安徽省皖江名校联盟2026届高三5月联考语文试卷（含答案及解析）

姓名座位号(在此卷上答题无效)语 文(试卷满分：150分考试用时：150分钟)考生注意：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成.1~5题。材料一：自东晋以来，书法审美走向自觉，从此，审美理念就像一个导航仪，引领着书法的发展，书法作品正是审美理念的实现。站在“线条”的角度来说，有什么样的审美理念，就会有什么样的线条形态与质感。伴随着审美的自觉，线条也越来越体现出书写者个体的生命力。人们常说“一叶知秋”，在书法中完全可以说“一线知人”。唐代书法理论家张怀瓘在《文字论》中讲道：“文则数言乃成其意，书则一字已见其心，可谓得简易之道。”意思是，一篇文章要用几句甚至多句文字才能表达出完整的意旨，而书法呢，只凭一个字就能显现出书写者的志趣与性情，真是很契合“大道至简”。一字已见其心，一方面表现在字的结构上，另一方面则表现在最基本的线条上。因此，书法成为最精致的心灵艺术。这种精致，可以体现在最微观的线条层面，书写者的内心稍有“风吹草动”，便可以传递到线条的形态与质感上。书法的线条，在一般人看来，感觉很抽象。当然，书法艺术由于不像绘画那样“应物象形”——借助客观物象来入画，而是通过汉字书写进行艺术创作，因此确实比较“抽象”。例如王羲之的书法，被赞为“龙跳天门，虎卧凤阙”，并非真的把文字书写搞得像绘画一样，而是作品中有一种意象，让观者联想到此。对于这样抽象的书法线条，有一些比较常见的欣赏视角。其一，质与妍。质即质朴，妍即妍美。就整个中国书法审美发展而言，最早呈现妍美的书家是王羲之，前人说“古质而今妍”，这个从古到今的转折点就是王羲之。王羲之书法的妍美，在线条中也可以得到体现，如王羲之《兰亭序》，具有一种温润如玉的清新透亮感。温润如玉，即是王羲之书法线条的质感。后世书法名家如赵孟頫、董其昌等人都在追求这种温润如玉的线条质感。将王羲之的行书与之前如西晋的行书对比，可以看到较大的差异。西晋行书的线条是另一种质感，如同顽石。这是质与妍的差异，也可以说是野与文的差异。其二，刚与柔。书法中，每一根线条都要有骨力，这是好作品的基本前提。不过，具体到每个书法家，对骨力会有着不同的理解。例如，初唐书法名家欧阳询与褚遂良，两位都以楷书见长。欧阳【G-026】语文试题 第1页(共8页)询的楷书《九成宫醴泉铭》，下笔斩钉截铁，棱角分明，线条显得比较硬朗；而褚遂良的楷书《雁塔圣教序》，笔画细瘦，委婉灵动，是一种柔中见刚的线质。其三，动与静。书法的线条，离不开书写过程。书写的过程是动态的，书写动作完成之后留下的笔迹，表面上看似乎是静态的，但由于蕴涵了笔势的运动，因此也具有一种“动势”。这种顺着书写笔顺的“动势”之美，与舞蹈相似。欣赏书法的过程，也是欣赏“笔墨之舞”的过程。如怀素的《自叙帖》，我们要是顺着书写笔顺往下看，可以感受到每根线条里的速度与力度。书法里的线条，在审美属性上既有动态的一面，也有相对静态的一面。如近代高僧弘一法师，他那“弘一休”书法，堪为线条“静”之美的代表，褪尽繁华，字形极简，线条极纯粹而静寂。(摘编自方建勋《中国书法的线条之美》)材料二：书法作为中国独特的艺术形式和文化现象，由汉字的书写进入艺术之境，这在世界文化史上是独树一帜的。中国的书法在黑与白、点和线的千变万化中，完成了人的精神创造和情感抒发，而它所具备的精神内涵，与中华优秀传统文化是一脉相承的。从汉字书写发展出的书法，之所以能成为一门艺术，不仅是因为它的形式法则和造型特征，更是因为其内蕴的独特文化和哲学思想。书法与中华优秀传统文化的内在精神息息相关，它与传统宇宙观有一种暗合的性质。与古希腊以元素论和原子论为主要内容的宇宙论不同，传统宇宙观是“气化”的宇宙观。