《111 谏逐客书》教案、导学案、同步练习

《11.1谏逐客书》教案

【教材分析】

《谏逐客书》是人教版高中语文必修下册中的文言篇目，《谏逐客书》，书指

上书，奏章。是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。是古代最优秀的一篇公文，

也是一篇议论文。文章从统一天下的高度立论，反复阐明了驱逐客卿的错误，写

得理足辞胜，妣辩滔滔，因此打动了秦王，使他收回了逐客的成命，恢复了李斯

的官职。“一言可以兴邦”，李斯的这次上书，对秦国统一中国无疑是有重要

意义的。

【教学目标与核心素养】

一、教学目标：

1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。

2.把握文章的思路，概括内容要点。

3.学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。

二、核心素养：

语言建构与运用：揣摩重要的语句，品味语言的深层含义，提高对语言的感

悟和表达能力。

思维发展与提升：品味语言，学习说理文写作中严密的逻辑性和论辩思路。

审美鉴赏与创造：学习本文运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法，注意

作者的论辩思路。

文化传承与理解：作者劝谏秦王不要驱逐客卿，认为驱逐客卿是错误的思想,

从理论上说明驱客与纳客的利害，通过学习培养学生正确认识历史的价值观。

【教学重点和难点】

1、体会议论文语言准确严密的特点，积累文中重点词语。

2、联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义和思想情感。

【教学准备】

本篇课文的教学对象是高一年级的学生，先秦散文已经有了前面几课学习的

基础，但是秦文还是接触得比较少，让学生课前做好预习。

【教学过程】

一、题解

谏-一劝谏、劝告；逐一一驱逐；客一客卿，是当时对别国人在秦国作官者的

称呼；书--同“疏”、奏疏。

奏疏：是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。

题意：李斯劝告秦王不要驱逐客卿。

《谏逐客书》，书指上书，奏章。是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。

是古代最优秀的一篇公文，也是一篇议论文。

二、历史背景（驱逐客卿的原因）

据《史记•李斯列传》记载，嬴政即位时，秦国的朝政大权掌握在相国吕不

韦手里。吕不韦原是阳翟（今河南禹县）地方的一个富商，因为帮助庄襄王取得

王位，当上了相国。吕不韦当相国以后，也学孟尝君的样子，收留了大批门客,

其中有不少是列国来的。

在秦王政元年时发生了这样一件事，韩国派了一个叫郑国的水利专家到秦国

来修长达三百余里的灌溉渠企图以此来消耗秦的国力，使秦无暇伐韩，被秦发觉,

要杀掉他。郑国说：“臣为韩延数年之命，然渠成，亦秦万世之利也。”秦王终于

让他完成工程。然而那些因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国贵族，就利用这

件事对秦王进行挑拨，说外来的客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶跑,

到秦王政十年，秦王政年纪渐渐大起来，在他二十二岁那年，宫里发生一起叛乱，

牵连到吕不韦。秦王政觉得留着吕不韦碍事，把吕不韦免了职。后来又发现吕不

韦势力不小，就逼他自杀。吕不韦倒台，秦国一些贵族、大臣就议论起来，说列

国的人跑到秦国来，都是为他们本国打算，有的说不定是来当间谍的。他们请秦

王政把客卿统统撵出泰国。

秦王政接受这个意见，就下了一道逐客令。大小官员，凡不是秦国人，都得

离开秦国。有个楚国来的客卿李斯，原是著名儒家学派代表荀况的学生。他来

到秦国，被吕不韦留下来当了客卿。这一回，李斯也挨到被驱逐的份儿，心里挺

不服气。离开咸阳的时候，他上了一道奏章给秦王。劝秦王不要驱逐客卿，在文

章里，李斯列举了由余、百里奚、商鞅、张仪等客卿对秦国国家富强所做的贡献，

以及秦王在日常生活中享用的产于别国的物品，指出“逐客”是因噎废食的行为，

必然导致国家的危亡，由此提出延揽人才应该“河海不择细流”。最终秦王听取

了李斯的建议，废除了逐客的命令。文章从统一天下的高度立论，反复阐明了驱

逐客卿的错误，写得理足辞胜，雄辩滔滔，因此打动了秦王，使他收回了逐客的

成命，恢复了李斯的官职。”一言可以兴邦”，李斯的这次.上书，对秦国统一中

国无疑是有重要意义的。

三、作家、作品

李斯（？〜前208）中国秦代政治家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）

人。早年为郡小吏，后从荀卿学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后

劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。

秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客

卿。秦王政十年（前237）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦

王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。

秦统一天下后，与王维、冯劫议定尊秦王政为皇帝，并制定有关的礼仪制度。

被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反

对分封制，坚持郡县制：又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私

学，以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定了法律，统一车轨、文字、度

量衡制度。秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立

少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前208）被腰斩于咸阳市，

并夷三族。

对秦王的评价：秦王是一位胸怀统一大志却又刚愎自用者，李斯深知其性,

因此抛开个人恩怨和功过，站在秦国最高利益上，从能否富国强民、统一天下这

•・角度立论，这就紧紧抓住了秦王急于成就帝业的心理。

四、学习课文

1.学习第一段。

臣闻吏议逐客，窃以为过矣。

（译文）我听说官吏在商议驱逐客卿之事，私下认为这是错误的。

我们说议论文最好的开头是开门见山、开宗明义，秦王本就事务繁多，哪有

闲工夫听你“拐弯抹角慢慢道来”，开门见山地提出论点，让秦王一读就明白了

你的观点，况且对于国家这一大政方针，你一个小小的客卿何以敢于反对？这也

吸引秦王继续往下读。这是文章的第一个层次，也是这篇议论文的绪论部分。当

然，对于秦王定下的逐客大计，李斯不便直接出言反对;所以干脆将过错推给秦

国的“吏”们，这也避免了将矛头直指秦王，易于被君王接受。

第一段：提出中心论点，指出驱逐客卿是错误的。

2,学习第二段。

（译文）从前秦缪公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里

奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不生在秦国,

而秦缪公重用他们，吞并国家二十多个，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法,

移风易俗，人民因此众多，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服,

战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。秦惠王采

纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡，南下攻

取汉中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土,

于是拆散山东六国的合纵同盟，使他们朝西事奉秦国，功烈延续到今天。昭王得

到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强国君公室，杜绝外戚私门，蚕食诸侯领土,

使秦国成就帝王大业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有

什么对不住秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加

任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。

层意:第一层：例举先君史实，阐明纳客之利。

缪公五子不产于秦缪公用之并国二十,遂霸西戎

孝公商鞅不产于秦孝公用之举地千里,至今治强

惠王张仪不产于秦惠王用之西面事秦,功施到今

昭王范雎不产于秦昭王用之蚕食诸侯,使秦成帝业

（论据）：历史事实论据。

举出秦国历史上四位君主,因得客卿之利而成帝业，即奉穆公广纳贤才，称

霸西戎；孝公用商鞅变法而强盛。惠王用张仪瓦解了六国的“合纵”；昭王用范

睢打击豪门贵族，奠定帝业基础。

结论：纳客之利

第二层：反面推论，阐明却客之非。

却客而不内

疏士而不用国无富利之实而秦无强大之名

（反面推理）归纳一段得出结论，紧扣中心论点。提出：“由此观之，客何

负于秦哉？向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大

之名也”。

第一层

构成----对比论证

第二层1

李斯以大量的历史事实证明客卿不负于秦国，没有客卿秦国就不能强大，那

么为什么要驱逐客卿呢？驱逐客卿是毫无道理的，是完全错误的，自然扣紧「中

心论点。

第二段：举出秦国历史上四位君主而成帝业的历史事实，说明客卿不可磨

灭的功绩。

