幼儿园美术活动教案：《春山十骏图》里的“马儿狂欢节”

幼儿园美术活动教案：《春山十骏图》里的“马儿狂欢节”教师姓名:授课年级:中班学生人数:25-30人授课时间:30分钟教学内容:中班美术活动《春山十骏图》创意表现课时安排:1课时授课类型:美术欣赏与创作课一、活动目标（一）认知目标1.引导幼儿初步欣赏《春山十骏图》，感知画作中“山清水秀”的背景和“形态各异的马儿”，知道这是一幅描绘春天里马儿的传统画作。2.帮助幼儿认识马儿的基本外形特征（头、颈、躯干、四肢、尾巴），感知不同动态的马儿（跑、站、低头吃草等）的美感。（二）技能目标1.鼓励幼儿尝试用线条勾勒马儿的基本形态，运用涂、画、贴等方法表现不同动态的马儿，能为画作添加春天的背景元素。2.发展幼儿的观察力和想象力，引导幼儿大胆运用色彩表现春天的氛围和马儿的活力，提升手部精细动作。（三）情感目标1.激发幼儿对传统绘画的兴趣，让幼儿在欣赏和创作中感受春天的美好与马儿的灵动，体验美术活动的快乐。2.培养幼儿热爱自然、喜爱动物的情感，鼓励幼儿大胆表达自己的创意，增强自信心。二、活动重难点重点：引导幼儿掌握马儿的基本外形特征，能用简单线条和色彩表现出不同动态的马儿，并添加春天的背景。难点：帮助幼儿表现马儿的动态感（如奔跑时四肢的姿态、低头时颈部的弯曲），使画面呈现出“春山牧马”的生动氛围。三、活动准备（一）物质准备1.教具：《春山十骏图》高清局部放大图PPT（重点展示马儿的不同姿态和春天的山水背景）、简化版马儿动态示意图（站、跑、吃草、抬头）、《马儿跑》轻音乐、“小马玩具”1个。2.学具：为每位幼儿准备1张A3画纸（底色可选浅绿或浅黄，模拟春天草地或土地）、勾线笔（黑色，粗细各1支）、水彩笔、油画棒、彩色碎纸（绿色、粉色，用于粘贴草地和花朵）、固体胶。3.辅助材料：马儿轮廓描红卡（供能力较弱幼儿参考）、春天元素贴纸（如小花、小草、太阳，辅助背景装饰）。（二）经验准备幼儿在日常生活中见过马儿（图片或真实场景），对马儿的外形有初步认知；熟悉春天的典型特征（花草发芽、天气变暖），有过简单的动物绘画经验。四、活动过程（一）导入：情境激趣，认识“十骏图”（约4分钟）1.教师出示小马玩具，播放《马儿跑》轻音乐，创设情境：“小朋友们，今天来了一位跑得快的小客人，它是谁呀？（引导幼儿说出“小马”）小马说，它的好朋友们都在一幅漂亮的画里，我们一起去看看吧！”2.教师播放《春山十骏图》PPT，边引导观察边讲解：“这幅画叫《春山十骏图》，‘春山’就是春天的山，‘十骏’指的是十匹跑得很快的好马。你们看，画里的马儿在做什么呀？周围的景色是什么样子的？”3.引导幼儿自由发言，教师小结：“画里的马儿有的在跑，有的在低头吃草，还有的在抬头看远方；周围有绿绿的山、清清的水，还有嫩嫩的小草，这是春天里马儿在山上玩耍的热闹场景，我们今天也来画一画这样的画面吧！”（二）示范：解析特征，学习表现（约6分钟）1.解析马儿基本特征教师出示马儿动态示意图，边画边讲解：“我们先画马儿的身体，像一个椭圆形的小枕头；然后画它的头，是一个圆形，在身体前面；接着画长长的脖子，把头像糖葫芦一样连在身体上；再画四条有力的腿，跑的时候腿会分开，站的时候腿要稳稳的；最后画一条长长的尾巴，跑起来会飘起来哦！”2.示范不同动态的马儿“小马想跑步的时候，我们把它的前腿往前伸，后腿往后蹬，尾巴向上翘；小马想吃草的时候，我们把它的脖子弯下来，头靠近地面，腿稍微弯曲；小马抬头看天空的时候，脖子向上扬，头高高的。”教师分别画出2-3种简单动态，强调“四肢的姿态决定马儿在做什么”。3.添加春天背景技巧“画完马儿，我们要给它们安一个春天的家。在画纸下面用绿色彩笔涂一涂，就是草地；也可以用绿色碎纸贴出草地，再贴上粉色的小花；远处画几座圆圆的小山，天上画个暖暖的太阳，这样马儿就有舒服的玩耍地方啦。”（三）创作：描绘“我的春山小马”（约14分钟）1.教师发放学具，强调创作要求：“小朋友们可以画1匹自己喜欢的小马，也可以画几匹小马一起玩；用勾线笔先画轮廓，再用喜欢的颜色给小马涂色，注意不要涂出线条；使用固体胶时要涂均匀，碎纸不要贴太多哦。”2.幼儿自主创作，教师播放轻音乐营造氛围，巡回指导时重点关注：（1）对能力较弱的幼儿，引导其使用马儿轮廓描红卡，协助其勾勒轮廓，重点指导四肢的基本位置；（2）对能力较强的幼儿，鼓励其尝试画2-3种不同动态的马儿，引导其用线条表现马的肌肉感（如腿部加粗线条），添加“小马身上的花纹”（如白色斑点）；（3）提醒幼儿画面布局，不要把马儿画得太小，春天背景要围绕马儿展开，鼓励幼儿大胆使用鲜艳色彩（如棕色的马、绿色的草地、彩色的花）。（四）展示：分享交流，“小马狂欢会”（约4分钟）1.教师将幼儿的作品拼成一幅大大的“春山群马图”，贴在黑板上，创设“小马狂欢会”场景：“现在我们的‘春山群马图’完成啦，每匹小马都很特别，请小朋友们说说，你的小马在做什么？它的家是什么样子的？”2.邀请5-6名幼儿分享作品，教师针对性点评：“XX小朋友的小马在跑步，腿画得很有力量，像在飞快地跑；XX小朋友给小马画了很多小花朋友，春天的感觉特别浓；这匹小马身上有好看的花纹，是独一无二的‘骏马拉’！”3.教师小结：“今天我们都成了小画家，画出了和《春山十骏图》一样漂亮的小马，每匹小马都充满活力，就像在春天的草地上开狂欢会一样，真厉害！”（五）结束：整理延伸，亲近自然（约2分钟）1.引导幼儿整理画具，将勾线笔、彩笔放回笔盒，剩余碎纸放入垃圾桶，养成整洁习惯。2.活动延伸：（1）区域活动：在美工区投放黏土，鼓励幼儿捏制立体的“春山小马”；在阅读区投放《春山十骏图》绘本，供幼儿继续欣赏；（2）户外活动：带领幼儿观察操场的草地、花朵，模仿小马奔跑、跳跃的动作，感受“春山牧马”的快乐场景。五、活动反思1.本次活动通过“玩具导入+名画欣赏”的方式，有效激发了幼儿的创作兴趣，大部分幼儿能准确把握马儿的基本外形特征，完成了带有春天背景的作品，达成了预设目标。2.针对“表现马儿动态”这一难点，通过动态示意图和教师示范，部分幼儿能画出简单的奔跑、低头姿态，但仍有幼儿画的马儿四肢僵硬，后续可在区域活动中通过“模仿小马动作”“用线条追着小马跑”等游戏强化感知。3.活动中融入了传统绘画元素，让幼儿初步感受了中国名画的