部审定本人教版六年级《道德与法治》上册全册表格式教学设计

部编本人教版六年级《道德与法治》上册全册表格式教案教学设计

六年级道德与法治上册《1.感受生活中的法律》教案教学设计

枪查时间：验

印总（4）课时

主备人：

执教时间：第一单元我们的守护者

年月

□

教学单元

第（1.2）课时

课题L感受生活中的法律

1.了解法律规定了人们的权利和义务。

2.认识法律是什么。

3.了解不同的法律调解不同的社会关系。体会法律的作用。

4.能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维

教学目标

护自身权利，以及依法履行自己的义务。

5.能够体验用相应法律、法规维护自身权利，进一步认识法律公平正义

的内涵。

6.积累与自己息息相关的法律。认识以法律为代表的社会规则。

1.了解《中华人民共/和国宪法》规定的公民的权利和义务，知道《未

成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年

教学重点

儿童有关的法律法规。

及难点

2.学习用相应的法律解决问题。区分自身生活中所蕴含的法律范畴。

2.学习用相应的法律解决问题。区分自身生活中所蕴含的法律范畴。

教学准备、搜集资料、图片、课件

资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

第一课时

一、目标解读、预习反馈

L导出新课，解读学习目标：

<1）课件展示与法律有关的图片。

（2）调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。

（3）除了权利，还规定了哪些义务？

（4）法律与道德、纪律的区别在哪里呢？

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.说一说，你接触过法律吗。

2.你觉得国家的法律和学校纪律有何不同？

3.与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1.课件出示第2页图片，列举生活中我们了解的法律，以及给

我们所规定的权利。

2.课件出示图片，了解法律给我们所规定的义务。

3.课件出示第4页的活动园。

交流：你是如何看待法律和纪律的？你认为违反法律的后

果和违反学校纪律的后果是一样的吗？

4.过渡：道德与法律，是基本的社会准则。对社会而言，它们如

同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。（课件出示阅读角。）

小结：通过学习阅读角，正确认识道德与法律的在我们生活中的

关系与作用。

5.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我

们。

课件出示生活涉及法律的图片。

小组讨论：我们的亲人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉

及哪些法律？

小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到

国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分

必做题。

笫二课时

一、目标解读、预习反馈

L导出新课，解读学习目标：

（1）课件展示生活中涉及法律的图片。

（2）调查家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法

律。

（3）区别认识刑法、民法和行政法，区分它们各自的规定？

（4）实地采访，了解我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法

律发挥了什么样的作用？

（5）今天我们就来继续学习第一单元的第一课《感受生活中的

法律》的第二课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个

目标：1.了解与我们生活关系密切的刑法、民法和行政法的特点。

2.知道法律对我们生活的作用，感受法律的公平正义。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.与我们小学生息息相关的法律有哪些？

2.有人说：“法律不外乎人情，打官司又很麻烦，我们尽量别打

官司“，这种说法对吗？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1.课件出示第6页阅读角，明确刑法的发展及作用，进一步明