3.学习第3段。

（译文）如今陛下得到昆山的美玉，拥有随侯珠、和氏璧之类宝物，悬挂明

月珠，佩带太阿剑，驾乘纤离马，建置翠凤旗，树立灵理鼓。这么多的宝贝，秦

国不出产一样，而陛下却喜欢它们，是什么缘故呢？倘若一定要秦国出产的东西

才可以用，那么就该是夜光玉壁不能装饰宫廷，犀角、象牙制成的器具不能作为

玩物，关B、卫之地的美女大能进入后宫，而款龌好马不能充实宫外的马圈，江南

的金锡不能使用，西蜀的丹青不能绘画。倘若用来装饰后宫、充任姬妾、赏心快

意、怡目悦耳的一切，必须是出产于秦国的才可以用的话，那么缀绕珍珠的发簪、

镶嵌珠子的耳环、细缗素绢的衣裳、织锦刺绣的服饰就不能进呈到大王面前，而

时髦优雅、艳丽多姿的赵国女子就不能侍立在身旁。那击瓮敲缶，弹筝拍腿，同

时歌唱呼喊发出呜呜之声来快活耳朵听觉的，才是真正地道秦国的声乐，而《郑》、

《卫》、《桑间》、《昭》、《虞乂《武》、《象》之类，则是异国它邦的音乐。现在舍

弃击瓮敲击而追求《郑》、《卫》之音，撤下弹筝奏曲而采取《昭》、《虞》之乐，

像这样做为什么呢？只不过是图眼前称心如意，适合观赏罢了。现在用人却不这

样。不问青红皂白，不论是非曲直，不是秦人就得离去，是侨民就得驱逐。这样

做，所重的是女色、声乐、珍珠、美玉，而所轻的是人啊。这不是统一天下，制

服诸侯的办法啊。

说古论今，由远及近，看来接着该分析当今秦王对待客卿的态度了，作者再

次荡开一笔，从君王对■待外来物品的态度开始写起。大家来看看，秦王对待对待

外来物品的态度是怎样的？（悦之）文章极力铺陈秦王喜爱别国的珍宝、美色、

音乐以满足自己欲望的事实，揭示了秦王喜爱和重视的是物，是为了“娱心意、

说耳目”，是“快意当前”的自我满足，是一种唯我所用的态度。那么，秦王对

待人才是否也是这样的态度呢？（不是）那是什么样的态度？（去、逐）用秦王

在用人方面一味排斥客卿的态度和取物方面唯我所用的态度构成对比，接着就一

针见血地指出，这种重物轻人的态度是和先君之道背道而驰的，是和秦王统一天

下制服诸侯的根本目的背道而驰的，这里显然加重了批驳的力度，有助于秦王醒

悟。当然，如果秦王的确没有“跨海内制诸侯”的想法，李斯这个推论就会变得

毫无意义。但是，整个秦国朝廷都有着吞并六国统一天下的勃勃雄心，因此，这

个结论不只秦王，而是整个秦国朝廷都不能接受的。事与愿违的原因就出在“逐

客”的行为中，那么“逐客”的不妥就变得不言而喻了，这里的写作看起来完全

是站在秦王成就大业的角度上论证的，这就牢牢抓住了秦正的心。

第三段：举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。

而在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天的目的是

相违背的。

4.学习第四段。

（译文）我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，军队强就将士勇。因此，

泰山不拒绝泥土，所以能成为那样高大；江河湖海不舍弃细流，所以能变得那样

深邃；有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行。因此，土地不分东

西南北，百姓不论异国它邦，那样便会一年四季富裕美好，天地鬼神降赐福运,

这就是五帝、三王无可匹故的缘故。现在却抛弃百姓使之去帮助敌国，拒绝宾客

使之去事奉诸侯，使天下的贤士退却而不敢西进，裹足止步不入秦国，这就叫做

“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。

如果说刚才所论及的都是摆事实的话，现在李斯就要给秦王讲道理了。文章

从“泰山不让、河海不择”两个放之四海而皆准的真理中引导出“王者不却众庶，

故能明其德。”统一天下的君王不排斥前来归附的民众，才能够显示他的德行。

通过泰山、河海两个比喻的陪衬，“王者不却众庶”的道理就树立起来了，接着

又以五帝三王所以无敌的楷模来反衬当今逐客之弊，推导出逐客的实质：逐客正

是“资敌国”、“业诸侯”的事，它的本质无异于“藉寇兵而赍盗粮”，这就从根

本上剖析了逐客的危害性，在这一正一反的比喻和对比论证中，秦王该做什么、

不该做什么就已经十分清晰了。

第四段：对比分析，接纳客卿和驱逐客卿对秦国的利害关系。

5.学习第五段。

洋文）物品中小出产在秦国，而可值得宝贵的很多；贤士中小生长十秦，却

愿意效忠的成群。如今驱逐宾客来资助敌国，减损百姓来充实对手，内部自己造

成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨，那要谋求国家没有危难，是不可能的啊。

第五段：总结全文，得出结论。驱逐客卿将遭之秦国危亡。

五、从论证方法上来看，本文运用了多种论证方法，大家可以先回忆一下，

通常议论文写作有哪些种类的论证方法？

（引证法、例证法、类比法、喻证法、类比法、本比法、因果分析法、引

申法即归谬法）那么大家来看看本文主要使用了哪些论证方法？（例证法、喻证

法、对比法），文章首先大量列举先前四位君王对待客卿的态度及产生的功效的

