初中心理健康北师大版（2025）七年级下册第五单元 架设爱心桥《第十二课 传递温暖点亮星光》2026春教学设计

初中心理健康北师大版(2025)七年级下册《传递温暖，点亮星光》2026春教学设计一、教材分析本节课选自北师大版(2025)初中心理健康七年级下册第五单课《传递温暖，点亮星光》,紧扣2022版义务教育课程标准要求，将心理健康教育与一次真诚的陪伴，都能像星光一样，照亮我们前行的的情感联结，它无关轰轰烈烈，却能在细微处给予力量；它不分大小，却能在传递中汇聚成照亮世界的光芒。”“生活中的温暖无处不在：课堂上同学递来的一块橡路上陌生人善意的指引，甚至是主动帮家人承担家务、给身边需要帮助的人一个微笑，都是温暖的体现。传递温暖，不仅能给他人带去慰藉，也能让实与快乐，让我们在彼此的陪伴中，共同成长为有温度、有担当的人。”“试着去发现身边的温暖，试着去传递自己的善意：是主动帮助有困难的伙伴，也许是给辛苦的长辈道一是一颗闪亮的星星，当无数颗星星汇聚在一起，就能春变得更加温暖而有意义。”教材立足七年级学生的心理发展特点，他们正处于自我意识快速发往，却常因缺乏交往技巧、忽视他人感受，难以主动传递温暖。体落实，也是培育学生健全人格、积极心理品质的重要载体，为学生后续建立良好人二、核心素养目标结合2022版义务教育课程标准中心理健康教育相关要求，立足七年级学生学情，制定1.认知目标：理解温暖的内涵，能准确识别生活中细微的温暖场景；知道传递温暖的2.情感目标：感受温暖带来的积极情绪体验，培养友善、感恩、乐于助人的情感；愿3.行为目标：能在日常学习和生活中，主动运用所学技巧传递温暖，尝试用具体行动帮助他人、关心他人；能积极参与温暖传递活动，逐步养成主动传递善意的行为习惯。三、教学重难点1.教学重点：理解温暖的内涵和传递温暖的积极意义；掌握传递温暖的具体方式和基2.教学难点：克服胆怯心理，主动在生活中践行温暖传递；学会根据不同场四、教学方法结合一线教学实际，兼顾差异化需求，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：2.情境教学法：创设贴近学生生活的情境(如同学失意、长辈辛苦、陌生人有困难等),引导学生代入思考，主动探索传递温暖的方式。3.小组合作法：将学生分成若干小组，通过讨论、分享、模拟互动等形式，让学生在5.案例分析法：结合教材案例和学生身边的真实案例，引导学生分析、总结，将理论五、教学过程(40分钟)(一)导入新课：暖光入境，唤醒体验(5分钟)1.教师准备：提前收集3个学生身边的温暖小故事(如“同学忘记带文具，主动分备轻柔的背景音乐(如《暖光》纯音乐)。景音乐，逐一朗读卡片上的故事)。听完之后，大家有没有感受到一股暖暖的力量?我们就一起走进北师大版七年级下册第十二课《传递温暖，点亮星光》,一起去发现温暖、感受温暖，学会传递温暖。”3.互动环节：操作步骤：第一步，教师提问，给予学生30秒思考时间；第二步，邀请2-3名学生举手发言，不强迫、不催促；第三步，教师对学生的发言进行肯定和引导，衔接新课内没有做过让别人感到温暖的小事?请举手和大家分享一下，哪怕是很小的一件事，都善意，这就是温暖的力量。其实，温暖从来都不是惊天微的举动中，今天我们就一起来学习，如何传递这份温暖。”(二)探究新知：解读温暖，明确意义(10分钟)1.讲解教材原文，解读温暖内涵么?大家可以试着用自己的话来说一说。”(邀请1-2名学生发言)一次辅导、一把雨伞，都是温暖的体现。温暖不分大的话，都能给别人带去慰藉。”2.分析案例，明确传递温暖的意义教师讲解话术：“我们再来看教材第三段内容(带领学生齐读),结合我们刚才的分享，大家想一想，传递温暖，对我们自己、对他人，有什么意义呢?我们分成4人小组，讨论3分钟，每组推选1名代表，稍后和大家分享你们的想法。”互动环节：操作步骤：第一步，分组(提前分好小组，每组4人，兼顾不同性格、不同层次学生);第二步，明确讨论问题和时间(3分钟),教师巡视指导，提醒学生围绕“对他一组代表说得很好，传递温暖能给他人带去慰藉，帮助他人走出困境，这是对他人的能让我们自己获得内心的充实与快乐，感受到自己的价值，就像教材说的，每一次小小的善意，都是一颗闪亮的星星，能让我们的青春变得更有意义。”的慰藉、迷茫时的光亮；对我们自己而言，是内心的快乐、价值的体现。这就是温暖的力量，它能让我们彼此联结，共同成长。”(三)实践演练：掌握技巧，学会传递(15分钟)本环节结合一线教学差异化需求，设计两个分层实践活动，1.活动一：温暖技巧小课堂(7分钟)教材内容和我们的生活实际，老师总结了三个最实用的传递温暖的认真听，之后我们还要进行模拟练习。”种温暖的传递。”暖。”“第三个技巧：具体帮助。根据对方的困难，给予力具，主动借给对方；长辈辛苦了，主动倒一杯水、承担家务；陌生人需要指引，耐心告诉对方路线。”2.活动二：模拟场景，践行温暖(8分钟)教师准备：设计3个贴近学生生活的模拟场景，分组进行，每个场景对应一个传递温场景1:同学考试失利，心情低落，坐在座位上难过(对应技巧：真诚倾听)。场景2:同桌忘记带语文课本，着急地四处寻找(对应技巧：主动关心+具体帮助)。场景3:奶奶下班回家，疲惫地坐在沙发上，捶着肩膀(对应技巧：具体帮助)。互动环节：操作步骤：第一步，将学生分成3组，每组对应一个场景；第二步，每组给予2分钟讨论时间，确定角色和对话内容；第三步，每组上台模拟展示，每组展示1-2分钟；听，没有打断对方，还及时回应，这就是真诚的温暖。如果能再温柔一点，拍拍对方的肩膀，效果会更好。接下来请第二组展示……”暖很简单，只要我们真诚一点、主动一点，把温暖传递给身边的每一个人。”(四)课堂小结：梳理回顾，强化认知(5分钟) 能主动传递自己的善意，用每一个小小的举动，点亮自己、照亮他人，就像教材说的，当无数颗星星汇聚在一起，就能点亮整个星空。”六、作业设计(分层设计，兼顾差异)1.基础层(必做):结合本节课所学，记录1件自己身边的温暖小事(可以是自己经历的、看到的),简要写下这件事带给自己的感受，字数不少于100字。2.提高层(必做):主动做一件传递温暖的小事(如：给家人倒一杯水、帮同学解决一个小困难、给老师道一声辛苦),记录下自己的行动过程和内心感受，字数不少于150字。3.拓展层(选做):制作一张“温暖卡片”,写给自己想感谢的人，卡片上写下感谢的话语，下周课堂上分享自己的卡片和背后的故事；或者和作业要求：真实、真诚，不抄袭、不敷衍；结合生活实际，体现课温暖，是一缕春风