幼儿园小班健康活动教案：我是讲卫生的好宝宝

幼儿园小班健康活动教案：我是讲卫生的好宝宝一、活动目标（一）认知目标1.让幼儿知道洗手、不随地吐痰、勤剪指甲等基本卫生行为的重要性，了解这些行为能预防生病。2.幼儿能够认识“七步洗手法”的基本步骤，知道饭前便后、玩耍后需要洗手。（二）技能目标1.幼儿能在教师和图示的引导下，尝试做出“七步洗手法”的基本动作，能主动在需要洗手的场景下提出洗手需求。2.幼儿学会用纸巾捂住口鼻咳嗽或打喷嚏，养成不随地乱扔垃圾的简单习惯。（三）情感目标1.让幼儿体验讲卫生带来的愉悦感，愿意主动参与讲卫生的游戏和活动。2.帮助幼儿树立“讲卫生、爱干净”的自我意识，乐于做“讲卫生的好宝宝”。二、活动准备（一）物质准备教具：“七步洗手法”图示海报、细菌卡通形象手偶（或图片）、干净宝宝卡通形象手偶（或图片）、故事《小河马的烦恼》PPT、纸巾若干、洗手液（或香皂）、清水、洗手池、小毛巾、模拟食物玩具（如苹果、面包模型）、垃圾筒。学具：每位幼儿一份“洗手步骤”简易贴纸、小水盆（小组用）、仿真洗手液瓶。（二）经验准备幼儿已有“洗手”的模糊经验，知道生病会不舒服，对卡通形象和故事兴趣浓厚。三、活动过程（一）导入：情境激趣，认识“细菌敌人”（约5分钟）手偶互动：教师戴上细菌手偶，用夸张的语气说：“哈哈，我是威力大的细菌大王，小朋友们如果不洗手、乱摸东西，我就会钻进你们的肚子里，让你们发烧、拉肚子！”接着戴上干净宝宝手偶反驳：“别害怕，我是干净宝宝，只要大家讲卫生，就能把细菌都赶走！”提问引导：“小朋友们，你们喜欢细菌大王吗？怎样才能不让细菌大王钻进我们身体里呢？”鼓励幼儿自由发言，引出“洗手、不随地吐痰”等讲卫生行为，激发幼儿兴趣。（二）展开：故事学习+技能练习，掌握卫生方法（约15分钟）1.故事讲述：《小河马的烦恼》教师播放PPT，讲述故事：“小河马最爱玩泥巴，每次玩完都直接用脏手抓苹果吃。有一天，小河马突然肚子疼，妈妈带它去看医生，医生说：‘是细菌跑到你肚子里啦，因为你没洗手就吃东西！’小河马听了很后悔，医生教它用正确的方法洗手，从此小河马每次饭前便后都洗手，再也没生病啦。”提问巩固：“小河马为什么肚子疼？怎样做它就不生病了？”引导幼儿说出“洗手”的重要性，以及“饭前便后要洗手”的场景。2.核心技能：学习“七步洗手法”出示“七步洗手法”图示海报，教师用儿歌带领幼儿学习：“内、外、夹、弓、大、立、腕，细菌全部都跑掉！”分步示范讲解：第一步（内）：手心相对，手指并拢相互揉搓；第二步（外）：手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行；第三步（夹）：掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓；第四步（弓）：弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；第五步（大）：一手握另一手大拇指旋转揉搓，交换进行；第六步（立）：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；第七步（腕）：揉搓手腕，交换进行。模拟练习：幼儿分组用小水盆、仿真洗手液瓶进行洗手模拟，教师巡回指导，纠正幼儿动作，强调“搓够20秒”（可配合数“1-20”或唱一遍《生日快乐》的时间）。3.拓展技能：咳嗽、吐痰的正确方法（1）情境模拟：教师假装咳嗽，故意对着幼儿，提问：“这样咳嗽好吗？为什么？”引导幼儿说出“会把细菌传给别人”。（2）方法示范：“咳嗽或打喷嚏时，要用纸巾捂住口鼻，然后把纸巾扔进垃圾筒里。如果没有纸巾，就用胳膊肘挡住嘴巴。”幼儿每人领取一张纸巾，跟着教师练习正确动作。（3）强调：“不可以随地吐痰哦，痰里有很多细菌，会让大家生病。”（三）巩固：游戏互动，强化卫生习惯（约10分钟）1.游戏一：“卫生小法官”规则：教师展示不同行为图片（如：洗手后拿食物、用脏手揉眼睛、随地扔纸巾、用纸巾捂咳嗽），幼儿举“笑脸牌”（正确）或“哭脸牌”（错误）判断，对判断正确的幼儿奖励“卫生小贴纸”，并请幼儿说出理由。2.游戏二：“饭前洗手小仪式”规则：播放“开饭啦”的音乐，幼儿模拟从玩具区“玩耍回来”，教师提醒：“吃饭前要做什么呀？”引导幼儿主动去“洗手区”（模拟）用正确方法洗手，洗手完成后才能拿起模拟食物玩具，体验“讲卫生再吃饭”的流程。（四）结束：总结升华，争做卫生宝宝（约5分钟）教师总结：“今天我们认识了细菌大王的坏处，学会了用七步洗手法赶走细菌，还知道了咳嗽要捂口鼻、不随地吐痰。这些都是讲卫生的好行为。”颁发荣誉：为参与活动积极、掌握卫生方法的幼儿颁发“讲卫生小标兵”奖状，鼓励幼儿“回家后也要做讲卫生的好宝宝，教爸爸妈妈正确的洗手方法”。集体宣誓：“我是好宝宝，爱干净，勤洗手，讲卫生，身体棒！”在欢快的儿歌《洗手歌》中结束活动。四、活动延伸区域活动：在美工区提供材料让幼儿绘制“洗手步骤图”；在角色扮演区设置“洗手池”“餐厅”，让幼儿持续模拟讲卫生行为。家园共育：发放《家庭卫生小倡议》，请家长配合，在家中提醒幼儿饭前便后洗手，用正确方法洗手，共同培养幼儿卫生习惯。日常渗透：在幼儿园洗手池旁张贴“七步洗手法”图示，进餐前、户外活动后引导幼儿按规范洗手，将卫生习惯融入日常。五、活动反思1.本次活动通过手偶、故事、游戏等多种形式，符合小班幼儿直观形象思维的特点，大部分幼儿能积极参与，对“七步洗手法”的核心步骤有了初步掌握，知道了基本的卫生行为。2.部分幼儿在