历史事例，接着乂列举当今陛下对待各种外来之物的态度及对待外来人才的态度,

将先君与当今对比，陛下对物与对人的不同态度相对比，五帝三王的做法与当今

陛下做法相对比，陛下“跨海内制诸侯”的渴望与逐客将带来的“内自虚而外树

怨于诸侯”可怕后果相对比，逐客之过在这层层对比中就不言自明了。

六、主旨

劝谏秦王不要驱逐客卿，认为驱逐客卿是错误的。文中以前历史上的四位君

王，用客卿而成帝业为据，说明客卿之功又举了大量事实，说明英主不应重物轻

人，继而从理论上说明驱客与纳客的利害，最后指出逐客必到秦之危与开头的中

心论点呼应。

<11.1谏逐客书》导学案

【学习目标】

1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。

2.把握文章的思路，概括内容要点。

3.学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。

【核心素养】

语言建构与运用：揣摩重要的语句，品味语言的深层含义，提高对语言的感

悟和表达能力。

思维发展与提升：品味语言，学习说理文写作中严密的逻辑性和论辩思路。

审美鉴赏与创造：学习木文运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法，注意

作者的论辩思路。

文化传承与理解：作者劝谏秦王不要驱逐客卿，认为驱逐客卿是错误的思想,

从理论上说明驱客与纳客的利害，通过学习培养学生正确认识历史的价值观。

【重点和难点】

1、体会议论文语言准确严密的特点，积累文中重点词语。

2、联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义和思想情感。

【学习过程】

资料链接

【识作者1

李斯（？一前208）,战国末年楚国上蔡（今属河南）人。中国历史上著名的政

治家、文学家和书法家。旦年从荀卿学帝王之术，后被秦王嬴政任为客卿。秦王

嬴政十年上《谏逐客书》反对驱逐客卿，为秦王嬴政所采纳。秦统一天下后，与

王维、冯劫尊秦王嬴政为皇帝，被任为丞相。参与制定秦朝的法律并完善秦朝的

制度；主张实行郡县制、废除分封制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百

家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文字、车轨、

货币、度量衡的统一。秦始皇死后，与赵高合谋立少子胡亥为帝。后为赵高所忌，

于公元前208年被腰斩于咸阳。

［探背景］

战国末年，韩国怕秦国出兵来攻，派水工郑国到秦国去，建议秦国在泾阳县

西北开凿渠道，引泾水东流入洛水，称郑国渠，想用它来阻碍秦国向韩国进军。

事发后，秦宗室大臣提出逐客的主张，李斯也在被逐之中，他因此写了这封《谏

逐客书》。

【知常识1

书

《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文。这里的“书”不是书信，而是上

书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见的一种文体，是一种臣子向帝王逐条分析

事理的公文名称，与表性质类似。该文能比较充分地体现公文的一些本质属性,

正是这些公文的本质属性形成了该文鲜明的特色。

［文本鉴赏］

［整体感知

这篇文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦若无客的辅助则未

必强大的道理.；然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实作比，说明

秦王不应该重物而轻人。文章立意高深，始终围绕“大一统”的目标，从秦王统

一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重要性。

【文脉校理.

说明客卿不可磨灭的m结M实论证

承物轻人的做法与秦王统

天下相背

接纳客卿与阴逐客卿对秦国

对比论证

的利害关系

L②一结论（总结）

①②

［答案］①事实论证②驱逐客卿将致泰之危亡

［语言知识积累］

一、读准字音

缪公（）搴叔（）卧（）

功砥到今（）摄侯（）灵举（）

犀象（）驮巽（）外厩（）

叩缶•（）搏髀（•）黔首（）

［答案］mujidnyanylrdngtu6xltijiufdubiqian

二、辨识通假

（1）昔缪公求上)

⑵遂散六国之从)

（3）向使四君却客而不内

（4）而陛下说之)

［答案］⑴“缪”同“穆”（2）“从”同“纵”，合纵

⑶“内”同“纳”,接纳（4）“说”同“悦”,高兴

三、一词多义

苦地千里，至今治强（）

（1）举4管夷吾举于士（《生于忧患，死于安乐》）

、（）

‘客何日于秦哉（）

（2）负1负势竟上，互相轩邈

*《与朱元思书》）

、（）

［故能就其深（）

（3）阳■

I金就砺则利（《劝学》）（

*)

,今乃弃黔首以资敌国（）

（4）•

I厚资而遣之（《芋老人传》）（)

」西取由余于戎（）

（5）于＜.