确当今刑法的作用及大体规定。

2.课件出示第6页相关链接，了解民法的作用及大体规定。结

合图片进一步明确民法对于我们生活的相关保障。

3.同上方法进一步了解行政法及其作用。

4.小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的

社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障者社

会的生产、生活秩序。

5.课件出示第8页活动园，将有关情景与相应的法律连接。将

所学理论与生活实际相结合，进一步区别掌握刑法、民法和行政

法与我们生活的联系及所起作用。

6.过渡：作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为

准则，提供了外部保障，维次者我们的正常生活。（课件出示第

10页的阅读角。）

小结：通过学习阅读角，正确认识法律在我们生活中的作用。

7.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我

们。（课件出示法律维护我们合法权益的图片）。情景讨论：生

活中遇到法律问题，如何维灰。

8.课件出示相关链接，了解法律援助。

小结：法律明确我们的行为方向，指引我们的行为方向，保护我

们的合法权益。让我们在法律的指引和保护下，个人和家庭快

乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、柘展提升

1.堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的

与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。

3.发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必

做题。

1.感受生活中的法律

列举生活中我们了解的法律

法律给我们所规定的义务。

板书设计如何看待法律和纪律的

处处都有法律伴随着我们。

区别认识刑法、民法和行政法,

了解法律援助

教学反思

部编本人教版六年级道德与法治上册《2.宪法是根本法》教案教学设计

检查时间：验

印总(4)课时

主备人：

执教时间：第一单元我们的守护者

年月

日

教学单元

第(3.4)课时

课题2.宪法是根本法

1.知道宪法是国家的根本大法。感受并识记国家宪法日。

2.认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治

国。

3.了解宪法的主要内容。了解国家宪法日的由来。

4.组织一些活动宣传国家宪法日。

教学目标

5.了解宪法宣誓及其发展状况。设计一些宣传宪法的标语。

6.通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权

威。创设问题情境，激发学生学习道德与法治课的兴趣。。

6.通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。

创设问题情境，激发学生学习道德与法治课的兴趣。。

教学重点1.知道宪法是国家的根本大法。感受并识记国家宪法日。

及难点2.认识宪法的法律效力及权威

教学准备、搜集资料、图片、课件

资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

第一课时

一、目标解读、预习反馈

（一）猜谜游戏，导入话题

1.师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之

根木；子由母产生，冲突我有效。请问谜底是什么？（生齐答:

宪法）

2.教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生

可能回答：宪法）好，今天就让我们走近宪法，了解宪法。板书

课题：宪法是国家的根本法

3.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）知道宪法是国家的根本大法。感受并识记宪法日。

（2）认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先

要依宪治国。

（3）通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效

力及权威。

（4）探究二十世纪以来中医发生的伟大历史变革。

4.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题合作探究，交流展示：

1.宪法的地位和作用？

宪法是国家的。是制定其他法律的它

规定了一个国家的根本和根本,规定了公民所享有

的基本_____和必须履行的基本_____。宪法也规定了行使国家权

力的各个国家机关，具有最高的、、_____0

2.我国现行宪法颁布时间？哪天规定为国家宪法日？

3.国家宪法日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民的

宪法_____、_____、,有助于形成举国上下宪法,

宪法至上，用宪法维护人民双益的O

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学

1.课件出示国家宪法日图片，了解的宪法地位，以及国家

宪法日的由来。

2.课件出示图片，了解国家宪法日宣传活动。

3.课件出示第14页的活动园。

列举国家宪法活动日的活动主题。

4.过渡：《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴

血奋斗的结果。（课件出示第15页的“新中国伟大历史变革”。）

小结：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。

5.了解宪法的主要构建内容。（课件出示宪法目录）

小结：国家宪法日，一年只有一天。我们要通过丰富多彩的宪法

宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生

活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、柘展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说宪法的主要内容。

3.分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分

必做题。

第二课时

一、目标解读、预习反馈

<-）辩论，导入话题

1.辩论一一“谁是法律家族的核心”。

2.小组讨论。通过学生对不同法律的陈述和辩论，让学生对法律

有更深的了解。

3.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）从思想上认识宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的

尊严。

（2）理解宪法是国家的根本大法，其他法律是根据宪法制定的。

（3）了解宪法宣誓及其发展状况。

4.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.出示《未成年人保护法》部分条款，《未成年人保护法》保护

的对象是什么？保护对象的权利有哪些？宪法又规定了哪

些方面的内容？

2.通过阅读《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国物权法》

和《中华人民共和国未成年人保护法》，你认为这三部法律的第

一条规定的共同点是什么？反映了宪法和其他法律是什么关

系？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1.宪法具有最高法律效力。

（1）辩论会：《谁是法律家族的核心》

小结：通过辩论，让学生明确宪法是根本法，具有至高无上的

地位。

（2）活动园：阅读《刑法》、《物权法》和《未成年人保护法》

第一条规定，知晓宪法和其池法律的关系。

小结：宪法是国家的总章程，其他法律是根据宪法制定的，任

何法律不得与宪法相抵触。

（3）出示19页活动园，通过宪法的部分条款和一些生活中的

场景，让学生用连线的方式把对应的内容连起来。通过练习增

强学生对宪法法律效力的认识。

小结：任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行

宪法规定的基本义务。

2.树立宪法权威。

（1）活动园：“宪法权威之我见”主题班会。

小结：让学生明确生活中应该怎样维护宪法权威。

（2）怎样进行“宪法宣誓”。

小结：进一步感知宪法的权威，维护宪法的权威。

3.设计宣传宪法的标语。

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说宪法权威。如何进行宪法宣誓。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做

