幼儿园小班：会飞的塑料袋说课

一、说活动来源与设计理念“会飞的塑料袋”这一活动，源于我对小班幼儿日常生活的细致观察。塑料袋是孩子们生活中常见的物品，购物、装玩具都会用到。一次户外活动时，一阵风吹过，一个被丢弃的塑料袋突然“飞”了起来，引起了几个孩子的驻足和惊呼。他们追着飞舞的塑料袋跑，脸上洋溢着好奇与兴奋。这一幕让我意识到，这平凡的塑料袋中蕴藏着吸引幼儿探究的巨大潜能。小班幼儿正处于具体形象思维阶段，他们对周围世界的认识依赖于直接的感知和体验。他们喜爱游戏，乐于动手操作，对新奇的、能活动的事物充满了天然的好奇心。“会飞”本身就是一个充满魔力的词汇，能极大地激发幼儿的兴趣。因此，我选择以塑料袋为载体，设计了这节科学探索活动。本活动的设计理念主要基于以下几点：1.追随幼儿兴趣：从幼儿的即时兴趣点出发，将教育目标巧妙融入幼儿的自发探究中。2.强调直接经验：鼓励幼儿通过亲身体验、动手操作来感知和发现塑料袋“飞”的秘密，在做中学，在玩中学。3.注重感官体验：引导幼儿运用视觉、触觉等多种感官参与活动，丰富认知。4.生活化的教育资源：充分利用生活中常见的、安全的废旧材料，体现教育的生活化和经济性，并在潜移默化中渗透环保意识的启蒙（如活动后将塑料袋整理回收）。二、说活动目标根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标要求，结合小班幼儿的年龄特点和发展水平，我制定了以下三维目标：1.认知目标：初步感知塑料袋的材质特点（轻便、能飘起来），知道塑料袋在风力作用下或通过手的操作能“飞”起来。2.技能目标：尝试用抛、抖、跑、扇等多种方法让塑料袋飞起来，发展手眼协调能力和上肢力量。3.情感目标：体验玩塑料袋的乐趣，乐于参与探索活动，愿意尝试不同的方法让塑料袋飞起来，并在活动中感受与同伴一起游戏的快乐。三、说活动重难点基于对活动目标的分析和小班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的重难点设定为：*活动重点：引导幼儿积极参与探索，尝试用不同方法让塑料袋飞起来，并体验其中的乐趣。*活动难点：初步感知“风”与塑料袋“飞”起来的关系，并尝试用扇风等方式制造风力让塑料袋飞起来。（对于小班幼儿而言，理解“风”这一抽象概念有难度，因此将其作为难点，通过具体操作来初步感知。）四、说活动准备为了更好地服务于活动目标，突破重难点，我做了以下准备：1.物质准备：*各种颜色、大小、质地（如薄的、稍厚一点的）的塑料袋若干（确保安全无毒，提前检查无破损、无尖锐边缘）。*小扇子、硬纸板（辅助制造风力，供幼儿探索使用）。*轻柔的背景音乐（用于活动导入和放松环节）。*一个较大的、色彩鲜艳的塑料袋（用于教师示范和集体游戏）。2.经验准备：幼儿在日常生活中见过或接触过塑料袋。五、说活动过程我将活动过程设计为以下几个环节，环环相扣，层层递进：（一）导入活动：神秘的“飞飞袋”——激发兴趣，引出主题1.情境导入：教师手持一个色彩鲜艳的塑料袋，用神秘的语气说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的袋子，它有一个特别的本领，会——飞！你们信吗？”（可配合简单的抛起动作，让塑料袋飘起来，吸引幼儿注意力。）2.认识塑料袋：“这是什么呀？”（引导幼儿说出“塑料袋”）“它是什么颜色的？摸一摸，有什么感觉？”