〔不产于秦（）

［此四君者，皆以客之功（）

⑹叫今逐客以资敌国（）

［答案］（1）动词，攻克，占领动词，被任用⑵动词，辜负动词，依

恃，凭仗（3）动词，成就动词，接近，靠近（4）动词，资助，供给名词,

财物（5）介词，从介词，在（6）介词，依靠连词，来

四、词类活用

⑴豕得百里奚于宛（）

⑵北收上郡，南取汉中（）

（3）遂散六国之从（）

（4）蚕*食诸侯（）

（5）向使四君却客而不内（）

（6）而歌呼呜呜快耳者（）

⑺然则是所聿者在乎色、乐、珠玉（）

（8）王者不即众庶（）

（9）内自虚而外树怨于诸侯（）

［答案］（D名词作状语，在东面（2）名词作状语，向北；向南（3）动词

的使动用法，使……离散（4）名词作状语，像蚕一样（5）动词的使动用法，

使……退却（6）形容词的使动用法，使……畅快（7）形容词作动词，看重（8）

动词的使动用法，使……退却（9）名词作状语，对内；对外

五、古今异义

⑴使之师画事秦

古义：______________________________________________________

今义：方位词。西边，

（2）此非所•以•跨海内、制诸侯之术也

古义：_____________________________________________________

今义：①表示因果关系。②用在下半句表示结果。

［答案］（1）面向西。（2）用来……的。

六、文言句式

（1）迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。（）

译文：_______________________________________________________

（2）客何负于秦哉！（）

译文：_______________________________________________________

（3）必出于秦然后可。（）

译文：_______________________________________________________

（4）此非所以跨海内、制诸侯之术也。（）

译文：_______________________________________________________

（5）此五帝三王之所以无敌也。（）

译文：_______________________________________________________

（6）此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。（）

译文：_______________________________________________________

（7）土不产于秦，而愿忠者众。（）

译文：________________________________________________________

（8）内自虚而外树怨于诸侯。（）

译文：—

［答案］（1）状语后置句从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。

（2）状语后置句客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！

(3)状语后置句如果一定要是秦国出产的才许可采用。

(4)判断句这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊！

(5)判断句这就是五帝、三王无可匹敌的缘故。

(6)判断句这就叫作“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。

(7)状语后置句贤士中不出生于秦，愿意效忠的很多。

(8)状语后置句内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨

【自主探究】

一、阅读课文第1〜2段，回答下面的问题。

1.“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”这句话在全文有何作用？

［明确］第1段开门见山，文章开头就简明扼要地提出自己的观点，干净利

落，亳不隐讳。作者一语点明中心论点，起到了画龙点睛之效。

2.文中举出哪四位国君因接纳“客卿”而成就帝业？

［明确］作者举出泰国历史上四位君主，因得客卿之利而成就帝业，即秦

穆公广纳贤才，称霸西戎；孝公用商鞅变法而强盛。惠王用张仪瓦解了六国的“合

纵”；昭王用范雎打击豪门贵族，奠定帝业基础。

3.第2段说明了什么？

［明确］文中举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美

色；而在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天下的目

的是相违背的。

二、阅读课文第3〜4段，回答下面的问题。

4.第3段是如何运用比喻来说明道理的？

［明确］作者用“太山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却

众庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”

“益仇”的愚蠢行为，形象而具有说服力。

5.第4段在全文起什么作用？

［明确］作者用两句话就总结了前面三段的意思：谈物的部分来照应笫2

段，以证明“非秦者去，为客者逐”的做法不当。最后一句照应第3段，阐明逐

客对秦国危害之所在，因而从利害关系上立论，抓住了秦王的思想要害，所以极

有说服力，这两句还和文章开头提出的总论点“窃以为过”相呼应，具有首尾相

连、前后贯通之妙。

三、总览全文，回答下面的问题。

6.具体说明本文哪些地方采用了对比论证的方法？

［明确］本文通篇运用对比法展开论证，正反并论，利害对举，反复对比，

透彻有力。第1段中，四位君王“以客之功”的事实，是正面例证，“向使……”

一转，则折入反面推理；第2段中，“用外物”与“逐客卿”、“重物”与“轻人”