题。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做

题。

2.宪法是根W法

宪法是国家的根本大法。宪法日

宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的尊严。

板书设计

《中华人民共和国刑法》、

《中华人民共和国物权法》

《中华人民共和国未成年人保护法》

教学反思

部编本人教版六年级道德与法治上册《3.公民意味着什么》教案教学设计

检查时间：验

印总(4)课时

主备人：

执教时间：第二单元我们是公民

年月

日

教学单元

第(1.2)课时

课题3.公民意味着什么

1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。认识居民身份证并懂得它

教学目标的作用和重要性。

2.身为中国公民，应该知道国家的建设成就。明白如果走出国门，我们

就是中国的名片，要严于律己。

3.培养树立学生的公民意识。通过学习，培养学生的民族自豪感，知道

自己应该为祖国做什么。

4.激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

4.激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。认识居民身份证并懂得它

的作用和重要性。

教学重点2.培养树立学生的公民意识。通过学习，培养学生的民族自豪感，知道

及难点自己应该为祖国做什么。

2.培养树立学生的公民意识。通过学习，培养学生的民族自豪感，知道

自己应该为祖国做什么。

教学准备、搜集资料、图片、课件

资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

第一课时

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）课件展示不同身份人群的图片。

（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1.知道公民的

身份从何而来以及什么是国籍。2.认识居民身份证并懂得它的作

用和重要性。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问

题，老师精讲点拨。

1.课件出示第23页的知识窗。

交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

2.认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身

份，那就是身份证。

（1）先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面

分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是叶么。

—公民身份证号码

（2）了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义：第1—6位

是地址码，7—14位为出生日期码，15—17位为顺序码，第

18位为校验码，如果校验码为10,则用x代替。

（3）公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）

3.身份证用处知多少？

（1）住酒店办理住宿登记，机场办理登机手续，在邮局邮寄物

口

口UO

（2）在自助取票机上打印火车票，在手机营业厅办理业务。

4小.结

小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！

同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。

三、精讲点拨、学科建模

1.国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得;二是以

申请加入的方式取得。

2.“公民”一词最早出现于古希腊。

3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一

个专属于自己的号码。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义：第1—6位

是地址码，7--14位为出生日期码，15-—17位为顺序码，第

18位为校验码，如果校验码为10,则用x代替。

4.身份证用处

住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品

在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务.

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分

必做题。

第二课时

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在

的科技发展情况，激发学习兴趣。

解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解

我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该

为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问

题，老师精讲点拨。

利用课件教学：

1.了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。

新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩

目的成就。经济方面……

科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世

界排名第二位；……

体育方面的成就：成功举办北京奥运；……

这一些，都是我们中国公民共同努力的结果

2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感）

3.我能为祖国做些什么？

4.小结

同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力

下，我们祖国更加灿烂的明天。你们一定会成为建设祖国的栋梁

之材，成长为我们国家最优秀的公民。

三、精讲点拨、学科建模

1.我是中国公民，我关心国家建设。

经济军事航天……

我是中国公民，我自豪。

2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。

3.努力做好中国名片。

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂这标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

3.公民意味着什么

国籍是什么？它是怎么获得的？

板书设计“公民”一词最早出现于古希腊。

认识身份证。号码由18位数字组成，各有不同的含义：

了解祖国的建设成就

教学反思

部编本人教版六年级道德与法治上册《4.公民的基本权利和义务》教案教学设计

检查时间：验

印总（4）课时

主备人：

第二单元我们是公民

执教时间：

年月

0

教学单元

第（3.4）课时

课题4.公民的基本权利和义务

1.了解公民的基本权利和义务有哪些。知道一些基本法律的内容。

2.知道人权是什么？了解国家为了保障人权做了哪些工作？.

