仁爱版七年英语下册Unit5Topic1SectionC导学案

一、学习导航同学们，欢迎来到Unit5Topic1SectionC的学习。在前面的学习中，我们已经探讨了关于日常活动的表达，以及如何询问和描述某人正在做什么。本课时，我们将在此基础上进行拓展，通过一篇短文的阅读，进一步巩固现在进行时的用法，并学习如何根据图片和上下文获取信息，同时积累更多关于日常活动的词汇和短语。希望大家能带着好奇心和探索精神，积极参与到今天的学习中来。（一）学习目标1.知识与技能*能够认读并运用新词汇，如：make,card,cook,wash,clothes,sing,song,room,flower,listen,music,read,storybook等，理解其含义并能结合语境使用。*能够熟练运用现在进行时的句型"What+be+主语+doing?主语+be+V-ing."来询问和描述正在发生的动作。*能够读懂关于描述人们正在进行不同活动的短文，并能根据短文内容回答相关问题，完成信息匹配等任务。*能够根据图片提示，用现在进行时简单描述图片中的人物活动。2.过程与方法*通过图片导入、情景创设等方式，激发学习兴趣，引导自主思考。*通过小组合作、结对练习等形式，在互动交流中巩固所学知识，提高语言运用能力。*通过阅读训练，学习获取关键信息的方法，提升阅读理解能力。3.情感态度与价值观*培养观察生活、热爱生活的情感，乐于用英语描述身边发生的事情。*体会合作学习的乐趣，增强团队协作意识。*了解不同人在不同时间可能进行的活动，拓宽视野。（二）学习重难点*重点：现在进行时的熟练运用；新词汇的理解与运用；阅读短文获取信息。*难点：在具体语境中正确运用现在进行时描述活动；理解短文大意并准确回答问题。二、学习过程（一）温故知新(Warm-up&Revision)1.词汇热身：*快速说出你所知道的关于日常活动的动词或动词短语。（如：getup,eatbreakfast,gotoschool,haveclasses,playbasketball,watchTV...）*教师出示相关动作图片，学生快速反应并用"He/She/Theyis/are(not)...ing."句型描述。2.句型回顾：*A:Whatishe/shedoing?B:He/Sheis(not)...ing.*A:Whataretheydoing?B:Theyare(not)...ing.*结对练习：两人一组，轮流提问并回答。（二）新知探究(Presentation&Practice)1.词汇学习：*教师展示与本课时相关的新活动图片（如：制作卡片、做饭、洗衣服、唱歌、整理房间、浇花、听音乐、读故事书等），引导学生观察并尝试说出英文，或通过动作演示、情景解释等方式教授新词汇：make(making)acard,cook(cooking),wash(washing)clothes,sing(singing)asong,clean(cleaning)theroom,water(watering)theflowers,listen(listening)tomusic,read(reading)astorybook。*跟读与拼写：学生跟读单词，注意发音，尤其是动词-ing形式的变化。小组内互相听写新词汇。*短语搭配：将动词与相应的名词或名词短语搭配起来，如：makeacard,washclothes。2.句型运用：*教师指着新词汇图片，引导学生用"Whatis/are...doing?He/She/Theyis/are...ing."进行问答练习。*例如：*T:Lookatthepicture.Whatisthegirldoing?(指向女孩浇花图)*Ss:Sheiswateringtheflowers.*学生两人一组，就新学的活动图片进行类似问答。1.Pre-reading(读前预测)：*快速浏览课文插图，说一说图上有哪些人物？他们可能在做什么？（不要求准确，旨在激发兴趣和预测能力）2.While-reading(读中理解)：*Task1:Fastreading(快速阅读)*阅读课文，找出短文中提到了哪些人物？（将名字圈出来）*短文主要讲了一件什么事？（一句话概括）*Task2:Carefulreading(仔细阅读)*阅读课文，判断下列句子的正(T)误(F)。（根据课文内容设计几个简单的判断句）*()Janeismakingacard.*()Michaeliscleaningtheroom.*()Mariaissingingasong.*再次阅读，回答课本上的问题（如1a中的问题）或教师设计的问题：*WhatisKangkangdoing?*IsWangWeireadingastorybook?*WhatareJaneandMariadoing?*阅读课文，完成表格（人物与对应活动的匹配）。NameActivity:---------:----------------------------KangkangMichaelJaneMariaWangWeiLiMing3.Post-reading(读后巩固)：*Retellthestory(复述课文)：根据表格信息或插图，尝试用自己的话简单复述短文内容。可以先小组内复述，再选代表全班展示。*Languagepoints(语言点梳理)：*找出短文中所有的现在进行时句子，观察其结构。*注意"listentomusic"中的"to"，以及"readastorybook"中的"a"。（四）语言运用(Practice&Production)1.Activity1:Lookandsay(看图说话)*展示课本1b或其他相关的活动图片，学生两人一组，一人提问"Whatis/are...doing?"，另一人回答"He/She/Theyis/are...ing."。2.Activity2:Talkaboutthepicture(谈论图片)*出示一幅包含多个不同活动人物的场景图（如：公园一角、家庭聚会等）。*学生四人一组，互相询问并描述图中人物的活动。*每组推选一名代表，向全班介绍图片中至少三个人物的活动。（五）课堂小结(Summary)*今天我们学习了哪些新的动词短语？（学生回顾，教师板书重点）*现在进行时的构成是什么？（主语+be动词+动词-ing形式+其他）*如何询问他人正在做什么？（What+be动词+主语+doing?）（六）达标检测(ProgressCheck)*用括号内所给动词的适当形式填空。1.Look!They_______(play)gamesoverthere.2.Mymother_______(cook)inthekitchennow.3.—What_______you_______(do)?—I_______(read)abook.4.He_______(notlisten)tomusic.He_______(clean)hisroom.*根据图片提示，写出问句或答句。1.A:_________________________?B:Sheiswateringtheflowers.2.A:Whataretheydoing?B:_________________________.(他们在看电视)三、课后作业(Homework)1.基础性作业：*抄写本课新学的动词短语（中英文各3遍）。*用5-7句话描述你家人晚上通常在做什么（用一般现在时）和此刻他们正在做什么（用现在进行时）。2.拓展性作业：*画一幅“我的周末”的画，并用3-4句话描述画中你正在进行的活动。下节课与同学分享。*观察一下放学后同学们在操场上的活动，尝试用英语和同伴交流描述。学习反思：（学完本课后，你有哪些收获？还有哪些疑问？）___________________