（轻、软等）*设计意图：通过神秘的口吻和直观的演示，迅速抓住幼儿的注意力，激发他们对塑料袋的好奇心和探索欲望，并初步感知塑料袋的颜色和质感。（二）基本活动：探索“飞飞袋”——自主探究，感知体验1.自由探索：我的塑料袋怎么飞？*教师：“老师这里有许多这样的塑料袋，现在请小朋友们每人拿一个，试一试，怎样才能让你的塑料袋飞起来呢？”*幼儿自由尝试，教师巡回观察，鼓励幼儿用不同的方法，并引导他们交流：“你是怎么让塑料袋飞起来的？”“你的塑料袋飞起来了吗？”*预设与指导：幼儿可能会出现向上抛、向前扔、挥舞、奔跑等动作。教师对幼儿的每一种尝试都给予肯定和鼓励，如：“你把它向上抛，它飞起来了！”“你跑得快快的，塑料袋也跟着飞起来了！”2.集中分享与示范：*请几名幼儿展示自己让塑料袋飞起来的方法，教师进行小结和提升。*教师示范新的方法，如：用手抓住袋口轻轻向上抖一抖，让塑料袋鼓起来再松手；或者用嘴轻轻吹；出示小扇子或硬纸板，引导幼儿思考：“如果没有风，也不想跑，我们还能用什么办法让塑料袋飞起来呢？”（引导幼儿尝试用扇子扇、纸板扇等方法制造风力。）*设计意图：这是活动的核心环节。首先给予幼儿充分的自主探索空间，让他们在亲身体验中发现让塑料袋飞起来的各种可能。然后通过集中分享和教师的适度引导、示范，帮助幼儿拓展经验，感知“风”的作用，从而突破难点。3.分组/集体游戏：“飞飞袋”真好玩*“追逐飞飞袋”：教师将较大的塑料袋抛向空中，引导幼儿追逐飘落的塑料袋，尝试用手接住或再次将其拍向空中。*“我们一起造风”：幼儿两人一组或小组合作，尝试用扇子或纸板一起为同伴的塑料袋扇风，让它飞得更高、更远。*设计意图：通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学技能，体验合作游戏的乐趣，进一步感知风力与塑料袋飞行的关系。（三）结束活动：“飞飞袋”回家了——整理物品，愉快回味1.放松整理：“小朋友们，塑料袋宝宝飞累了，我们让它们休息一下，送它们回家吧。”引导幼儿将塑料袋整理好，放入指定的回收箱或袋子里。（渗透环保意识）2.经验回顾与分享：“今天我们和塑料袋一起玩了什么游戏？你最喜欢用什么方法让它飞起来？”3.活动延伸：“除了塑料袋，我们生活中还有什么东西也能飞起来呢？”（如羽毛、纸飞机等）引导幼儿将探索兴趣延伸到生活中。*设计意图：通过整理物品，培养幼儿的良好习惯和初步的环保意识。简短的回顾分享帮助幼儿梳理经验，而开放性的问题则激发他们持续探索的兴趣。六、说活动延伸1.区域活动：在科学区投放更多不同材质的轻质物品（如羽毛、小纸片、气球碎片等）和各种“造风工具”（不同大小的扇子、吹风机安全模型等），让幼儿继续探索哪些东西能飞，以及如何让它们飞起来。2.户外活动：在有风的日子，带领幼儿到户外观察风吹动树叶、旗帜等现象，并再次玩塑料袋，比较不同风力下塑料袋飞行的状态。3.美工活动：将塑料袋进行简单装饰，制作成“小风筝”、“小帽子”等，进一步拓展其玩法。七、说活动反思（预设）本次活动利用生活中常见的塑料袋作为探索材料，符合小班幼儿的认知特点和兴趣点。活动目标的设定具体、可操作。在活动过程中，我将注重：*观察与回应：密切关注幼儿的探索行为和反应，及时给予支持和引导，尊重幼儿的个体差异。*语言的启发性：多使用启发性、鼓励性的语言，如“你试试看”、“还有什么办法呢”、“你的发现真了不起”等，激发幼儿的思考和表达。*安全性：确保所有塑料袋安全无毒，活动中提醒幼儿不要将塑料袋套在头上或放入口中，避免发生意外。当然，在实际操作中，可能会出