对举，以及第1与第2两段古今对举，同样是对比论证；第3段中，五帝三王广

纳人才无敌于天下与今秦王“却宾客”“藉寇兵而赍盗粮”一正一反、一古一今，

也是对比论证。

7.说说铺陈手法在本文中的运用及其表达作用。

［明确］在1、2两段中，作者列举了大量事实作论据，采用了极力铺陈的

手法。铺陈最忌烦琐、臃肿，本文运用角度变化、句式变化和用词变化，使文气

饱满，气势充沛，文字生动，因而大大增强了文章的说服力

【自我检测】

基础运用

1.下列句中，不含通假字的一项是（）

A.昔缪公求士

B.向使四君却客而不内

C.而母立于兹

D.汝幸而偶我

2.下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（）

A.来丕豹、公孙支于晋来：归顺

B.强公室，柱私门杜：堵塞，封闭

C.道冬之望日前后适：恰逢

D.汝其善抚之，使之自我肖：相像，类似

3.下列加点字的活用类型，与例句相同的一项是（

例句：蚕食诸侯，使秦成帝业

A.然则是所事者在乎色、乐、珠玉

B.内自虚而外树怨于诸侯

C.汝幸而假我

D.当尽吾意为率

4.下列加点的词语，与现代汉语意思不相同的一项是（

A.东据成果之险，割特吸之壤

B.是使国无富•利•之实而秦无强大之名也

C.当时余心之悲，盖不能以寸管形•容•之

D.此吾用以敢率性就死不顾汝也

5.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（）

A.迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋

B.内自虚而外树怨于诸侯

C.钟情如我辈者，能忍之乎

D.又何不幸而生今日之中国

6.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《与妻书》中，作者引用了《孟子》中的两句话“一

”来说明自己小顾妻子而勇于牺牲的原因。

(2)《与妻书》中，作者用八个字概括了没有几家可以过上称心快意生活的

原因，这八个字是“,

7.请以“真正的爱情”为开头，把苏轼、归有光、林觉民三个人巧妙运用

其中，写一组排比句。

真正的爱情，是;真正的爱情，是

;真正的爱情，是。

8.请用一句话概括下面这段文字的主要意思，不超过25个字。

《与妻书》的感人，最重要的在于它情真意切，字字泣血，到处都是浓得化

不开的真情，缠绵俳恻而乂充满激情，为国捐躯的激情与对爱妻的深情两相交融,

相互辉映，叫人断肠落泪，而又撼人心魄，令人感奋。虽然已时隔百年，但文章

的魅力依然，作者对爱妻的那份真情、那种“以天下人为念”、舍生取义的革命

者的气度风范，依然令人动容，而且将流芳百世、名垂千古。

［阅读提升层］

阅读下面的文言文，完成9〜12题。

《黄花岗七十二烈士事略》序

孙文

满清末造，革命党人历艰难险帽，以坚毅不挠之精神，与民贼相搏，蹶硝①

者屡，死事之惨，以辛系三月二十九日围攻两广督署之役为最，吾党菁华，付之

一炬，其损失可谓大矣。然是役也，碧血横飞，浩气四寒，草木为之含悲风云因

而变色全国久贽之人心乃大兴奋怨愤所积如怒涛排壑不可遏抑，不半载而武昌之

大革命以成，则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

顾自民国肇造，变乱纷乘，黄花岗上一杯土，犹湮没于荒烟蔓草间，延至七

年，始有墓陶之建修，十年始有事略之编纂；而七十二烈士者，又或有纪载而语

焉不详，或仅存姓名而无事迹，甚者且姓名不可考，如史载田横事，虽以步法之

善传游侠，亦不能为五百人立传，滋可痛已！

邹君海滨以所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予。时予方以讨贼督师桂林，环

顾国内，贼氛方炽，机隍②之象，视清季有加；而予三十年前所主唱之三民主义、

五权宪法为诸先烈所不惜牺牲生命以争者，其不获实行也如故，则予此行所负之

责任，尤倍重于三十年前。倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗，助予完成此

重大之责任，实现吾人理想之真正中华民国，则此一部开国血史，可传世而小朽；

否则不能继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞也。

余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。

（选自《梦想与路径：1911—2011百年文萃》，有删改）

【注】①蹶倍：遭受挫折。②机隍：（局势、局面、心情等）不安定。

9.下列对文中画波浪线部分的断句，全都正确的一项是（）

A.草木为之含/悲风云因而变色/全国久蛰之人心/乃大兴/奋怨愤所积/如怒

涛排壑/不可遏抑

B.草木为之含悲/风云因而变色/全国久蛰之人心/乃大兴奋/怨愤所积/如怒

涛排壑/不可遏抑

C.草木为之含悲/风云因而变色/全国久蛰之人/心乃大兴奋/怨愤所积/如怒

涛排壑/不可遏抑

D.草木为之含悲/风云因而变/色全国久蛰之/人心乃大兴奋/怨愤所积/如怒

涛/排壑不可遏抑

10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.辛亥，即辛亥年，属中国传统纪年农历的干支纪年，其中，“辛”为十天

干之一，“亥”为十二地支之一。

B.碣，刻石中的一类形制。汉代以前的刻石没有固定形制，大抵刻于山崖

的平整面或独立的自然石块上，后人将刻有文字的独立天然石块称作“碣”。

C.史迁，即司马迁。其所著《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称

为“史家之绝唱，无韵之《离骚》

D.序，也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”“前言”。是说明书籍著

述或出版意旨、编次体例、作者情况的文章。序只能写在文章的前面。

11.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.作者运用对偶、比喻、排比、夸张等手法高度评价黄花岗起义，认为它

与武昌起义一样极大地推动了中国的革命进程。

B.黄花岗七十二烈士的事迹十年之后才有烈士事迹的编辑，这主要是因为

当时国内政局动荡。

C.作者有感于当时形势，奋笔直书，痛斥黑暗势力气焰嚣张，呼吁后来人

继承先烈遗志。

D.鉴于黄花岗起义失败，作者深感必须发动民众，说明了作者思想的转变

和进步。

12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)否则不能继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞

也。

译文：_________________________________________________

(2)余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者助。

译文：_________________________________________________

参考答案

l.D［A项，“缪”同“穆”;B项，“内”同“纳”,接纳；C项，“而”通“尔”。］

2.A［A项，“来”的意思是“招致，招揽］

3.B［例句与B项均为名词作状语。A项，形容词作动词，看重；C项，名

词作动词，婚配，嫁给；D项，形容词活用作名词，幸事。］

4.D［D项，“所以”一词表原因，不表结果。现代汉语表结果。］

5.C［C项，定语后置句，其他三项为状语后置句。］

6.［答案］(1)老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼(2)遍地腥云满

街狼犬

7」解析］三个人物中要选择具有代表性语言，特别要突出“真正的爱情”

的诗句；同时注意前后要构成排比关系。

［答案］苏轼《江城子》中“相顾无言，惟有泪千行”的怀念归有光《项

脊轩志》中“亭亭如盖”的枇杷树的永恒林觉民《与妻书》中“真真不能忘汝”