3.明白权利不是绝对的，而是有界限的。能够列举身边的人权保护事

例。

教学目标

4.通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。通过学

习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。

4.通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。通过学

习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。

1.了解公民的基本权利和义务有哪些。知道一些基本法律的内容。

2.能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。能在生活中合法使

教学重点

用权利，并自觉履行个人义务。

及难点

2.能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。能在生活中合法使

用权利，并自觉履行个人义务。

教学准备、搜集资料、图片、课件

资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

第一课时

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

课件出示图片，引出主题一一公民的基本权利和义务。

解读目标：这一节课，就让我们一起了解公民的基本权利和义

务，认识一些基本法律法规，让我们做一个知法懂法的好孩子。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问

题，老师精讲点拨。

（一）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法也规定

了公民的基本权利和义务。借助课本32.33页的活动园,小组讨

论公民有哪些权利。

1.公民的权利

2.公民的义务

（二）议一议只想享受权利，不想履行义务。想多享受权利，少

履行义务的认识正确吗？为什么？（课件出示图片）

（三）在生活当中，我们还应履行一些道德方面的义务。

（四）权利和义务的一致性

三、精讲点拨、学科建模

1.公民的权利

2.公民的义务

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部

分必做题。

第二课时

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

课件出示图片，引出主题一一国家尊重和保障人权。

解读目标：这一节课，就让我们一起了解一下，国家为了尊重和

保障公民的权利，制定了那些法律法规。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问

题，老师精讲点拨。

1.结合课前预习，小组讨论:什么是“人权”.

2.交流探究

《国家人权行动计划（2016-2020）》目录。

分为几大部分，涉及哪些方面？

3.小组交流“活动园”一一人权保护在身边，请同学们列举自己

身边的人权保护事例。

三、精讲点拨、学科建模

1.人权是每个人作为人所应当享有的权利。

2.《国家人权行动计划（2016—2020年）》五大目标

（1）全面保障经济，社会和文化权利

（2）依法保障公民权利和政治权利

（3）充分保障各类特定群体权利

（4）深入开展人权教育

（5）积极参与国际人权工作

3.12月10日是世界人权日

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

你知道《儿童权利公约》的来历和主要内容吗？

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分

必做题。

4.公民的基本权利和义务

宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书

公民的权利

公民的义务

人权是每个人作为人所应当享有的权利。

板书设计

12月10日是世界人权日

教学反思

部编本人教版六年级道德与法治上册《5.国家机构有哪些》教案教学设计

检查时间：验

印总（6）课时

主备人：

执教时间：第三单元我们的国家机构

年月

0

教学单元

第（1.2）课时

课题5.国家机构有哪些

1.了解全国人民代表大会制度及其职权。

2.明确国家机构的产生及其各自职权范围。

3.能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护

教学目标

人民当家做主中的作用。

4.提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感.

4.提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感.

1.了解全国人民代表大会制度及其职权。明确国家机构的产生及其各

教学重点

自职权范围。

及难点

2.了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

教学准备、搜集资料、图片、课件

资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

第一课时

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。

（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。

<3）今天我们就来学习笫三单元的笫一课《国家机构有哪些》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1.明确国家

机构及其各自职权范围。2.能够结合案例分析国家机构的职权。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.我国各国家机关的主要职双是什么？

2.生活中经常与国家机关打交道的经历。

3.我们的日常生活能否离得开国家机关？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

（一）学习“身边的国家机阂”

1.课件出示第42页的活动园。

交流：看看身边哪些单位属于国家机构。

2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的

国家机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。）

3.出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。

总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。

（二）学习“国家机关的职双”

L课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关

及其职责。

2.做一做44页活动园，加强认识。

3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关一一“全国人民

代表大会”，进一步了解它的四项权力。

4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关一一人民政府

及所属工作部门。

5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关

一一“监察委员会”。以及我国的司法机关一一人

民法院和人民检察院。

6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件？

总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国

家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常

运转。

并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂这标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成

一部分必做题。

第二课时

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。

（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家

作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决

定哪些事情呢？

（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的

第二课时。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1.国家机关

是如何产生的呢？

2.国家机关与人民的关系。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.全国人民大表大会的相关知识。

