2026年新高考全国I卷语文之古诗阅读部分命题规律、考点、能力及应对策略

第二部分古代诗文阅读（35分）古代诗歌阅读共2题，9分，2025年真题选材为王安石《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》，属于宋诗，侧重考查诗歌的鉴赏能力。2026年将延续这一命题风格，选材以唐诗、宋诗为主，兼顾词、曲，选材侧重名家名篇，同时也可能涉及小众但有文化内涵的篇目，深度浸润人文教育元素，聚焦诗人的人文情怀、志趣追求、家国担当，同时优化试题呈现方式，结合诗歌情境设计探究式问题，引导考生赏析诗歌中的人文美、意境美，落实“优化试题呈现方式，浸润人文教育元素”的命题理念。命题侧重考查诗歌的理解、赏析和情感把握，梯度清晰，注重核心素养的考查。结合2025年阅卷反馈，该模块易错点在于情感赏析偏差、艺术手法判断错误，以及尾联赏析遗漏得分点。（一）命题规律1.选材特点：以唐诗、宋诗为主，兼顾词、曲，选材多为名家名篇（如李白、杜甫、王安石、苏轼等），也可能涉及小众篇目，文本篇幅适中，语言凝练，情感真挚，具有较高的文学价值；选材侧重体现诗人的情感、志趣、家国情怀、人文追求，或蕴含一定的文化内涵、哲理思考，深度浸润人文教育元素，贴合“立德树人”的命题导向，同时可选取与古代人文、自然、生活相关的篇目，引导考生感受中华优秀传统文化中的人文底蕴，体会人文精神与自然之美、生活之美的融合。2.题型固定，侧重赏析，优化试题呈现：共2题，第15题（选择题，3分）侧重考查诗歌内容的理解、艺术手法的分析、情感的把握，错误选项多设置曲解诗意、错误分析艺术手法、情感解读偏差等陷阱，2025年真题选项D误将“久埋瘴雾看犹湿”的“湿”解读为“水渍斑斑”，曲解诗意（正确为“温润”）；第16题（主观题，6分）侧重考查诗歌的情感内涵、艺术手法的表达效果、语言赏析等，优化设问形式，结合诗歌情境和真实人文情境设计探究式问题，引导考生深入赏析诗歌中的人文元素、情感内涵，体现探究式命题要求，要求考生结合诗歌内容，进行深入赏析，体现审美鉴赏能力。3.紧扣核心素养，注重情感与文化，深化人文浸润：命题突出对“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的考查，注重引导考生感受诗歌的语言美、情感美、意境美，理解诗歌的文化内涵和诗人的情感表达、人文追求，拒绝机械套用答题模板，强调对诗歌的深层理解，同时通过诗歌赏析，浸润人文教育，培养考生的人文素养和审美情怀。2025年真题第16题要求赏析尾联情感内涵，需结合“以砚喻人”的手法，挖掘对友人的惋惜与赞美，拒绝空洞的“情比金坚”等表述。4.关联课本，注重迁移，强化人文传承：诗歌中的意象、艺术手法、情感表达，多与课本中的诗歌篇目形成呼应，如课本中常见的意象（柳、月、酒、菊等）、艺术手法（借景抒情、托物言志等），将在真题中反复考查，引导考生重视课本积累，注重知识的迁移应用，同时引导考生传承诗歌中的人文精神，体会中华优秀传统文化的魅力。（二）核心考点与能力要求1.核心考点考点1：诗歌内容理解与情感把握（选择题+主观题）。考查考生对诗歌内容、意象、情感的理解，判断选项对诗歌内容的解读是否正确，或分析诗歌的情感内涵、情感变化，重点把握诗歌中的人文情感、人文追求，如诗人的家国情怀、高洁志趣、人文关怀等。如2025年真题第15题，考查对诗歌内容的理解和赏析，选项D将“久埋瘴雾看犹湿”的“湿”解读为“水渍斑斑”，曲解了诗意，正确解读为“温润”，体现了对诗歌内容的理解；第16题考查尾联的情感内涵，核心是把握诗人对友人的情感和自身的节操追求，体现人文情怀。考点2：艺术手法分析（选择题+主观题）。考查诗歌的意象、修辞（比喻、拟人、排比、对偶等）、表达技巧（借景抒情、托物言志、虚实结合、对比衬托等），分析其表达效果，重点分析艺术手法在体现人文情感、人文内涵中的作用，如通过托物言志体现诗人的高洁志趣，通过借景抒情表达诗人的家国情怀。如2025年真题尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”，运用以砚喻人的手法，将绿石砚的绿色与友人官袍颜色联系起来，赞美友人的节操坚贞，这一考点是本模块的重点，也是高频考点。