的呼唤

8.［答案］《与妻书》以对妻子的深情和为国捐躯的激情感动世人。

9.B［断句的时候要注意关键词和句式，如专有名词、句首发语词、句末语

气词等。本句中，“草木”“风云”“全国”“乃”“如”前都要断开，且前两句句

式整齐，构成对偶句，排除A、D两项。“全国久蛰之人心”中“人心”之间不能

断开，排除C项。故选B。］

10.D［序也可放在书的后面，列于书后的称为“跋”或“后序］

11.A［没有使用排比手法。］

12.［解析］第（1）句关键词：继述，继承；徒，仅；诚，实在。第⑵句关

键词：为，写；以为，以之为；勖，勉励。

［答案］（1）不然就不能够继承先烈的遗志并将它发扬光大，而只能仅仅对

他们的英勇事迹发表感慨，这实在是我们后死的人的羞耻啊！

（2）我写这篇序文，既为沉痛地悼念先烈，也希望用它来作为对阅读这本书

的国人的勉励。

【参考译文】

清朝末年，革命党人历尽艰难险阻，以坚强刚毅、不屈不挠的精神，跟人民

的敌人交锋搏斗，所受的挫折不止一次，牺牲情形的悲壮，以辛亥年三月二十九

日包围攻打两广总督衙门的战役最为突出。我党的精华，全部被烧毁，那个损失

可以说是太大了！然而这场战役，碧血到处飞溅，浩然正气充满四方，草木为他

们满含悲伤，风云因他们变了颜色，全国人民长期隐藏抑制的情绪，这才大大振

作奋发起来。（对清朝统治者）长期积聚的怨恨和愤怒，像汹涌的波涛冲击山沟一

样，无法遏止抑制，不到半年武昌起义的大革命就因此成功。那么这场战役的价

值，简直可使天地惊骇、鬼神哭泣，其和武昌革命这一战役一同长存而为后人纪

念。

但是自从民国开始建立，变乱纷纷而来，（使得）黄花岗上的烈士坟墓，还埋

没在荒野杂草之间。自烈二们牺牲以后拖延了七年之久，才有烈士坟墓墓碑的修

建：拖延十年之久，才有烈士事迹的编辑。而七十二烈士中，有的虽有事迹记载

却记述得不够详细具体，有的只留存姓名而没有（记下）事迹，更严重的是有的连

姓名都不可查考，就好像历史记载的田横的事迹，即使凭着司马迁的善于为游侠

作传（的手笔），也不能够给五百个壮士一个个立传，这就越发使人悲痛啊！

邹海滨拿他所编辑的《黄花岗烈士事略》这本书请求我为它写篇序言。那时

候，我正为了准备北上讨伐敌人，在桂林统帅军队。看看国内，敌人的气焰正嚣

张，（国家）倾危不安的迹象，比清朝末年还要厉害。而我在三十年前所倡导的三

民主义、五权宪法，就是被许多烈士不惜牺牲生命去争取的主张，还和过去一样

不能（被）实行。那么我这次行动所肩负的责任，比三十年前更加重大。假如全国

的人都以这些先烈的牺牲精神为我们的国家而努力奋斗，帮助我完成这个重大的

责任，实现我们建立真正的中华民国的理想，那么这一部创建民国的用鲜血写成

的历史，就可以流传后世而永垂小朽！小然就小能够继承先烈的遗志并将它发扬

光大，而只能仅仅对他们的英勇事迹发表感慨，这实在是我们后死的人的羞耻啊!

我写这篇序文，既为沉痛地悼念先烈，也希望用它来作为对阅读这本书的国

人的勉励

<11.1谏逐客书》同步练习

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成10〜13题。

客说春申君曰：“汤以亳，武王以镉①，皆不过百里以有天下。今孙子②，天

•••

下贤人也，君籍之以百里势久臣窃以为不便于君。何如？”春申君曰：“善」

于是使人谢孙子。孙子去之赵，赵以为上卿。

客又说春申君曰：“昔伊尹去夏入殷，殷王而夏亡C管仲去鲁入齐，鲁弱而

齐强。夫贤者之所在，其君未尝不尊，国未尝不荣也。今孙子，天下贤人也，君

何辞之？”春申君又曰：“善」于是使人请孙子于赵。

孙子为书谢曰：“疾④人怜王，此不恭之语也，虽然，不可不审察也。此为劫

轴死亡之主言也。夫人主年少而矜材，无法术以知奸，则大臣主断国私以禁诛于

己也，故弑贤长而立幼弱，废正适而立不义。春秋戒之曰：'楚王子围骋⑤于郑，

未出境，闻王病，反问疾，遂以冠缨绞王，杀之，因自立也.齐崔杼之妻美，庄

公通之。崔杼帅其君党而攻。庄公请与分国，崔杼不许；欲自刃于庙，崔杼不许。

庄公走出，逾于外墙，射中其股，遂杀之，而立其弟景公。'近代所见：李兑用

赵饿主父⑹于沙丘百日而杀之淖齿用齐擢闵王之筋悬于其庙梁宿夕而死。夫疣虽

肿胞疾，上比前世，未至绞缕射股；下比近代，未至擢筋而饿死也。夫劫弑死亡

之主也，心之忧劳，形之困苦，必甚于•历矣。由此观之,彷虽怜王可也。”

