大的敌人。他的爱国精神体现在他为了国家的安危，不惜冒险进谏。他的勇敢和担当体现在他亲自巡视城墙，率领军民日夜守城，面对金兵的进攻，毫不退缩。在高宗即位后，他陈述“中兴十策”，推荐良将、整顿军政、联合义兵，想要收复中原。他的爱国精神体现在他为了国家的复兴，积极献策。他的勇敢和担当体现在他不顾主和派的忌恨和诬陷，仍然坚持自己的主张，上书谈论战守的策略。23．【答案】因为你，我想成为善良的人在生命的长河中，总有一些人如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，给予我们温暖与力量，让我们渴望成为更