基于阴阳气化哲学的宇宙论，更强调事物之间的连续性和整体性。在杜维明看来，中国人的宇宙论包含连续性、动态性和整体性三个基本要点，它们形成了中国人的“关联性思维”。中国书法契合传统宇宙观的性质，传统宇宙观也适合用书法来表现。因为与气的宇宙最相合的，是线的艺术。气之流行而成物，线之流动而成字。书法的构成本身，就契合了宇宙的构成：纸为白，字为黑，一阴一阳；纸白为无，字黑为有，有无相成；纸白为虚，字黑为实，虚实相生。中国人从半坡符号、甲骨文、金文中锤炼出来的线条意识，注入象形汉字的书写中，使书法成为活的时间性艺术，成为一气运化和气韵生动的艺术。在中国书法中，简单的线条竟然具有如此的表现力，秩序和自由、理智和想象、节制和力量，这些相反相成的原则，通过相反相成的点线形象，通过直线和曲线的反复和对比，通过柔韧的、流动的、自然的线条表现出来，成就了中国书法的真正魅力。书法在最具实用性的文字书写中，升华进入了艺术的领域，它以生命的美的形式，成为形而上的宇宙秩序和生命的象征。中国的哲学传统重视生命、体验和妙悟，西方的哲学传统重视数理、理性和知识。西方圣哲极力向外探求知识，强调外在的逻辑推演，故长于思辨；中国圣哲提倡反求诸已，强调内在的生命超越，故重视证会。在中国哲学传统影响下产生的中国书法审美，也是一种表现生命精神的艺术。宗白华说：“中国哲学是就‘生命本身’体悟‘道’的节奏。”在古代书法理论中，书法得以成为“书道”，就是要以书达道，以书体道。(摘编自崔树强《中国书法的审美价值与文化内涵》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.书法中所谓的“一线知人”，指的是线条能体现出书写者个体的生命力，凭线条能看出书写者的志趣与性情。B.与西晋的行书充满质感、如同顽石不同，王羲之的行书线条妍美而缺乏质感。这就是质与妍、野与文的差异。C.一幅优秀的书法作品，其笔迹看似是静态的，实则蕴含了笔势的运动，具有一种与舞蹈相似的【G-026】语文试题 第2页(共8页)“动势”之美。D.书法与传统“气化”宇宙观暗合：书法的构成本身奖合宇宙的构成，同样，传统宇宙观也适合用书法来表现。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.在张怀瓘看来，书法是最精致的心灵艺术，因为与文章相比，书法可以用更少的字来表现作者的志趣与性情。B.虽然不同书法家对“骨力”的理解不尽相同，但是无论哪一幅书法佳作，其中的每一根线条都要有“骨力”。C.中国书法通过简单的线条表现秩序和自由、理智和想象、节制和力量等相反相成的原则，具有一种独特的魅力。D.两则材料在论证时综合运用了例证、引证和对比论证等多种方法，融会古今，视野开阔，析理透辟，令人信服。3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)东晋以来，书法审美走向自觉。从“线条”角度看，审美理念决定了书法的①，而线条也愈发体现书写者的个体生命力。与绘画不同，书法艺术通过②，因而其线条比较抽象。这种由汉字的书写进入艺术之境的文化现象，在世界文化史上是独树一帜的。书法之所以能成为一门艺术，不仅是因为它具有独特的③，更是因为它蕴含的独特文化和哲学思想，与中华优秀传统文化一脉相承。4.材料一、二均论及书法的“线条”，两者的侧重点有何不同?请简要分析。(4分)5.下图是王羲之的名作《兰亭集序》局部。请结合材料，对这幅书法作品加以评析。(6分)1畢有贤至少長李成自个三葡亭暎带左右引以為流觞业水畢有贤至少長李成自个三葡亭暎带左右引以為流觞业水啜领茂林備竹又有清流漱(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。