Unit 5 第4课时 Part B Lets talk教学设计

第第页Unit5FarmsandusPartBLet’stalk&Playaguessinggame教学设计单元Unit5课时第4课时语篇研读●Lead-inLead-in板块作为本课时学习的起点，通过演唱农场相关歌曲、开展问答互动的方式引入新课，目的是激活学生已有的农场相关知识储备，营造轻松的英语学习氛围，自然过渡到本节课对话主题，激发学生的学习兴趣。●Presentation【主题和内容】本语篇是小学生日常生活对话，主题为“认识农场物品及动物叫声”。Mike跟着农场主来看蔬菜，他教Mike认识黄色的西红柿。还参观了养蜜蜂箱子。【意义和价值】引导学生掌握询问近处、远处复数事物的核心句型，能运用句型进行简单交流，同时了解蜜蜂对植物的益处，培养观察能力和对农场的探索兴趣，渗透热爱自然、爱护生物的意识。【方式和方法】该对话为口语对话体，涉及表达询问农作物和蜜蜂的对话，核心词汇为tomato,yellow,these,those,bee,beebox,核心句型为Whatarethese?They’retomatoes.Whatarethose?They’rebeeboxes.Beesaregoodforplants.。通过本节课的学习，学生能听懂、理解对话大意，模仿对话语音语调进行分角色朗读，运用核心句型询问和回答农场里的事物。教学目标通过本课时的学习，学生能够：听懂、理解对话大意，能认读核心词汇，理解核心句型的含义。（学习理解）能模仿对话的语音、语调，分角色朗读对话，能运用核心句型简单询问和回答农场里的事物。（应用实践）初步了解蜜蜂对植物的作用，培养观察能力，激发对农场的兴趣。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】tomato,yellow,these,those,bee,beebox【核心句型】1.Whatarethese?2.They’retomatoes.3.Whatarethose?4.They’rebeeboxes.5.Beesaregoodforplants.教学重难点【重点】1.学生能够掌握核心词汇tomato,yellow,these,those,bee,beebox的认读和理解；2.学生能够核心句型Whatarethese?/Whatarethose?及答句They’re...的用法，能运用句型进行简单交流；3.学生能够听懂、理解对话大意，分角色流利朗读对话【难点】1.学生能够区分指示代词these（近处复数）和those（远处复数）的用法，能根据语境正确运用；2.学生能够掌握tomato的复数形式tomatoes，准确发音；3.学生能够理解并运用句型Beesaregoodforplants.，初步感知begoodfor的用法。学情分析本节课的授课对象是四年级下册学生，他们已经具备一定的英语基础，能够认读简单的农场动物词汇（如horse,cow,sheep,chicken等），掌握了询问单数事物的句型What’sthis?/What’sthat?及答句It’s...，为本节课学习复数事物的询问句型奠定了基础。学生好奇心强，喜欢游戏、歌曲、角色扮演等互动性强的教学活动，对农场相关主题兴趣浓厚，但在区分指示代词these和those的用法、掌握名词复数形式方面可能存在困难，需要通过多练习、多巩固帮助其理解和运用。教学工具PPT、动物单词卡片、农场场景道具、动物叫声音频、单词卡片教学方法情境教学法、视听教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法教学过程教学目标学习活动效果评价1.听懂、理解对话大意，能认读核心词汇，理解核心句型的含义。（学习理解）1.学生观看视频，跟着视频唱一唱农场动物儿歌，然后看图回答图片中农场动物。2.学生仔细观查情境图片，发现图中主要人物和动物等关键信息，通过情境图在音视等素材和问题链的牵引下学习和理解语篇对话：WhatelsedoesMrWanghave?Whatarethese?Whatcolourarethey?Whataretheylike?3.学生在学习、感知对话内容的过程中听录音，补充句子所缺部分。4.学生听录音，模仿录音语音语调逐句跟读对话。通过数数和看图对话复习农场动物类词汇和句型，激活旧知。教师通过情境图的帮助和问题链的引导学生学习并理解对话内容。【设计意图】本阶段通过歌曲和问答热身，激活学生已有的知识储备，营造轻松的学习氛围；结合直观教具教读词汇、讲解句型，帮助学生快速理解词汇和句型含义；通过多遍听读，培养学生的听力理解能力，夯实学习理解目标2.能模仿对话的语音、语调，分角色朗读对话，能运用核心句型简单询问和回答农场里的事物。（应用实践）5.学生进行小组活动，分角色朗读对话，然后表演对话。6.学生根据对话内容补充所缺部分，再次巩固课文内容。7.学生观看视频，了解蜜蜂对自然的重要性。8.学生在老师带领下尝试归纳总结本节课语言知识点并整理比你。9.通过游戏环节巩固本节课重难点句型。教师观察学生是否能够用正确的语音语调朗读对话，并分角色进行表演。教师观察学生是否能够自己适当进行归纳总结。教师观察学生是否已经熟悉本节课重点句型。【设计意图】本阶段让学生在互动中练习句型，激发学习兴趣，提升语言运用的灵活性，同时培养学生的合作能力和表达能力。3.初步了解蜜蜂对植物的作用，培养观察能力，激发对农场的兴趣。（迁移创新）9.学生通过听声音猜动物活动在问答活动中训练口语表达能力。教师观察学生是否能够用核心句型进行问答练习。【设计意图】引导学生主动探索知识，积极参与互动，拓展语言运用场景，培养学生的观察能力和语言迁移能力。课堂练习Playaguessinggame—Whatarethose?—They’re___.—Whatarethese?—They’re___.课后作业基础：模仿课文录音，跟读课文Let’stalk部分的对话。提高：用你喜欢的三种动物或者植物图片，用本节课和核心句型询问4个同学并认真倾听他们的回答。拓展：了解西红柿的种植过程，并尝试亲自种植一株西红柿，认真观察它的生长过程。板书设计教学反思本节课围绕农场主题，结合课件内容，通过歌曲、游戏、角色扮演等互动活动，有效调动了学生的学习积极性，大部分学生能够掌握核心词汇和句型，达成了预设的教学目标。情境创设贴合主题，互动活动丰富多样，符合四年级学生的学习特点，能让学生在实践中巩固知识；注重知识拓展，渗透自然常识教育，提升学生的综合素养。部分学生在区分these和those