PEP小学英语三年级上册Unit6HappybirthdayALetstalk教学设计

一、单元概述与课时定位本单元的核心主题围绕“生日”展开，这是一个贴近学生生活、能激发学习兴趣的话题。学生将在这个单元中学习与生日相关的祝福语、数字表达以及年龄询问与应答的基本句型。本课时（Unit6ALet’stalk）作为单元对话教学的核心环节，旨在引导学生在模拟的生日情境中，理解并运用核心句型“Happybirthday!Howoldareyou?I’m...”进行简单的口头交际，为后续的语用输出奠定基础。二、教材分析本课时位于Unit6A部分的“Let'stalk”板块，其主要功能是通过创设具体的生日场景，让学生感知、理解并初步运用关于生日祝福和年龄询问的日常交际用语。对话内容简洁明了，围绕萨姆的生日展开，包含了核心句型“Happybirthday!Howoldareyou?I'm(yearsold).”以及数字单词的运用。这部分内容既是对前几课时数字词汇学习的巩固，也是对新句型的首次集中呈现和操练，在整个单元的学习中起到了承上启下的关键作用。三、学情分析本课的教学对象是小学三年级上册的学生。他们已经接触英语学习近一个学期，对英语有初步的感知和兴趣，能够听懂并说出一些简单的问候语和指令，对颜色、文具等常见事物的英文表达有一定积累。在数字方面，他们可能已经学习了1到5或1到6的英文表达（具体取决于教学进度），这为本课时学习年龄的表达提供了词汇基础。三年级学生求知欲强，模仿能力和记忆力较好，乐于参与游戏和表演等活动，但注意力集中的时间相对有限。他们对“生日”这一主题通常抱有积极的情感体验，这有助于激发其学习动机。四、教学目标（一）知识与技能目标1.能听懂、会说、会读单词：happy,birthday,howold,year(感知)。2.能听懂、会说、会用核心句型：“Happybirthday!”“Howoldareyou?”“I’m(one/two/three...).”并能在恰当的情境中运用。3.能理解并朗读Let'stalk部分的对话，并能根据替换词进行简单的对话创编。4.能初步运用所学词句向他人表达生日祝福并询问/回答年龄。（二）过程与方法目标1.通过情境创设、图片展示、实物演示、角色扮演等多种教学手段，引导学生在具体语境中感知和理解新句型。3.鼓励学生积极参与课堂活动，在玩中学、学中用，体验学习英语的乐趣。（三）情感态度与价值观目标1.培养学生学习英语的兴趣和积极参与课堂活动的热情。2.引导学生学会礼貌地向他人表达生日祝福，培养友好交往的意识。3.在活动中体验合作与分享的快乐，增强学习自信心。五、教学重难点（一）教学重点1.核心句型“Happybirthday!”的理解和运用。2.核心句型“Howoldareyou?I’m(one/two...).”的理解和运用。3.数字单词（1-5/6，根据实际教学进度调整）在年龄表达中的运用。（二）教学难点1.“Howoldareyou?”这一特殊疑问句的理解及其答语“I’m+数字.”的正确运用。2.在真实或模拟情境中，能够自然、流利地运用所学句型进行简短对话交流。3.数字单词发音的准确性及快速反应。六、教学准备1.教师准备：单词卡片（happy,birthday,数字1-5/6）、句型卡片、生日蛋糕模型或图片、生日帽、人物头饰（如Sam,Amy等，可选）、录音机或多媒体课件（包含对话录音、相关图片、歌曲等）、小奖品（如贴纸）。2.学生准备：课本、练习本。七、教学过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greeting&Song*Teacher:“Goodmorning,boysandgirls!/Hello,everyone!”*Students:“Goodmorning,teacher!/Hello,teacher!”*Teacher:“Let’ssingasongtogether,OK?‘Hello’song.”(播放学生熟悉的问候歌曲，师生共同边唱边做动作，活跃课堂气氛。)2.ReviewNumbers*Teacher:“Great!Now,let'splayagame:‘What'smissing?’”(快速展示几张学过的数字卡片，然后抽走一张，让学生说出缺少的数字。)*Teacher:“Showmefivefingers.Howmany?(引导学生说:Five.)Showmethreefingers.Howmany?(Three.)”(通过肢体动作复习数字，为新授做铺垫。)3.Lead-into"Birthday"*Teacher:“Today,Ihaveaspecialpicture.Look!What'sthis?”(展示生日蛋糕图片或模型。)*Students:“蛋糕！/Cake!”*Teacher:“Yes,it'sacake.Abirthdaycake!(板书：birthdaycake，并带读1-2遍)Whendoweeatabirthdaycake?(引导学生思考，可用中文提示：过生日的时候。)Today,wearegoingtolearnaboutbirthday.”(板书单元主题：Unit6HappyBirthday)（二）新知呈现与操练(Presentation&Practice)(约15分钟)1.Teaching"Happybirthday!"*Teacher:“(拿起生日蛋糕模型/指向图片)Look,it'sabirthdaycake.Todayismyfriend'sbirthday.(可戴上生日帽扮演过生日的人，或指向头饰)Iwanttosay‘生日快乐’tohim/her.InEnglish,wesay‘Happybirthday!’”(板书：Happybirthday!并带读，注意语调，可配合拍手或做生日祝福的手势。)*Teacher:“Iftodayisyourbirthday,Iwillsay‘Happybirthday!’toyou.Andyoucansay‘Thankyou!’”(教师走到某个学生面前，微笑着说“Happybirthday!”，引导该学生回答“Thankyou!”。可多示范几组。)2.Teaching"Howoldareyou?I'm..."*Teacher:“Whensomeonehasabirthday,wecansay‘Happybirthday!’Andsometimes,wemaywanttoknow:Howoldishe/she?(用中文辅助：他/她几岁了？)InEnglish,weask:‘Howoldareyou?’”