在酒楼上 邢庆杰一九四五年八月末，秋老虎还在啃咬着鲁西北平原的黄土。十字街的老槐树上早没了蝉鸣，只有据点方向的膏药旗，还在热烘烘的风里有气无力地晃荡。日本鬼子投降的消息早就传遍了整个镇子，县大队的人马包围据点小半月了，鬼子还窝在炮楼里，不肯出来投降，也不知正憋着什么坏。刚过晌，我爷爷就坐在“春来酒楼”的门槛上磨那把大砍刀，刀刃和磨刀石摩擦出的声音，惊得树上的老鸹都飞走了。【G-026】语文试题 第3页(共8页)胡老六就是这时候走进院子的。他穿着一双千层底的布鞋，鞋面的颜色已经褪尽，灰布长衫上沾着若隐若现的尘土，像是从坟堆里爬出来的人。我爷爷手底下的砍刀“当啷”落地，刀刃在青石板上划出一道白痕，在阳光下比刀锋还要刺眼。“三哥。”胡老六的声音像晒干的丝瓜瓤，带着股陈年老灰的味道。我爷爷没说话，弯腰捡起砍刀，拇指在刀刃上刮了刮，血珠子渗出来，在刀刃上跳跃着聚到一起。“害怕了吧，”爷爷把刀插进门槛旁的泥地里，刀柄还在轻轻摇晃，“你跟着小鬼子吃香的喝辣的、下乡催粮的时候，想过有今天吗?”爷爷话里的火药味浓得能把人点燃，可胡老六只是笑，笑出的眼泪把脸上的灰冲出几道沟。“三哥，咱今儿不拉这个。”“那拉啥呢?拉你怎么替鬼子挨村子收粮食，还是拉你把老百姓的猪羊牵走的事儿?”爷爷和胡老六曾是莫逆之交，但是自从胡老六当了镇上的维持会长，爷爷就渐渐疏远了他。“三哥，今天我是来跟你告别的，别老损我行不?求你了。”“你还能去哪里?小鬼子都完蛋了。”爷爷终于用正眼扫了他一下。胡老六顿了一下才说：“出个远门，很有可能……回不来了。”爷爷见胡老六神色黯然，内心升起了一丝怜悯。毕竟，他们当年是过命的交情，曾凭两支猎枪相互支援，打退过七八个袭扰镇子的土匪。“三哥，咱今天就叙叙旧，像以前——没有日本人那会儿。”曾经在镇上叱咤风云的胡老六，一脸恳求地望着爷爷，像一条等待施舍的野狗。“走，上楼喝口酒吧。”爷爷的声音软了下来。他慢吞吞地沿着木质楼梯走上二楼，找了张靠窗的桌子坐下。胡老六跟进来，默默坐在爷爷的对面。“三哥，我要走了，以后咱们可能再也见不上了。”胡老六通红的眼睛里溢满了浊泪，“这些年，我知道你恨我……给你说件事，还记得那次我把翻译官小宫弄到你这里灌醉，引他说出鬼子扫荡的消息……”爷爷一惊，那次若不是得到这个消息，藏身桥头堡的武工队就得全军覆没。这竟是他故意传出的情报?爷爷端起酒碗：“老六，就冲这个事，我敬你一碗。”胡老六的眼睛亮了一下，又很快暗下去，像被风吹灭的灯芯。胡老六说：“三哥，你以为我愿意给鬼子当狗?”他踉跄着往前挪步，把裤腿卷到膝盖，爷爷看到他的小腿上横七竖八的疤痕像蜈蚣一样。他又扯开衣襟，胸口的伤痂摞着伤痂，最新的那道还渗着血。“上次我把鬼子运送物资的情报透露给卖烧饼的老张，后来那批物资被劫，鬼子怀疑上了我，对我严刑拷打，我咬牙扛住了，鬼子没有真凭实据，加上我对他们还有用，只好放了我。”“你咋知道老张是我们的人?”爷爷惊得站了起来。“老张袖口的月牙补丁是你们接头的暗号，你以为我不知道吗?”爷爷颓然坐在凳子上，脸上爬满了豆虫般的冷汗。爷爷摸出旱烟袋，火镰打着火的瞬间，他看到胡老六的眼睛竟放出异彩。“肖峰——肖队长，该我敬你一碗了……”胡老六端着一碗酒站起来。爷爷一个激灵站了起来。“肖峰”是爷爷的化名，是当地无人不知的武工队长，可这个身份，当时连奶奶都不知道。【G-026】语文试题 第4页(共8页)“三哥，这几年，我活得比狗还不如，我被镇上的人戳脊梁骨也就忍了，你弟妹上街，常被人当面指着骂，回到家就要死要活的……”胡老六端起碗喝酒，酒顺着下巴流到胸口，打湿了胸前的伤痂。“可我知道，总有一天，鬼子会滚蛋，乡亲们会知道，我胡老六没给咱中国人丢脸。”他突然笑了，笑得肩膀直抖，“今天早上，我看见据点里的鬼子在烧文件，我就知道，时候到了。”