2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？

3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。

4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。

交流：国家权力机关是如何产生的？。

2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全国权

力机关的执行机关一一国家机关又是如何产生的呢？（课件

出示了解全国人民代表大会的选举情况。）

3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。

4.出示第50页活动园，分所人民、人民代表大会与“一府一委

两院”的关系。

5.探究：国家机关工作人员履职情况一一从“穿制服”说起。

总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关

的产生、履职情况。

还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。

让我们进一步拥护国家权力矶关的领导，增强人民当家作主的

自豪感。

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说生活中国家机关工作人员履职时必须穿制服？

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做

题。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做

题。

5.国家机构有哪些

不同类型的国家机关及其职责。

板书设计国家机构

人民政府及所属工作部门。

人大代表一府一委两院

教学反思

部编本人教版六年级道德与法治上册《6.人民代表为人民》教案教学设计

检查时间：脸

印总（6）课时

主备人，

执教时间：第三单元我们的国家机构

年月

日

教学单元

第（3.4）课时

课题6.人民代表为人民

1.使学生理解人民代表和人大、人民之间的内在联系，明确人民代表在

国家政治生活中的重要地位。

教学目标

2.通过阅读、课堂学习讨论等形式，让学生能够列举人民代表在社会主

义民主政治建设和人民权利实现和维护等方面的重大作用.

3.体会到人大代表和人大在我国政治生活中的重要性.

4.引导学生认同我国人民代表大会制度的优越性.

5.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析观察社会政治现象及其关系

的大局意识和能力

1.理解人民代表和人大、人民之间的内在联系，明确人民代表在国家政

教学重点

治生活中的重要地位。

及难点

2.引导学生认同我国人民代表大会制度的优越性.

教学准备、搜集资料、图片、课件

资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

一、新课导入

先请同学简单介绍汇报自己调查采访的具体情况：如区县人民

代表选举工作的过程，代表的产生情况，代表对人民的责任、承

诺等。

二、实践反馈

活动1.我国选举制度的内容；人民代表的产生、与选民的关系；

活动

2.人民代表接待日活动安排；

三、交流与共享

1.“谈一谈”：为什么说我国国家的权力来源于人民？请同学

们根据教材，谈谈自己的看法。

小结：人民代表大会制度体现了以工人、农民、知识分子为主体

的社会主义劳动者和爱国者的根本利益。

体现了中国各民族、港澳同胞和海外侨胞的根本利益。

保证全体人民行使国家权力，是人民代表大会制度的实质，按

照民主集中制原则组织起来的人民代表大会制度。

体现了人民民主专政的国家本质。它既有利于全国人民参加国家

管理，也有利于在民主的基础上有效地处理国家事务。

2.它的具体表现是：

（1）人民选举人民代表，组成全国人民代表大会和地方各级人

民代表大会，作为人民行使国家权力的机关。

中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关，有权

修改宪法，制定法律，决定国家重大问题。

（2）人民代表大会向人民负责，受人民群众的监督。

由于人民代表大会制度是根据民主集中制组织和运行的，所以

它保证了各级人民政府能够在民主的基础上集中处理国事，成

%有效的行政工作系统。

随着中国政治体制改革的深化，人民代表大会制度的优越性将

同整个社会主义制度一样，逐步得到充分的发挥。

3.我国选举制度的内容。

凡达到选举年龄的公民，除被剥夺政治权利者外，普遍享有选

举权。

资产阶级虽然最早提出“普遍选举”的口号，用来动员人民群众

参加反封建专制的斗争，但是在他们夺取政权后，却严格限制

选举权，规定了诸如居住期限、财产资格、教育程度、性别、种

族等选举资格的限制。

直到20世纪初才成为一些资本主义国家的选举原则，但这一原

则在实践中仍未能得到很好贯彻。

我国选举法规定，凡年满18周岁的公民，不分民族、种族、性

别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期

限都有选举权.

依照法律被剥夺政治权利的人除外，使普选原则我国在实践中

得到很好贯彻。

4.讨论与交流

通过这一具体实例你得出哪些结论？

人民代表和人民的关系是代表与被代表、受委托与委托的关系。板

书

5.谈一谈

为什么说我国国家的权力来源于人民？请同学们根据教

材，谈谈自己的看法。

（学生回答，教师归纳略）

6.人民代表为人民

选举制度的内容；

板书设计人民代表的产生；人民代表大会制度

与选民的关系；选举法规定，

与选民的关系；选举法规定，

教学反思

部编本人教版六年级道德与法治上册《7.权力受到制约和监督》教案教学设计

检查时间：睑

印总（6）课时

主备人：

执教时间：第三单元我们的国家机构

年月

0

教学单元

第（5.6）课时

课题7.权力受到制约和监督

1.了解我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力。进一步了解“一站

式”政务服务。

2.知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。它们行使权力必须加

强监督，权力违法必定追责。

3.能够把学习到的知识运用到日常生活中来，明白行政办事流程。

教学目标4.懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义o

5.提高对国家行政机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

6.体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值选择，自觉支持依法

行政，做遵纪守法的好公民。

6.体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值选择，自觉支持依法行

政，做遵纪守法的好公民。

1.了解我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力。它们行使权力必须加强监

督，权力违法必定追责。

2.体会国家行政机关的重要性，懂得依法行政、依法监督国

教学重点家行政机关工作人员的重要意义.