考点3：语言赏析（主观题）。考查诗歌的语言特点（如凝练、优美、质朴、豪放、婉约等），赏析关键诗句的含义及表达效果，侧重考查对诗歌语言中人文情感、人文内涵的感知能力和审美鉴赏能力，如赏析体现诗人人文追求、家国情怀的诗句，体会语言的情感温度和文化底蕴。2.能力要求审美鉴赏与创造：能感受诗歌的审美价值，赏析诗歌的语言、意象、艺术手法，体会诗歌的意境美和情感美，提升审美素养，能结合诗歌内容谈自己的审美体验，尤其能体会诗歌中的人文美、情感美，理解诗歌中的人文内涵，体现对文本的深层理解，避免情感赏析偏差（如2025年真题尾联情感，不可答“积极勉励”“家国情怀”）。语言建构与运用：能准确理解诗歌中的重点词语、诗句，规范、流畅地赏析诗歌、表达感悟，避免答题口语化，做到语言简洁、优美、有逻辑性，能精准表达对诗歌中人文情感、人文内涵的理解。文化传承与理解：理解诗歌的文化内涵、古代文人的情感志趣和价值追求，传承中华优秀传统文化中的人文精神，提升文化素养，树立正确的文化观，落实人文教育元素浸润的命题理念。（三）应对策略1.读懂诗歌，把握主旨：答题前先通读诗歌2-3遍，结合标题、作者、注释（若有），把握诗歌的题材（写景诗、抒情诗、咏物诗、咏史诗等）、意象、情感，理解诗歌的主旨，重点关注诗歌中的人文情感、人文追求。对于难懂的诗句，可结合上下文语境，结合诗歌的题材特点，进行合理解读，避免曲解诗意。2.积累意象，理解含义：积累诗歌中常见的意象（如柳代表离别、月代表思念、菊代表高洁等），理解意象的含义和情感内涵，结合意象分析诗歌的情感和意境，重点关注意象中体现的人文内涵。如2025年真题中的“绿石砚”，既是赠礼，也是诗人情感和节操的寄托，理解这一意象，有助于把握诗歌的情感和人文内涵。3.掌握手法，规范赏析：积累诗歌常见的艺术手法，明确各类手法的特点及表达效果，答题时先点明手法，再结合诗歌内容分析，最后说明其表达的情感或意境，做到“手法+分析+效果”的完整答题逻辑，重点分析手法在体现人文情感、人文内涵中的作用。避免机械套用模板，如赏析托物言志手法，需结合诗歌中的“物”的特点，分析其寄托的“志”，体现诗歌的情感内涵和人文追求。2025年赏析尾联时，需明确“以砚喻人”，再分析“袍色”体现的友人官位低微（惋惜），“坚”体现的节操坚贞（赞美），缺一不可。4.规范答题，贴合要求：选择题采用“排除法”，先排除明显错误的选项（如曲解诗意、错误分析艺术手法），再对比剩余选项，结合诗歌内容验证；主观题答题时，重点突出、逻辑清晰，语言规范、流畅，避免口语化和空洞表述，结合探究式设问要求，深入分析诗歌中的人文元素、情感内涵，体现对诗歌的深层理解。如赏析情感题，需结合诗歌内容，分析情感的内涵和表达方式，体现人文情怀。5.积累名篇，提升素养：平时多背诵课本中的古代诗歌，积累优秀的诗歌素材，理解诗歌的情感和艺术手法，重点积累体现人文精神、人文情怀的诗歌，提升审美鉴赏能力和人文素养；同时，多练习真题，总结各类题型的答题思路，结合评分细则，规范答题格式，避免因答题不规范丢分，适应探究式、情境化命题要求。三、名篇名句默写（6分，阅读Ⅳ）名篇名句默写是古代诗文阅读的基础模块，共6分，2025年真题共3小题，其中前2小题为固定篇目默写，第3小题为情境式默写（结合图片内容），2026年将延续这一命题形式，优化试题呈现方式，强化情境式默写的真实情境设计，结合人文教育、传统文化、科技相关情境设计默写题目，深度浸润人文教育元素，侧重考查考生对课本名篇名句的积累和默写能力，命题难度适中，注重基础，是考生的基础得分点，落实“优化试题呈现方式，浸润人文教育元素”的理念。。结合2025年阅卷反馈，该模块主要丢分点为错别字（如“何田田”写成“荷田田”，“濯清涟”写成“濯清莲”）、情境式默写匹配错误、诗句颠倒次序。（一）命题规律1.选材范围：严格依据《普通高中语文课程标准》规定的名篇名句，侧重选择课本中的经典篇目（文言文、古代诗歌），涵盖先秦、汉魏、唐宋等时期，侧重选择情感真挚、富有文化内涵、流传广泛、体现人文精神的名句，避免过于生僻的句子，同时可选取与古代人文、科技相关的名句，如体现古人科技智慧、人文理念的名句，实现人文教育与基础积累的结合。2025年真题选材为《师说》《鹊桥仙》及与荷花相关的诗句，均为课本重点篇目或常见名句。