窗外的风突然大了起来，吹得窗纸哗哗响。胡老六接着说：“可是，我不知道这次能不能活着回来，假如我死在里面，你一定要让乡亲们知道，我胡老六不是汉奸，一定要替我到我娘的坟前，告诉她一声……我不想背着骂名去见我娘……”胡老六说着竟哽咽起来，眼泪小雨般洒在灰布衫上。爷爷狠狠地灌下了一碗酒，两人陷入了沉默。爷爷沉思了一阵子，忽然一拍大腿：“老六，如果我没猜错，你就是一直潜伏在我们镇上的‘老枪’吧?”爷爷说，“这个人提供了大量的情报，只是从不和我们见面。”胡老六缓缓抬起头来，表情肃穆地说：“我该走了。”出门前，最后看了爷爷一眼，眼神里有不舍，有痛楚，还有一丝淡淡的笑意。窗外的天彻底黑了。据点方向突然传来一阵嘈杂声，隐约能听见鬼子的号叫声。第二天清晨，据点里的鬼子终于挂起了白旗，举着双手从炮楼里走了出来。那是爷爷最后一次见到胡老六。小时候，我常听爷爷说起胡老六，说他举枪瞄准时的样子，说他喝酒时眼里的光，说他最后的背影。爷爷说：“有些事，就像埋在地下的种子，总有一天会发芽，让人们知道，在那些黑暗的日子里，总有人在泥土里默默扎根，用自己的方式，守护着这片土地。”爷爷已去世多年，此刻，他也许正在另一个时空里，和胡老六一起打猎、喝酒。(选自《当代小说》2026年第1期，有删改)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.小说开篇描写鲁西北平原的酷热与膏药旗的有气无力晃荡，点明了抗战胜利前夕的时代背景，营造出热烈、欢喜的氛围，为下文情节发展做了铺垫。B.爷爷坐在“春来酒楼”门槛上磨砍刀，不仅表现出他对鬼子和汉奸的痛恨，也暗示了他武工队长的身份，与后文胡老六称呼他“肖队长”形成呼应。C.胡老六反复说自己可能“回不来了”“可能再也见不上了”“不知道这次能不能活着回来”，表明他其时已抱有必死的决心，为人物的结局埋下伏笔。D.虽然胡老六没有正面回答爷爷“你就是……‘老枪’”的猜测，但从其给武工队传递情报的事迹和出门前“淡淡的笑意”可知，这一猜测是正确的。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说巧妙选取“酒楼”这一特定地点，让人物在喝酒过程中交代事件的来龙去脉，展现各自情感与性格，叙事集中紧凑，人物形象生动鲜明。B.小说善用细节刻画人物，如胡老六“笑出的眼泪把脸上的灰冲出几道沟”，以极具画面感的细节传神地表现了他内心中且喜且悲的复杂情感。C.小说多次运用对比手法，如胡老六“叱咤风云”的过往与“等待施舍的野狗”般的现状、爷爷的刚烈与胡老六的隐忍，有助于突出人物形象。D.小说采用第一人称有限视角，以“我”的口吻叙述爷爷与胡老六的故事，这种叙述方式能让读者更全面客观地了解故事的全貌，增强代入感。【G-026】语文试题 第5页(共8页)8.小说结尾处画线的语句意蕴丰富，请简要分析。(4分)9.小说中胡老六的形象具有复杂性，请结合文本简要分析，并说明作者塑造这一形象的意义。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：义渠安国至羌中，为虏所击，失亡车重、兵器甚众。时赵充国年七十余，上老之，使丙吉问谁可将者。充国对曰：“无逾于老臣者矣！”上遣问焉，曰：“将军度羌虏何如?当用几人?”充国曰：“百闻不如一见。兵难遥度，臣愿驰至金城，图上方略。羌戎小夷，逆天背畔，灭亡不久，愿陛下以属老臣，勿以为忧！”上笑曰：“诺。”乃大发兵诣金城。夏，四月，遣充国将之，以击西羌。赵充国至金城，须兵满万骑，欲渡河，恐为虏所遮，即夜遣三校衔枚先渡，渡辄营陈；会明毕，遂以次尽渡。虏数十百骑来，出入军傍，充国曰：“吾士马新倦不可驰逐此皆骁骑难制又恐其为诱兵也。击虏以殄灭为期，小利不足贪！”