【2025-2026】《历史上的编码》教学设计-学年鲁教版（新教材）小学信息技术四年级下册

《历史上的编码》是鲁教版2026新教材四年级下册第一单元《探秘编码》的第二课，属于“数据与编码”模块的拓展内容，承接《初识编码》,聚焦编码编码不是现代才有，古代就已存在，核心都是“约定规则、传递信息”;编码的(一)信息意识编码，感知编码“源于生活需求、服务信息传递”的本质，拓宽编码认知视野。(二)计算思维(三)数字化学习与创新(四)信息社会责任了解中华古代编码智慧(烽火、结绳)与世界近代编码成果(摩尔斯电码),四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点五、教学过程(一)情境导入，穿越历史师：同学们，动画里的士兵遇到了什么难题?没有现代通信工具，怎么快速师：没错!古代人用自己的智慧，发明了很多“秘密传递信息”的方法，这些方秘古代到近代的编码故事。(板书课题：历史上的编码)(二)探究新知，解码历史1.中华古代编码智慧——烽火台狼烟师：说得很清楚!我们来详细解码这个古代编码：规则约定：白天烧狼粪(烟浓不散),晚上烧柴火(火光明显);特点：简单直观、传递快速、规则唯一。生：符合!有规则(有烟=敌情)、唯一(只有狼烟代表敌情)、简洁(用烟表示信息)。师：完全正确!狼烟就是古代的图形/信号编码，核心是约定规则、传递信息。2.中华古代编码智慧——结绳记事教师展示教材中的结绳记事图片，结合故事讲解，师：非常准确!结绳记事是文字出现前的编码：规则约定：结的大小、数量、位置对应不同信息(大事/小事、数量多少);师：如果古人打3个小结+1个大结，约定“小结=1只猎物，大结=10只猎物”,代表多少猎物?生：13只!3+10=13。师：太聪明了!结绳记事就是古代的数字编码雏形，用结的组合表示数量信息。3.近代世界编码——摩尔斯电码声音(播放声音),它由什么组成?生：由“滴”(短音)和“答”(长音)组成，是声音编码。师：没错!摩尔斯电码是19世纪发明的，用于电报通信：编码符号：滴(·,短音)、答(一，长音);规则约定：不同滴答组合对应字母、数字(如S=···,O=---);用途：电报传递文字信息，海上求救(SOS=···---····);师：教材里的SOS求救信号，用摩尔斯电码怎么表示?4.近代辅助编码——旗语师：说得好!旗语是海上近距离通信编码：(三)模拟体验，感受规则1.烽火模拟：传递“平安/敌情”规则：举手=有狼烟(敌情),不举手=无狼烟(平安);分组：每组4人，依次传递，教师发指令，学生用动作传递。师：现在我们模拟烽火台传递，指令“平安”,第一组开始传递!生：(依次不举手)传递完成，是平安!师：指令“敌情”,第二组开始!生：(依次举手)传递完成，是敌情!2.结绳模拟：传递“数量”规则：用纸条代替绳子，画小结=1,画大结=5;任务：传递数字“7”(1个大结+2个小结),学生动手画并传递。师：请画出数字7的结绳编码，同桌互相检查是否正确。生：画好了，1个大结+2个小结，代表7,正确!规则：双手平举=S,双手上举=O;任务：学生连续做“平举—上举—平举”,模拟SOS旗语。师：请大家一起用旗语动作传递SOS!生：(平举—上举—平举)完成!设计意图：通过模拟体验活动，将抽象的历史编(四)对比探究，梳理规律教师出示“古今编码对比表”,引导学生结合教材内容，小组讨论，对比分代表案例适用范围信号、结绳(具象)低(近距离、慢)代表案例适用范围近代编码摩尔斯电声音、动作(半抽中(远距离、较快)行业化、部分通用现代编码二维码、二进制图形、数字(抽象)高(超远距离、极全球化、全场景师：请小组讨论，古代、近代、现代编码有什么相同点和不同点?师：非常准确!编码的演变源于人类生活与生产的需求，需求推动创新，创新让