师德师风建设大会上校长讲话：退休老教师捧出攒了三十年的铁皮盒子在场老师沉默了-你留给学生的到底是什么

—PAGE1——PAGE2—师德师风建设大会上，校长讲话：退休老教师捧出攒了三十年的铁皮盒子，在场老师沉默了——你留给学生的，到底是什么？各位老师：下午好！今天是师德师风建设大会，按说我应该讲制度、讲要求、讲规矩。但是今天我不想那样讲。今天我想先给大家讲一个故事，一个真实发生在我身边的故事。上个月，我去看望一位退休老教师。她在我们这个系统干了三十八年，去年刚刚退下来。我去的时候，她正坐在阳台上整理一个铁皮盒子，里面装的全是信。我凑过去一看，都是学生写给她的，有的纸都发黄了，有的是从练习本上撕下来的，歪歪扭扭的字，还有的是打印的、用信封装好的。她跟我说，这些信她攒了三十多年，搬了三次家，别的东西扔了不少，这个盒子却一直没舍得丢。她拿出一封给我看。那是她带的第一届学生写的，写信的时候那个孩子已经大学毕业了。信里有一句话，我到现在还记得，那个学生说：“老师，我小学三年级那年冬天，有一次下大雨我没带伞，您把自己的伞给了我，您自己淋着雨走回去的。这件事您可能早忘了，但我记了二十年。”老教师跟我说这话的时候，她自己都怔了一下，她说：“说实话，我真不记得有这回事了。”各位老师，你看，她自己都忘了。但学生记了二十年。这件事让我想了很久。我们做老师的，每天做的那些事，备课、上课、批作业、找学生谈话、跟家长沟通，日复一日，很多时候连我们自己都觉得平淡无奇。但是你不知道，在哪一个你完全没有在意的瞬间，你已经在一个学生的心里种下了一颗种子。这颗种子，也许过了十年、二十年才发芽，但它就在那里。今天我不讲制度，不讲红线，那些上次会上已经讲得很清楚了。今天我想跟大家聊三个问题，都是我最近一直在想的。第一个问题：我们当初为什么选择当老师？这个问题，我想在座的每一位都曾经想过，尤其是在那些特别累、特别委屈的时候。我自己是怎么走上这条路的呢？说出来不怕大家笑话，我当年高考填志愿的时候，师范不是我的第一选择。但是我爸跟我说了一句话，他说，当老师好，一辈子跟孩子打交道，心不会老。就是这么一句朴素的话，我就去了。你说有多高尚的理想吗？那时候还真没有。但是当我真正站上讲台的时候，那种感觉确实是不一样的。我记得我上第一节课，紧张得手心都是汗，课讲得有些乱，下课铃一响我就想逃。结果有个小姑娘跑过来跟我说：“老师，你讲得真好。”我知道她是在安慰我，但那一刻，我心里一下子就热了。在座的各位，你们肯定也都有过类似的瞬间。也许是第一次被学生叫“老师”的时候，也许是第一次看到自己教的学生考出好成绩的时候，也许是毕业典礼上学生哭着跟你拥抱的时候。那些瞬间你是什么感受？你会觉得，当老师这件事，真值了。可怎么说呢，人总是会变的。教了五年、十年、二十年，慢慢地，那股热乎劲儿就慢慢淡了。每天面对堆成山的作业、永远改不完的试卷、说了八百遍还是记不住的学生、越来越难沟通的家长，你开始觉得疲惫，开始觉得麻木。有时候早上闹钟响了，你躺在床上会想：今天又要面对那些事，唉。这种感觉我有过，我相信你们也有过。这不丢人，这都是人之常情。但我想说的是，当你觉得干不下去的时候，你不妨回头想一想，当初那个站在讲台上手心冒汗的自己，那个被学生一句“老师你真好”就感动半天的自己，他在不在了？如果他还在，你只是太累了，休息一下还能继续。如果他真的不在了，那你就要认真想一想，是什么时候把他弄丢的。初心这个词，说大了是情怀，说小了，就是你第一次感受到“当老师真好”时的那股劲儿。师德的根，不在文件里，在这股劲儿里。第二个问题：什么样的老师，学生会记一辈子？大家不妨想一想自己上学时候的老师。从小学到大学，教过你的老师少说也有几十位，但你现在能记住的有几个？能说出名字、说出故事的，多半也就三五个。为什么有的老师你记了一辈子，有的老师你连长什么样都想不起来了？我上初中的时候，有一位数学老师，教学水平在学校里不算最拔尖的，但他有一个习惯——每次考试之后，他不念分数，不排名次，他会把每个学生单独叫到讲台前，小声告诉你考了多少分，然后跟你说一句话。