令军勿击。遣骑候四望峡中无虏，夜，引兵上至落都，召诸校司马谓曰：“吾知羌虏不能为兵矣！使虏发数千人守杜四望峡中，兵岂得入哉！”充国常以远斥候为务，行必为战备，止必坚营壁，尤能持重，先计而后战。虏数挑战，充国坚守。捕得生口，言羌豪相数责曰：“语汝无反，今天子遣赵将军来，善为兵；今请欲壹斗而死，可得邪！”虏久屯聚，懈驰，望见大军，弃车重，欲渡湟水，道厄罕；充国徐行驱之。或曰：“逐利行迟。”充国曰：“此穷寇，不可迫也。缓之则走不顾，急之则还致死。”诸校皆曰：“善。”(节选自《资治通鉴·汉纪十八》)材料二：宣帝之诏充国曰：“将军不念中国之费，欲以数岁而胜敌，将军，谁不乐此者?”呜呼！此鄙陋之臣以惑庸主而激无穷之害者也。幸充国之坚持而不为动，不然，汉其危矣！充国之至金城也，以神爵元年之六月，其振旅而旋，以二年之五月，持之一年而羌以瓦解，则所云欲以数岁而胜敌者，盖老成熟虑之辞，抑恐事不必速集，而鄙陋之庸臣且执前言以相责耳。非果有数岁之费以病国劳民，显矣。甚矣，国无老臣而庸主陋臣之自误也！惮数岁之劳，遽期事之速效，一蹶不振，数十年兵连祸结而不可解，国果虚，民果困，而遂至于亡。以田夫贩竖数米量盐之智，捐天下而陆沈之，哀哉！(节选自王夫之《读通鉴论·卷四》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)吾士马新A倦B不可C驰逐D此E皆骁骑F难制G又恐H其为诱兵也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.亡，丢失，与《过秦论》“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意思相同。B.顾，回头看，与《鸿门宴》“大行不顾细谨”的“顾”意思不相同。C.其，表示推测语气，与《师说》“其可怪也欤”的“其”用法相同。D.捐，舍弃、抛弃，与现代汉语成语“为国捐躯”的“捐”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.皇帝派人询问赵充国对于伐羌的看法，他说百闻不如一见，带兵打仗之事难以遥测，只有到金城后才能制定方略，并对灭羌充满信心，让皇帝不必担忧。【G—’6】语文试题第6页(共8页)B.赵充国率兵进攻西羌，担心渡河时遭敌拦击，于是趁夜偷渡；敌骑在附近出没，他告诫部下勿贪图小利，贸然出击；他派兵把守四望峡，防止敌军偷入。C.赵充国用兵老成持重，重视侦察工作，战斗准备充分，敌人挑战时他坚守不出，逃跑时他缓行追赶，认为敌兵走投无路不可逼迫太急，以免其殊死反抗。D.赵充国于神爵元年六月抵达金城，在神爵二年五月率军凯旋，只用一年时间就瓦解了羌虏，然汉宣帝曾责怪他不恤国力，欲以数年时间胜敌是怀有私心。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)上老之，使丙吉问谁可将者。充国对曰：“无逾于老臣者矣！”(2)语汝无反，今天子遣赵将军来，善为兵；今请欲壹斗而死，可得邪！14.对于宣帝的诏令，王夫之有什么看法?其理由是什么?请结合材料二简要分析。(5分)(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。八月十四夜月 范仲淹光华岂不盛，赏宴尚迟迟。天意将圆夜，人心待满时。已知千里共，犹讶一分亏。来夕如澄霁，清风不负期。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联描绘出一幅中秋前夕月将圆而未全圆的景象，“尚迟迟”流露出几许遗憾。B.颔联由“天意”联想到“人心”，高度概括了古往今来人们渴望圆满的美好愿望。C.颈联中“已知”与“犹讶”造成了情感的跌宕，“千里”与“一分”形成了对比。