因为赋曰：“宝珍隋珠，不知佩兮。祎布与丝，不知异兮。闾姝子奢⑦，11

媒兮。姨母⑧求之，又甚喜之兮。以瞽为明，以聋为聪，以是为非，以吉为凶。

呜呼上天，易惟其同！”诗曰：“上天甚神，无自瘵⑨也

*J

（选自《战国策》）

［注］①商汤靠亳都兴起，周武王靠着镐京兴起。②孙子：即荀子，赵人。

汉代为避宣帝讳，称为孙卿。③白里势：一白里土地的势力范围。④肪：癞病，

麻风病。⑤骋：访问。⑥主父：战国时赵武灵王让国于惠文王，自号主父。⑦间

姝子奢：古代美女名。⑧嫔母：即丑女。⑨瘵：音zhdi,病，多指跨病。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.李兑用赵/饿/主父于沙丘百日/而杀之/淖齿用齐/擢闵王之筋/悬于其庙

梁宿夕/而死

B.李兑用赵/饿主父于沙丘/百日而杀之/淖齿用齐/擢闵王之筋/悬于其庙梁

/宿夕而死

C.李兑用赵/饿/主父于沙丘/百日而杀/之淖齿/用齐/擢闵王之筋/悬于其庙

梁/宿夕而死

D.李兑用赵/饿主父于沙丘/百日而杀/之淖齿/用齐/擢闵王之筋/悬于其庙

梁宿夕/而死

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正f角的一项是（3分）（）

A.春申君，原名黄歇，楚国大臣，曾任楚相。黄歇游学博闻，善辩。楚考

烈王元年，以他为相，赐其淮河以北十二县。

B.弑，“臣弑其君”，封建时代称臣子杀君王、儿子杀父母，是一种以下犯

上、大逆不道的行为。

C.鲁国史官把当时各国发生的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一

年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史命名为“春秋”。

D.“诗”，即《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，分为赋、比、兴三个

部分。收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.有门客认为春申君给荀子的土地太多，将来可能对春申君不利。春申君

听了门客的话之后，就派人收回了土地。

B.有门客说管仲离开鲁国，鲁国就衰弱了，有才华的人在哪个国家，哪个

国家就强大，荀子是个贤人，不应该让他走。

C.荀子认为，那些专权独断的大臣为了自己免受灾难，时常要杀死有才、

年长的国君，拥立无能的君主。

D.荀子信尾的赋诗，重在谴责当时的社会是非不分，说瞎子眼光明亮，说

聋子听觉灵敏，颠倒是非

4.把文中四横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）夫贤者之所在，其君未尝不尊，国未尝不荣也c今孙子，天下贤人也,

君何辞之？（5分）

译文：

（2）夫劫弑死亡之主也，心之忧劳，形之困苦，必甚于为矣。（5分）

（二）古代诗歌阅读（9分）

阅读下面这首诗，完成4〜5题。

项羽

［宋］陆游

八尺将军千里雅，拔山扛鼎不妨奇。

范增力尽无施处，路到乌江君自知。

4.下面对诗句的解说，不恰当的一项是（3分）（）

A.前两句是写项羽的人、马，用“八尺”和“千里”进行修饰，突出了项

羽的威猛形象。

B.第二句虽然语气平淡，是具体的叙事，写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、

力大无敌的英雄形象。

C.第三句写出了范增虽然尽力为项羽出谋划策，但是项羽一意孤行，纵使

范增再有才能也无处施展

D.第四句运用冷峻的反问语气，写出了项羽兵败乌江之后的后果.

5.这首诗表现了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（6分）

答：

（三）语言文字运用120分）

（原创题）阅读下面的文字，完成各题。

脱贫攻坚战的冲锋号上经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落

实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。各级党委和政府必须把扶贫

开发工作作为重大政治任务来抓，既要........,也要冲锋陷阵，切实解决好思

想认识不到位、体制机制不健全、工作措施不落实等突出问题。贫富差距大会影

响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题。

脱贫目标艰巨繁重，到2020年7000多万农村贫困人口脱贫，需要每年减贫

1000多万人，（），也面临不少新情况新挑战。脱贫攻坚已经到了啃硬

骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，所面对的都是贫中之贫、困中之困，采用常规思路

和办法、.......推进难以完成任务，必须以更大的决心、更明确的思路、更精

准的举措、超常规的力度，.......实现脱贫攻坚目标。

6.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）

A.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会

抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。

B.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会

抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。

C.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会

抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。

D.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢

抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。

7.下列在文中括号直补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）

A.脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题

B.脱贫攻坚既面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题

C.脱贫攻坚还