(手持一个玩偶或指向图片中的小朋友，提问：“Howoldareyou?”板书该句型，并带读，注意强调语调。)*Teacher:“‘Howoldareyou?’(边说边做手势，如比划年龄)IfI'msixyearsold,Icansay:‘I'msix.’”(板书：I’m(six).并带读，强调数字的发音。)*Teacher:“Now,lookatthislittleboy.(展示Sam的图片，或教师戴上Sam的头饰)HisnameisSam.TodayisSam'sbirthday.Let'saskhim:Howoldareyou,Sam?(引导学生一起问)Listen!(播放对话中Sam回答年龄的录音，或教师模仿Sam的声音回答：I'msix./I'mfive.-根据教材内容或学生实际年龄调整数字)”*Teacher:“Oh,Samis(six).Sohesays:‘I'msix.’”(板书数字six/five，并带读。)*Practice"Howoldareyou?I'm..."*Teacher:“Now,let'spractice.Isay‘Howoldareyou?’,yousay‘I'm...’(教师做示范，先给出数字提示，如举起3根手指，学生回答‘I'mthree.’)”*Teacher:“Whowantstotrywithme?Howoldareyou?(指向一名学生)”*Student:“I'm(five).”*Teacher:“Goodjob!Thankyou.”(及时给予鼓励)（三）对话学习与角色扮演(DialogueLearning&Role-play)(约15分钟)1.Listeningforthefirsttime*Teacher:“TodayisSam'sbirthday.Hisfriendsarewithhim.Whataretheysaying?Let'slistentothedialoguecarefully.”(播放Let'stalk部分录音，学生不看书，初步感知对话内容。)*Teacher:“WhatdidtheysaytoSam?(引导学生说出：Happybirthday!)”2.Listeningandfollowing*Teacher:“Let'sreadthedialoguetogether.One,two,go!”(教师带领学生齐读对话，注意纠正发音和语调。)3.Understandingthedialogue*Teacher:“Whoistalkinginthedialogue?(引导学生说出Sam和他的朋友，如Amy,Daming等，根据教材图片而定)”*Teacher:“WhatdoesAmysaytoSam?(Happybirthday!)”*Teacher:“ThenAmyasksSam:Howoldareyou?HowdoesSamanswer?(Hesays:I'msix./I'mfive.)”(根据教材内容确认数字。)4.Practicethedialogue*Readinroles:Teacherdividestheclassintotwo/threegroups,eachgroupreadsonecharacter'slines.Thenswaproles.*Readaftertheteacher:Teacherreadsonesentence,studentsrepeat.Payattentiontothenaturalrhythmandintonation.5.Role-play*Teacher:“Now,youareSamandhisfriends.Let'sactoutthedialogue.WhowantstobeSam?WhowantstobeAmy?(邀请几名学生戴上头饰上台表演，教师给予指导和鼓励。)Youcansay‘Happybirthday!’and‘Howoldareyou?’toSam.”（四）综合运用与拓展(Application&Extension)(约7分钟)1.Game:"BirthdayParty"*Teacher:“Wow,todaywehavemanybirthdaypartieshere!Let'smakeabigbirthdayparty.(将教室布置成简易的“生日派对”场景，或让几名学生戴上生日帽扮演过生日的小朋友。)*Teacher:“Ifyouseeabirthdayboyorgirl,youcangouptohim/herandsay‘Happybirthday!’Thenyoucanask‘Howoldareyou?’He/Shewillansweryou.”*Teacher:“Let'stry.(教师先示范，走到一名戴生日帽的学生面前：‘Happybirthday!’Student:‘Thankyou!’Teacher:‘Howoldareyou?’Student:‘I'mfive.’)Now,it'syourturn.Goandtalk!”(学生在教室内自由走动，寻找“过生日的同学”进行对话练习，教师观察并给予帮助和鼓励。)2.MakeaBirthdayCard(Optional,时间充裕可进行)*Teacher:“Wecansay‘Happybirthday!’toourfriends.Wecanalsomakeasimplebirthdaycardforthem.Drawacakeorsomegiftsonit,andwrite‘Happybirthday!’”(学生动手制作简易生日贺卡，写上“Happybirthday!”，送给好朋友，并口头表达祝福。)（五）总结与作业(Summary&Homework)(约3分钟)1.Summary*Teacher:“Boysandgirls,todaywelearnedanewunit:Happybirthday!Whatcanwesaywhensomeonehasabirthday?(引导学生说：Happybirthday!)”(板书重点句型。)*Teacher:“Andwecanask:Howoldareyou?Andanswer:I'm(three).”*Teacher:“Excellent!Let'sreadthesesentencestogether.”(师生共同朗读板书的重点句型。)2.Homework*Teacher:“Today'shomework:1.ListentothedialogueofLet'stalkandreadit3times.(听Let'stalk录音并跟读3遍。)3.Askyourfamilymembers