D.全诗紧扣“八月十四夜月”这一特定景物展开，意在抒发对远方亲友的思念之情。16.有人说，本诗尾联中景、情、理达到了有机的统一。请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)“恕道”是儒家思想中的重要概念。关于什么是“恕”，在《论语·卫灵公》中，孔子曾用“，”两句进行解释。(2)我国有一千多种鸟类，但很少有哪种鸟儿能像杜鹃一样受文人墨客钟爱，频频在古诗词中亮相，如李商隐的《锦瑟》中就有“，”。(3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“，”。【G-026】语文试题第7页(共8页)二、语言文字运用(18分)阅读下面的文字，完成18~22题。现今，①全球约有1700个以上种子库，②它们被建造在极地、高山或地下等远离人群的地方。③每一颗进入种子库的种子都是精挑细选的，④必须健康饱满、生命力强，⑤入库前都经过干燥、漂白和冷冻处理，⑥以确保杀死其中可能携带的病虫害。种子库中常年用液氮保持—196℃的超低温，低温干燥的环境降低了种子的发芽率，这一切都是为了应对地区性或全球性灾难造成的粮食短缺，保证人类在世界末日中仍有种可种、有粮可食。可是最近，科学家发现，甲。先不必着急，因为与种子库里存放的近4万种物种的23亿颗种子相比，此次发霉的种子不过是(①)。可古怪的是，这里的种子明明经过了挑选和消毒，为什么还会发霉呢?研究人员将显现出发霉迹象的6颗种子收集在培养皿里，用消毒剂浸泡了1710小时，随后在正常的环境继续培养。没过多久，科学家们就收获了一个“真菌植物园”：培养皿中长出了不同颜色、不同质地和不同形状的真菌，有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇薰衣草……通过提取真菌的DNA并进行研究，科学家终于知道这些真菌是什么——藏在种子体内的内生真菌。是种子将这些真菌带到种子库中来，也是种子在保护它们，使它们不被消毒剂和超低温杀死，甚至在条件适宜的时候，以身饲“菌”，使得这些真菌得以萌发。说起种子体内携带真菌，其实没什么值得(②)。例如我们非常熟悉的根瘤菌，这是一种与豆类作物共生的细菌，它们群聚在豆类作物的根部，一方面靠植物供养，另一方面将空气中的氮气转化成氮肥供给植物，两者合作亲密无间，互利共生。与此相似，有一些真菌也乙。在长久的合作中，真菌侵入到植物体内，两者成为更亲密的合作伙伴。18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)20.请在文中括号内填入恰当的成语。(2分)21.请简要分析文中画波浪线句子的修辞手法及其表达效果。(4分)22.选文思路清晰，层次分明。请写出四个问句，概括本文的主要内容。(4分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)读书久了，考试多了，会容易形成考试思维。考试思维主要有三个特点：一是注重竞争，因为高考、考研等都是有你没我的竞争；二是强调自我，认为凡事只能靠自己，只会靠自己；三是追求答案，觉得有问题就有答案，非要把答案找出来。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【G-026】语文试题第8页(共8页)语文参考答案题号1267111215答案BAADCBD1.B(“王羲之的行书线条……缺乏质感”不正确。根据材料一“温润如玉，即是王羲之书法线条的质感”可知，王羲之的行书线条也具有质感。)2.A (“书法是最精致的心灵艺术”不属于张怀瓘的观点。)3.