沪教牛津版九年级上Unit1Wise-men-in-history知识点归纳

本单元围绕“历史上的智者”这一主题展开，旨在引导学生了解历史上杰出人物的智慧与贡献，并学习相关的语言知识，提升语言运用能力。以下是本单元核心知识点的梳理与归纳，希望能为同学们的学习提供助力。一、核心词汇(KeyVocabulary)掌握单元核心词汇的音、形、义及基本用法是学好本单元的基础。以下词汇不仅是理解课文的关键，也是进行话题讨论和书面表达的重要素材。*wise(adj.)明智的；有智慧的*用法提示：可用于形容人及其言行、决定等。如：awiseman,awisedecision。其名词形式为wisdom(智慧)。*ancient(adj.)古代的；古老的*用法提示：常用来修饰文明、历史、建筑等，如ancientGreece,ancienthistory。反义词为modern。*thinker(n.)思想家*构词法：由动词think加后缀-er构成，表示“从事……的人”。类似：teacher,worker。*philosophy(n.)哲学*相关词：philosopher(n.哲学家)。*contribution(n.)贡献*常用搭配：makeacontribution/contributionsto...(对……做出贡献)。如：Einsteinmadegreatcontributionstoscience.*invent(v.)发明；创造*用法提示：指创造出前所未有的东西。名词形式为invention(发明物；发明)。*易混词辨析：discover(发现)，指发现原本存在但未被知晓的事物。*discover(v.)发现*名词形式为discovery(发现)。*create(v.)创造；创作*强调从无到有的创造过程。名词形式为creation(创造物；创作)，creator(创造者)。*intelligent(adj.)聪明的；有才智的*近义词辨析：clever(强调反应快)，wise(强调有智慧、判断力强)，smart(口语化，聪明、机灵)。*solve(v.)解决；解答*常用搭配：solveaproblem/mystery。*influence(v.&n.)影响*作动词：influencesb./sth.(影响某人/某事)。如：Hisideasinfluencedmanypeople.*作名词：haveaninfluenceonsb./sth.(对某人/某事有影响)。*respect(v.&n.)尊重；尊敬*作动词：respectsb.forsth.(因某事尊重某人)。*作名词：showrespectforsb.(对某人表示尊重)。二、重点短语(UsefulPhrases)短语是语言的精华，灵活运用短语能使表达更地道、生动。*beknownfor...因……而闻名*例句：Confuciusisknownforhiswisesayings.*beknownas...作为……而闻名*例句：Confuciusisknownasagreatthinker.*例句：Hecameupwithagoodideatosolvetheproblem.*changetheworld改变世界*attheageof在……岁时*例句：Hestartedschoolattheageofsix.*learnfrom向……学习*例句：Weshouldlearnfromthewisemeninhistory.*makeadifference有影响；起作用*例句：Evensmallactionscanmakeadifference.*agreewith同意（某人的看法、观点等）*inaddition此外；而且*leadto导致；通向*例句：Hardworkleadstosuccess.三、核心句型(KeySentencePatterns)本单元的核心句型有助于学生组织语言，就“历史上的智者”这一主题进行描述和讨论。1.描述人物成就与贡献*Sb.is/wasfamous/knownfor(doing)sth.*e.g.,Archimedeswasfamousforhisworkinmathematicsandphysics.*Sb.madegreatcontributionsto...*e.g.,Manyscientistshavemadegreatcontributionstothedevelopmentofhumansociety.*Itwassb.who/that...(强调句型，强调人)*e.g.,ItwasEinsteinwhodevelopedthetheoryofrelativity.*Itwassth.that...(强调句型，强调事物)*e.g.,Itwashiscleverideathatsavedthecity.2.表达某人做某事的能力或习惯*Sb.could/wasabletodosth.*e.g.,Asachild,hecouldsolvedifficultmathproblems.3.描述过去发生的事情及其影响*When/While+过去时，主句+过去时(描述过去同时发生或先后发生的动作)*e.g.,Whilehewasthinking,hesuddenlyhadanidea.*After/Before+动名词/从句，主句...*e.g.,Afterdiscoveringtheprinciple,hemadeanimportantinvention.4.表达观点和看法*Inmyopinion,...*Ithink/believe(that)...*AsfarasIknow,...四、语法难点(GrammarFocus)本单元的语法重点是过去完成时(ThePastPerfectTense)的运用，以及进一步巩固一般过去时(SimplePastTense)。1.过去完成时(ThePastPerfectTense)*构成：had+动词过去分词(had无人称和数的变化)*基本用法：表示在过去某个时间或动作之前已经发生或完成的动作，即“过去的过去”。常与by,before,when,until等引导的表示过去的时间状语连用，或通过上下文暗示。*例句1：Bythetimehewasten,hehadalreadylearnedfivelanguages.(到他十岁时，他已经学了五种语言了。——“学语言”发生在“十岁时”之前)*例句2：WhenIarrivedatthecinema,thefilmhadalreadystarted.(当我到达电影院时，电影已经开始了。——“电影开始”发生在“我到达”之前)*与一般过去时的区别：*一般过去时表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态。*过去完成时表示过去某个动作之前完成的动作，强调“过去的过去”。*对比：Ifinishedmyhomeworkyesterday.(一般过去时，昨天完成的)/Ihadfinishedmyhomeworkbeforemymothercameback.(过去完成时，妈妈回来前——过去的某个动作前——完成的)2.一般过去时的复习与巩固*不规则动词的过去式和过去分词是学习的重点和难点，需要花时间记忆。本单元涉及的许多描述历史人物和事件的动词都需要用其过去式或过去分词形式。五、话题相关表达(Topic-relatedExpressions)围绕“历史上的智者”这一话题，积累以下相关表达，有助于提升口语和书面表达能力。*谈论人物品质：wise(智慧的),intelligent(聪明的),creative(有创造力的),hardworking(勤奋的),determined(有决心的),curious(好奇的),brave(勇敢的),influential(有影响力的)*谈论成就贡献：makediscoveries(做出发现),inventsth.(发明某物),createsth.(创造某物),developatheory(提出理论),makegreatcontributions(做出巨大贡献),changepeople'slives(改变人们的生活),haveagreatinfluenceon...(对……有深远影响)*谈论历史时期：inancienttimes(在古代),duringtheTangDynasty(在唐朝时期),inthe19thcentury(在19世纪)*常见历史人物相关词汇：thinker(思想家),scientist(科学家),inventor(发明家),