2.题型固定，优化情境呈现：共3小题，6空，其中前2小题为固定篇目默写（每小题2空），侧重考查课本中要求背诵的重点名句，尤其是体现人文精神、文化内涵的名句；第3小题为情境式默写（2空），优化情境设计，结合图片、文字情境（如人文场景、传统文化场景、古代科技相关场景），考查考生对名句的理解和运用能力，如结合“家国情怀”“人文坚守”“古代科技”等情境，考查相关名句，体现“情境化、应用化、人文化”的命题导向，落实探究式真实情境设计的理念，如2025年真题结合荷花图片，考查与荷花相关的名句，2026年将进一步优化情境，融入人文、科技相关元素。3.侧重基础，注重规范，强化人文浸润：命题侧重考查考生的背诵和默写能力，要求默写准确、规范，不出现错别字、漏字、添字等错误，错别字是主要扣分点，如2025年真题中“何田田”写成“荷田田”，“濯清涟”写成“濯清莲”，均不得分；同时，通过名句默写，引导考生积累中华优秀传统文化中的人文精神，浸润人文教育，提升文化素养。（二）核心考点与能力要求1.核心考点考点1：固定篇目默写（4分）。考查课本中明确要求背诵的名篇名句，侧重选择情感真挚、富有文化内涵、体现人文精神的句子，涵盖文言文、古代诗歌，避免过于生僻的句子，重点考查考生的背诵和规范默写能力，尤其是易错字的书写，如“濯清涟而不妖”的“涟”“妖”，“赢得仓皇北顾”的“皇”等，同时兼顾与古代人文、科技相关的名句，强化人文浸润。考点2：情境式默写（2分）。结合图片、文字情境（人文场景、传统文化场景、古代科技相关场景等），考查考生对名句的理解和运用能力，要求考生结合情境，准确匹配对应的名句，不仅要会背诵，还要理解名句的含义和适用情境，体现“情境化、应用化”的命题导向，如结合“坚守节操”的人文情境，考查“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；结合“古代科技探索”情境，考查“造化钟神秀，阴阳割昏晓”（体现古人对自然的探索）等，落实探究式真实情境设计理念。2.能力要求语言建构与运用：能准确背诵、规范默写课本中的名篇名句，掌握名句中的易错字、通假字、形近字，避免出现错别字、漏字、添字等错误，规范书写汉字，养成严谨的书写习惯。文化传承与理解：理解名篇名句的文化内涵、情感主旨，结合情境准确运用名句，积累中华优秀传统文化中的人文精神、科技智慧，提升文化素养，落实人文教育元素浸润的命题理念。思维发展与提升：能结合情境，快速匹配对应的名句，体现对名句的理解和灵活运用能力，避免机械背诵，实现“背诵+理解+应用”的结合，适应情境化命题要求。（三）应对策略1.精准背诵，聚焦重点：严格按照《普通高中语文课程标准》要求，背诵课本中的名篇名句，重点关注情感真挚、文化内涵丰富、体现人文精神的句子，同时兼顾与古代人文、科技相关的名句，避免遗漏重点篇目。背诵时，不仅要背熟句子，还要理解句子的含义、情感和适用情境，避免机械背诵，做到“背准、理解、会用”。2.重点突破易错字，规范书写：整理名篇名句中的易错字、通假字、形近字（如“辩”与“辨”、“廷”与“庭”、“涟”与“莲”等），单独整理成册，反复默写，强化记忆，避免因错别字丢分。书写时，注意字体工整、规范，避免潦草，确保每个字书写准确，尤其要注意易错字的笔画和结构，养成严谨的书写习惯。3.强化情境训练，提升应用能力：针对情境式默写，平时多练习结合图片、文字情境的默写题目，重点练习人文场景、传统文化场景、古代科技相关场景的情境匹配，学会结合情境的核心内涵，快速匹配对应的名句。如看到“家国情怀”情境，能快速联想到“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句；看到“自然探索”（古代科技相关）情境，能联想到“星垂平野阔，月涌大江流”等名句，提升情境匹配能力。4.定期复盘，查漏补缺：每天安排固定时间背诵、默写名篇名句，每周进行一次复盘，检查自己的背诵和默写情况，找出薄弱环节（如易错篇目、易错字），重点强化训练，避免遗忘。同时，结合真题中的情境式默写题目，总结情境与名句的对应规律，提升答题的精准度，确保基础得分不丢失。题型预测四、古代诗歌阅读（9分）命题方向1.选材咏史、咏物、言志诗：坚守、志向、家国、气节、奋斗隐