示例：①线条形态与质感②汉字书写进行创作③形式法则和造型特征(每句1分，意思对即可)4.①材料一从审美的角度，侧重论述“线条”与审美理念的关系，以及欣赏抽象书法线条的三个视角。②材料二从线条与书法艺术的关系角度，侧重论述线条具有极强的表现力，成就了书法的真正魅力。(每点2分，意思对即可；如有其它答案，言之成理即可酌情给分)5.①从线条看，《兰亭集序》线条妍美，具有温润如玉的清新透亮感，刚柔相济，既有骨力而又委婉灵动，静中有动，在静态中蕴含了“动势”之美，集中地体现了东晋书法审美的自觉以及作者的个体生命力。②从文化内涵看，《兰亭集序》在黑与白、点和线的变化中寄寓了作者的精神创造和情感抒发，承载了中华传统文化中生命精神与阴阳气化的宇宙观，成为形而上的宇宙秩序和生命的象征。(每点2分，意思对即可；如有其它答案，言之成理即可酌情给分)6.A (“营造出热烈、欢喜的氛围”不正确，应是“营造出压抑、焦躁的氛围”。)7.D(“能让读者更全面客观地了解故事的全貌”不正确。第一人称有限视角受“我”的认知范围限制，并不能“让读者更全面客观地了解故事的全貌”。)8.①句中将胡老六等潜伏者的付出比作“埋在地下的种子”，生动地表现出他们在黑暗的日子里忍辱负重、无私奉献，以自己的方式默默守护着家乡与同胞。②这句话既是对胡老六个人的肯定，也是对所有隐蔽战线抗日英雄的致敬，他们的事迹终会被人知晓，他们的精神也将永远传承。(每点2分，意思对即可；如有其他答案，言之成理即可酌情给分)9.①复杂性：胡老六表面上充当维持会长，跟着小鬼子吃香的喝辣的，甚至替鬼子下乡催粮、牵老百姓猪羊，是一个“汉奸”形象，因而受到好友误解、乡亲唾骂；实际上他从未真正投靠鬼子，而是潜伏在敌人内部，暗中为武工队传递情报，即使遭到严刑拷打也始终坚守民族气节，用自己的方式守护家国。(4分)②意义：作者通过塑造胡老六的形象，展现了抗日战争时期潜伏者的艰难处境与崇高精神，让读者认识到抗战胜利离不开这些隐忍坚守、默默付出的无名英雄，丰富了抗日英雄的群体形象。(2分)(意思对即可；如有其他答案，言之成理即可酌情给分)10.BDG(标点如下：吾士马新倦，不可驰逐，此皆骁骑难制，又恐其为诱兵也。)(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。)11.C(其可怪也欤”的“其”表示反问语气。A项，解说正确。B项，“大行不顾细谨”的“顾”意为“顾虑、考虑”。D项，解说正确。)12.B(“派兵把守四望峡，防止敌人偷入”不正确。材料一中赵充国说“使虏发数千人守杜四望峡中，兵岂得入哉”，意思是“假使羌人派兵数千堵住四望峡，我军怎么进得去呢”。)13.(1)皇帝认为他老了，派丙吉问他谁可以担任将军。赵充国回答说：“没有人能超过老臣我啊！”(第一个“老”和“将”“逾”各1分，句意通畅1分。)(2)告诉你们不要反叛，如今天子派赵将军来了，他善于用兵，现在就是想一战而死，能做到吗?(“语”“壹”及反问句式各1分，句意通畅1分。)14.(1)王夫之认为，这是鄙陋的大臣用来迷惑昏庸的君主的话，会激起无穷祸患。(2分)(2)①赵充国说用数年时间战胜敌人，只是老成谋国、深思熟虑之辞，并非实情；②害怕劳苦，期望速语文参考答案第1页(共4页)胜，反而容易失败，导致国家灭亡。(3分)(意思对即可)【参考译文】材料一：义渠安国到达羌中，遭到敌人袭击，损失了很多车马辎重和武器。皇帝认为他老了，派丙吉问他谁可以担任将军。赵充国回答说：“没有人能超过老臣我啊！”皇帝又派人问他说：“你估计羌人会怎样?应当派多少人?”赵充国说：“百闻不如一见，行兵打仗之事难以遥测，我愿赶到金城，画出地图，制定方略，再上奏陛下。羌人不过是戎夷小种，逆天背叛，不久就会灭亡，希望陛下将此事交给老臣来办，不必担忧。”皇帝笑着说：“可以。”