幼儿园小班语言教案：《不挑食的好宝宝》

幼儿园小班语言教案：《不挑食的好宝宝》项目内容适用班级幼儿园小班（3-4岁）课时时长20分钟核心领域语言、健康设计理念小班幼儿易出现挑食偏食问题，结合其以具象思维为主、喜欢故事与游戏的特点，通过“故事导入—图片认知—互动游戏—习惯强化”的流程，让幼儿在轻松氛围中认识常见食物，理解“不挑食才能长得棒”的道理，并用简单语言表达自己的想法。一、教学目标1.认知目标认识米饭、青菜、鱼肉、鸡蛋等常见食物，能说出2-3种自己喜欢的食物名称。初步理解“不挑食”的含义，知道不同食物有不同的营养。2.能力目标能认真倾听故事，跟随教师模仿简单的对话与动作，提升倾听与模仿能力。能用“我喜欢吃XX”“我要吃XX”等简单句式表达自己的饮食意愿，发展语言表达能力。3.情感目标萌发不挑食、不偏食的意愿，愿意尝试吃多种食物。体验参与集体语言游戏的快乐，增强集体归属感。二、教学重难点重点：认识常见食物，能用简单句式表达自己喜欢的食物，理解不挑食的好处。难点：主动萌发不挑食的意愿，愿意尝试平时不爱吃的食物。三、教学准备1.教具准备核心素材：绘本《小熊不挑食》（或自制故事PPT，画面包含小熊挑食、生病、改正习惯的情节）、常见食物图片（米饭、青菜、胡萝卜、鱼肉、鸡蛋、苹果等，每张图片色彩鲜艳、画面清晰）。辅助工具：小熊手偶1个、“食物小篮子”1个、“不挑食小明星”贴纸若干、欢快的背景音乐（如《吃饭歌》）。2.经验准备幼儿有在幼儿园或家中自主进餐的经历，对部分常见食物有初步认知。四、教学过程（一）情境导入：小熊来做客，激发兴趣（3分钟）手偶互动：教师戴上小熊手偶，用软糯的语气说：“小朋友们好呀，我是小熊乐乐，今天我来和大家一起玩，可是我最近有点不开心，因为我总是生病，跑也跑不动，你们知道为什么吗？”提问引导：鼓励幼儿自由猜测，教师适时引导：“是不是小熊吃的东西太少啦？我们一起来听听小熊的故事就知道了。”揭示主题：出示绘本封面或PPT首页，说：“今天我们就来听《小熊不挑食》的故事，看看小熊是怎么变健康的。”（二）核心环节：听故事学知识，认知表达（8分钟）1.讲述故事，感知挑食的危害教师结合绘本或PPT，分段讲述故事，配合动作与语气变化，增强感染力：第一段（挑食的小熊）：“小熊乐乐吃饭的时候特别挑剔，妈妈端来米饭，他摇头说‘我不吃’；妈妈夹来青菜，他皱着眉躲开；他只喜欢吃甜甜的蛋糕和薯片。没过多久，乐乐就经常感冒，跑步的时候也落在最后面，连小鸭子都比他跑得快。”讲述时模仿小熊挑食的傲娇动作和生病的虚弱样子。第二段（医生的建议）：“妈妈带乐乐去看医生，医生说‘乐乐，你之所以生病，是因为你挑食，没有吃到足够的营养。米饭能让你有力气，青菜能让你不生病，鱼肉能让你变聪明，每种食物都有大用处呀’。”模仿医生温和的语气，强调“营养”“有力气”等关键词。第三段（不挑食的乐乐）：“乐乐听了医生的话，再也不挑食了。他每天都吃米饭、青菜、鱼肉，没过多久，他的身体就变棒了，跑步能得第一名，还能帮妈妈搬小凳子呢！”模仿乐乐变健康后的活泼动作。2.图片认知，学说食物名称与句式故事讲完后，教师出示食物图片，引导幼儿认知与表达：认识食物：逐一展示米饭、青菜、鱼肉等图片，提问：“这是什么呀？小熊后来有没有吃它？”引导幼儿说出食物名称，对表达准确的幼儿及时表扬。学说句式：教师手持“食物小篮子”，边将图片放入篮子边说：“我是不挑食的好宝宝，我喜欢吃米饭。”引导幼儿模仿，鼓励幼儿结合自己的喜好说：“我喜欢吃XX”。例如：“谁喜欢吃青菜呀？请你像老师这样说‘我喜欢吃青菜’。”对敢于表达的幼儿贴一张小贴纸。强化认知：总结：“原来每种食物都有营养，像小熊一样不挑食，吃很多种食物，我们才能长得高、身体棒。”（三）拓展环节：游戏“我是吃饭小能手”，巩固习惯（6分钟）游戏规则说明：播放《吃饭歌》背景音乐，将食物图片散放在地面，教师扮演“妈妈”，幼儿扮演“好宝宝”。“妈妈”说：“吃饭时间到啦，请宝宝们找到自己喜欢的食物，告诉妈妈‘我要吃XX’，然后把食物‘送’到自己的‘小嘴巴’（手心）里。”游戏开展：幼儿弯腰挑选图片，回到教师面前用规定句式表达，如“我要吃鱼肉”“我要吃胡萝卜”，教师回应：“真棒，多吃鱼肉变聪明！”并为幼儿贴上“不挑食小明星”贴纸。特别引导：对平时挑食的幼儿，鼓励他们尝试挑选自己不常吃的食物图片，说：“宝宝今天愿意尝试青菜啦，太勇敢了，妈妈为你骄傲！”（四）总结延伸：争做不挑食宝宝，践行习惯（3分钟）儿歌巩固：教师带领幼儿念诵自编儿歌，边念边做动作：“小饭碗，端端正，白米饭，吃干净，青菜绿，鱼肉香，不挑食，身体棒！”（“端端正”双手做端碗状，“吃干净”做扒饭动作，“身体棒”挺胸抬头拍肚子）。情感升华：“今天我们都知道了不挑食的秘密，希望小朋友们在幼儿园吃饭的时候，像小熊乐乐一样，什么食物都愿意吃，做个健康的好宝宝。”延伸任务：“晚上回家吃饭的时候，告诉爸爸妈妈‘我是不挑食的好宝宝’，并把今天学到的儿歌念给他们听，好不好？”五、教学反思（教师用）1.手偶故事与游戏有效吸引了幼儿的注意力，多数幼儿能主动参与表达，80%的幼儿能说出3种以上食物名称，并用“我喜欢吃XX”句式表达，语言目标基本达成。2.对个别内向或平时挑食严重的幼儿，通过贴纸鼓励与针对性引导，他们也愿意尝试挑选不常吃的食物图片，但后续需在进餐环节持续强化，避免“课堂懂、生活忘”。3.后续可在班级“美食角”