考好了他说“这次不错，继续保持”；考差了他说“没关系，我帮你看看哪里出了问题”。就是这么一个小小的动作，让我到现在都记得他。因为在那个所有老师都当众念分数的年代，他让我觉得被尊重了。你看，让学生记一辈子的，往往不是你的教学水平有多高，不是你带出了多少状元，而是你在某一个瞬间让他感受到了温暖、尊重、被看见。我前几天跟一个已经毕业十几年的学生吃饭。他现在自己开公司，做得挺好。吃着吃着他突然跟我说了一件事，他说他上高中的时候，有一段时间家里出了变故，成绩一落千丈，所有人都觉得他完了。但有一位老师，每天中午都会找他聊十分钟，不聊学习，就聊生活——今天吃了什么、昨晚睡得好不好、周末想干什么。整整聊了两个月。他说，那两个月是他人生中最灰暗的时候，但每天中午那十分钟，是他唯一觉得有人在乎自己的时间。后来他挺过来了，考上了大学，毕业后创业。他说他公司有一条不成文的规矩——每个月跟每个员工单独吃一次饭，就聊聊天，不谈工作。这个习惯就是从那位老师那里学来的。各位老师，这就是师德的力量。它不是写在文件里的条款，不是考核表上的分数，它是一个人对另一个人真实的关心，是你在他最脆弱的时候没有放弃他。这种力量，比任何制度、任何奖惩的影响都更深远。有调查显示，超过百分之八十的成年人在回忆学生时代时，最感激的老师不是教学水平最高的那一位，而是“在我最困难的时候帮过我的那一位”。师德不是做出来给别人看的，是你在没有人监督、没有人评比、没有人打分的时候，依然愿意为一个学生多做一点点的那份心。第三个问题：当我们老了，希望被学生怎么记住？这个问题，我也是最近才开始认真想的。说实话，年轻的时候不会想这些，总觉得退休还早得很。但是看到那位退休老教师捧着那个铁皮盒子，我突然觉得这个问题特别重要。我们在学校里干了一辈子，等到退休的那一天，你带走的是什么？不是奖状，不是证书，不是职称——那些东西放在柜子里落灰。你真正带走的，是学生对你的记忆。有的老师退休了，逢年过节电话不断，学生从天南海北赶过来看他，请他吃饭、陪他聊天，那样的场面，真的让人羡慕。为什么？因为他当年是真心对学生好的，学生感受得到。人心都是肉长的，你给出去的真心，兜兜转转总会回来。也有的老师退休了，门可罗雀，几乎从来没有学生来找他。不是学生薄情，是当年那些日子里，他确实没有给学生留下过什么值得记住的东西。上课来、下课走，把教书当成一份糊口的工作，不多付出一分，也不多关心一句。你说他违规了吗？没有。你说他失职了吗？好像也谈不上。但他就是没有在任何一个学生心里留下过痕迹。各位老师，我不知道你们想过没有，三十年后你的学生提起你的时候，他会怎么说？他会说“那个老师还行，没什么印象了”，还是会说“那个老师是我这辈子遇到的最好的老师”？他会说“那个老师嘛，就那样，混日子的”，还是会说“如果没有那个老师，我可能走不到今天”？这两种结局，区别不在于你的学历有多高、职称有多高、教了几届毕业班，区别在于你有没有用心。用心这件事，是骗不了人的。学生当时也许不懂，但等他长大了，他会懂。你今天多花的那十分钟、多说的那一句话、多投入的那一分关注，他都会记得。我一直很喜欢一句话——教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们做老师的，最终留给这个世界的，不是发表了几篇论文、拿了几个奖，而是你影响过多少人，有多少人因为你变得更好了。各位老师，讲到这三个问题，我最后想说几句掏心窝的话。今天我没有念文件，没有讲制度，没有列考核指标。因为我觉得，师德这件事，制度能管住行为，却管不住人心。真正的师德，不是因为害怕被处分才不去做坏事，而是因为心里有学生、有热爱、有敬畏，所以会自然而然地去做对的事。师德不是文件上的条款，是每天早上走进校门时的那个选择。你选择今天多一点耐心，还是少一点耐心？你选择认真对待每一节课，还是应付过去拉倒？你选择看见那个角落里不说话的孩子，还是假装没看见？这些选择累积起来，就是你的师德。没有哪一条制度能让你变成一个好老师。制度能做的，是把坏的拦住，但让你变好的那股力