于是调发大兵前往金城。夏季，四月，派赵充国率领金城军队进攻西羌。赵充国来到金城，等骑兵集结到一万名时，打算渡过黄河，怕遭羌军拦击，便于夜晚派出三名军校悄无声息地先行偷渡，渡河后立即设立营阵，正巧天色已明，于是大军依次全部渡过黄河。羌军约百名骑兵出现在汉军附近，赵充国说：“我军现在兵马劳乏，不能奔驰追击，这都是敌人的精锐骑兵，不易制服，又怕是敌人的诱兵。我们此战的目标是要将敌军全部消灭，不能贪图小利！”下令全军不准出击。赵充国派人到四望峡侦察，发现峡中并无敌兵。夜晚，赵充国率军穿过四望峡，抵达落都山，召集各位军校、司马说道：“我知道羌人不懂用兵之法了。假如羌人派兵数千，堵住四望峡，我军怎么进得去呢！”赵充国经常把到远处侦察当作要务，行军时一定做好战斗准备，扎营时一定使营垒坚固，特别老成持重，先谋划好然后作战。羌军多次挑战，赵充国坚守不出。汉军从抓到的羌军俘虏口中得知，羌人各部首领多次相互责备说：“告诉你们不要反叛，如今天子派赵将军来了，他善于用兵，现在就是想一战而死，能做到吗！”羌人屯兵已久，戒备松懈，忽见汉军大兵来到，慌忙抛弃车马辎重，企图渡过湟水，道路狭窄，赵充国率军缓缓前行，驱赶羌军。有人对赵充国说：“要取得战果，推进速度不宜迟缓。”赵充国说：“这是走投无路的敌兵，不可逼迫太急。缓慢追击，他们只逃跑不回头；逼迫太急，则回头死战。”各位军校都说：“好。”材料二：汉宣帝下诏书给赵充国说：“将军不顾念国家的浩警花费，想用数年的时间战胜敌人，做将军的，谁不乐意这样呢?”唉！这是鄙陋的臣子用来迷惑昏庸的君主而激起无穷祸患的话。幸亏赵充国坚持已见，不为所动，不然的话，汉朝就危险了！赵充国到达金城，是在神爵元年的六月，他胜利归来是在神爵二年的五月，坚持其方略一年而羌人就土崩瓦解了，可见他当初所说的计划用数年时间战胜敌人，大概只是老成谋国、深思熟虑的言辞，也是恐怕战事一旦不能迅速结束，则鄙陋庸俗的臣子会用先前所说的时限为借口，大肆指责、攻击他。并非真的有好几年的浩大花费来使国家疲敝、人民辛苦，这是很明显的。国家没有老臣时，平席的君主和鄙陋的臣子的自误也太严重了！害怕数年的劳苦，就期望能够速战速决，万一战败就一蹶不振，则数十年兵连祸结而无法解脱，国库果真空虚，民众果真困顿，而国家于是走向灭亡。把农夫小贩称盐数米的小聪明用在国家大事上，抛弃国家，使其沦于敌手，实在是悲哀啊！15.D (“意在抒发对远方亲友的思念之情”不正确。本诗借月将圆未满之景，抒写对人生世事的哲思。)16.尾联描绘了“来夕(八月十五)”夜色清朗、月光澄明、清风习习的美丽画面，(2分)在美好的想象中流露出强烈的喜爱与热切的期待之情，(2分)也寄寓了对待外物不必刻意追求而应遵循客观规律、顺其自然的哲理。所以说“景、情、理达到了有机的统一”。(2分)(意思对即可)17.(1)己所不欲勿施于人(2)庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃(3)示例一：相顾无言惟有泪千行示例二：执手相看泪眼竟无语凝噎示例三：金风玉露一相逢便胜却人间无数(每空1分，有错字、添字、漏字均不得分)18.①改为“全球约有1700个种子库”或“全球有1700个以上种子库”；⑥改为“以确保消灭(消除)其中可能携带的病虫害”(①成分赘余，删除“约”或“以上”；⑥搭配不当，将“杀死”改为“消灭”或“消除”等)(每语文参考答案第2页(共4页)处2分，指出、改正各1分)19.示例：甲：这里的种子竟然发霉了乙：与植物存在共生关系(每句2分，意思对即可)20.示例：①九牛一毛②大惊小怪(2分，每处1分，如有其它答案，符合语境意思即可)21.修辞手法：比喻、排比。(2分)表达效果：将培养皿中长出的真菌比作一束满天星、一朵盛开的菊花、一簇簇