2.体会国家行政机关的重要性，懂得依法行政、依法监督国

及难点

家行政机关工作人员的重要意义.

2.体会国家行政机关的重要性，懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人

员的重要意义.

搜集资料、图片、课件

教学准备、

资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

第一课时

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）课件出示：图中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人

员？

（2）生活中，我们熟悉的行政机关有哪些？

（3）今天我们就来学习第三单元的第7课《权力受到制约和监

督》第一课时。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.我国各国家机关的职能是什么？行使哪些权力？如何行使

权力？

2.生活中去行政办事大厅办事的经历。

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

（一）学习”权力行使有边界”

1.阅读第62页的活动园。

交流：从图上你能看出哪些问题？

2.课件出示，继续了解行政矶关的组成及履职情况，以及国务

院机构改革后，机关部门设置情况。

过渡：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须

龙，法无授权不可为。

（二）学习“一站式行政服务”

1.课件出示了解“一站式”行政服务的定义，了解其性质。

2.和同学找一找本县的“行政服务中心”。

3.课件出示,了解“12345公共服务系统”。

总结：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表

不同的行政机关，承担着办理不同业务的职能。人们到这里办理

业务时到相应的区域就可以。

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部

分必做题。

第二课时

一、目标解读、预习反馈

L导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）课件出示图片：这组图片给我们什么启示？

（2）启示：在我国的经济、社会等领域，必须加强对权力的监

督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。

（3）今天我们就来学习第三单元的第7课《权力受到制约和监

督》第二课时。通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:

1.知道国家行政机关是国家双力机关的执行机关。2.它们行使权

力必须加强监督，权力违法必定追责。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.我国国家权力机关如何接受公民监督？监督方式有哪些？

2.作为小学生的我们是否也可以监督国家机关及其工作人员

呢？

3.国家权力机关或工作人员违法行政会追责吗？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

（一）学习“权力运行受监督”

1.阅读第66页的活动园。

交流：从图上你能看出哪些问题？你在生活中有同样的困惑

吗？

2.课件出示小贴士，继续了解行政机关的履职情况，以及要受

到来自各方面的监督。

过渡：在我国，对权力的监督来自多个方面。把党内监督同国家

机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来,

增强监督合力，保证权力的依法运行。（课件出示主席寄语和小

贴士，加强认识。）

3.课件出示活动园，查找资料，判断下列事例属于何种监督方

式。加深认识公民参与监督的方式。

4.课件出示知识窗，继续了解“信息公开”和“政府公报”，

5.讨论：小学生能否监督、怎样监督？

6.阅读角：党的领袖对于权力监督的观点。

总结：作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，我们都有对国

家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利，对他们的违法

失职行为有提出申诉、控告或检举的权利。

（二）学习”权力违法必追责”

1.课件出示“活动园”明确国家机关违法行使权力，一定会

追责。

2.课件出示活动园，讨论“行政机关违法行使职权，造成损失，

如何处理”。

3.课件出示阅读角，逋过“河南死刑保证书案”加深对权力违法

必追责的认识。

总结：国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权

益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。

7,权力受到制约和监督

国家机关的职能是什么，行使哪些权力。“行政服务中心”。

板书设计了解“一站式”政务服务。“12345公共服务系统”

“信息公开”和“政府公报”，

“信息公开”和“政府公报”，

教学反思

部编本人教版六年级道德与法治上册《8.我们受特殊保护》教案教学设计

检查时间：睑

印总（4）课时

执教时间：第四单元法律保护我们健康成长

年月

日

教学单元

第（1.2）课时

课题8.我们受特殊保护

1.知道什么是未成年人，为什么我们需要法律特殊保护？保护未成年

人成长的有关法律有哪些？我们都受到了哪些方面的保护？感受家

人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。

2.知道保护未成年人的法律有哪些？

教学目标

3.能为家人做一些力所能及的事，学会关心体贴家人。能回报社会，做

有价值的事情。

4.理解家人的付出，初步培养家庭责任感。

4.理解家人的付出，初步培养家庭责任感。

1.保护未成年人成长的有关法律有哪些.

教学重点2.能回报社会，做有价值的事情。

.明确社会各界的关怀，初步培养社会责任感和使命感。

及难点3

3.明确社会各界的关怀，初步培养社会责任感和使命感。

搜集资料、图片、课件

教学准备、资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

笫一课时

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

课件出示图片，引出主题一一国家尊重和保障人权。

解读目标：这一节课，就让我们一起了解一下，国家为了尊

重和保障公民的权利，制定了那些法律法规。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问

题，老师精讲点拨。

（一）讨论交流：我们是未成年人。

1.根据课前收集的资料小组交流：什么是未成年人？

2.不同国家的法定成年年龄有什么不同？

（二）讨论：活动园

你如何看待未成年人做家务问题？

正反方辩论

三、合作探究：

1.保护未成年人的法律有哪些？

《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

2.我们享受那些方面的保护？（出示课件图片）

家庭学校社会司法

3.国家为什么推进义务教育均衡发展？

匹、了解未成年人犯罪及相关法规。

三、精讲点拨、学科建模

1.在我国，未满18周岁的公民为未成年人。

2.未成年人作为家庭的一员，也应尽一份责任，做一些力所能

及的事情。

3.国家制订了很多保护未成年人的法律法规

《中华人民共和国教育法》

《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

4.未成年人受到的保护

家庭保护学校保护社会保护司法保护

5.义务教育均衡发展

教育公平，教育均衡，关注弱势群体的受教育问题。

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

结合你的生活实际，说说你认为家庭，学校和社会在保护未成

年人方面还存在哪些问题？

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.分发《课后拓展训练昊》，如果有时间就当堂完成一部分

必做题。

第二课时

一、目标解读、预习反馈

1.新课导入：

照片欣赏，调动激情。

1.欣赏一组幼童时期和成长历程的照片。

2.揭示课题

2.目标解读：

通过本课学习，同学们要达到的目标是感受家人对自己的关心

与爱护，能为家人做一些力所能及的事。了解社会各界对未成年

人（特别是留守儿童）的特别关怀，感受到社会的温暖。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

（一）故事回忆，体验亲情

1.分享故事：傍晚，劳累了一天的妈妈下班回到家。……

2.幻灯片播放家人关爱孩子事例，引发回忆：回忆一下，在你

的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱？讲述自己感

触最深的故事，表达自己的感恩之心。

3.学生小组内交流，推选代表全班交流。

4.教师小结：家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、

成长的主要场所。

（二）阅读角：了解国际家庭日和《儿童权利公约》

1.简要讲述P78国际家庭日的由来和意义。

2.同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。

（三）知识窗：了解《中华人民共和国反家庭暴力法》

（四）社会对未成年人的态度

1.一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全社

会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护

未成年人。

幻灯片出示社会对未成年人的关爱。

2.补充介绍《未成年人保护法》的有关规定。

3.请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一下：在你

的成长过程中、感受到了哪些来自社会各界的特别关怀？

（五）关爱留守儿童

1.简介留守儿童成因

2.分析留守儿童存在的问题。

根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了902万人。

（完成81页阅读角）。

谈一谈你认为留守儿童在成长中会面临哪些些问题？

3.就如何更好地关心、帮助留守儿童提出合理的建议。

4.教师小结：关爱和保护农村留守儿童，不仅关系到未成年人

的健康成长、家庭幸福与社会和谐，也关系到我国农村经济和社

会的可持续协调发展。

三、精讲点拨、学科建模

（一）感恩家人感情升华

1.家人需要关心和体贴

家人这么爱我们，他们是否也需要我们去关心、体贴呢？

2.学着关心、体贴家人。

接下来我们就做一个“关爱家人”的闯关游戏，想参加的同学马

上请你准备好。

（二）感恩社会，明理导行

思考：我能为社会做什么？

出示具体情境，引导学生辨析导行。

匹、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？你该如何保护

自己？你该如何感恩家人，回报社会？

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收