人教版二年级下册数学教案

人教版二年级下册数学教案一、教学内容人教版二年级下册数学第二单元《表内除法（一）》第一课时——平均分（教材第8页至第10页内容）二、教学目标1.知识与技能：使学生在具体情境中感受“平均分”，初步建立“平均分”的概念；通过动手操作，学会将一些物品“按指定的份数平均分”和“按每几个一份平均分”的方法，理解平均分的含义。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，引导学生经历“平均分”的过程，体验“平均分”的不同分法，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：在学习活动中感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和信心，体验与同学合作交流解决问题的乐趣。三、教学重难点*教学重点：理解“平均分”的含义，掌握平均分的两种基本方法（按份数分和按每份个数分）。*教学难点：在具体操作中体会“平均分”的过程，明确“同样多”是平均分的核心，并能清晰表达平均分的结果。四、教学准备教师：多媒体课件、磁性小圆片（或小棒）若干、水果图片等。学生：每人准备若干小棒（或小圆片、小方块等学具）。五、教学过程（一）创设情境，初步感知“平均分”1.谈话导入：师：同学们，春天来了，天气真好！今天，小明要请他的好朋友们来家里做客。他准备了一些好吃的水果，想分给大家。我们一起来看看他是怎么分的，好不好？2.出示情境图（非平均分）：（课件出示：小明把6个桃子分给3个小朋友，其中一个小朋友分1个，一个分2个，一个分3个。）师：仔细观察，小明这样分桃子，你们觉得公平吗？为什么？（引导学生说出：不公平，因为有的小朋友分得多，有的分得少。）3.引出“同样多”：师：那怎样分才公平呢？（引导学生思考：每个小朋友分得一样多。）师：对啦，要想公平，每份分得的数量应该“同样多”。（板书：同样多）4.演示“平均分”：师：那我们帮小明重新分一分这些桃子，让每个小朋友分得同样多。6个桃子分给3个小朋友，每个小朋友分几个呢？（教师用磁性圆片演示，或请学生上台操作）（学生可能会一个一个地分，或两个两个地分，最终得出每个小朋友分2个。）师：现在每个小朋友都分到了2个桃子，他们分得的数量怎么样？（同样多）师：像这样，把一些物品分成若干份，每份分得同样多，我们就叫做“平均分”。（板书课题：平均分）（二）动手操作，探究“平均分”的方法1.教学“按指定份数平均分”*提出问题：师：我们已经知道了什么是平均分。现在，老师这里有8个小圆片，要平均分成4份，每份应该是几个呢？请同学们拿出自己的学具（小圆片或小棒），动手分一分，看看每份能分到几个。*学生操作，教师巡视指导：师：分的时候想一想，你是怎么分的？分完后，每份是不是同样多？*交流汇报：师：谁愿意把你的分法和大家分享一下？你是怎么分的？结果每份是几个？（请几位学生上台演示不同的分法，如：一个一个地分；两个两个地分等。）师：虽然大家分的过程可能不一样，但最后每份都是几个呀？（2个）每份分得同样多，这就是平均分。*小结方法：师：把8个圆片平均分成4份，就是要让这4份的数量同样多。我们可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完，确保每份同样多。2.教学“按每几个一份平均分”*变换问题：师：还是这8个小圆片，如果老师想每2个一份，可以分成几份呢？这也是平均分吗？为什么？（引导学生理解：每2个一份，就是每份都是2个，也是“同样多”，所以也是平均分。）*学生再次操作：师：请同学们再用学具分一分，看看能分成几份。*汇报交流：师：你是怎么分的？分成了几份？（学生可能2个2个地圈起来，或2个2个地摆，得出可以分成4份。）*比较辨析：师：我们刚才做了两种分法，一种是“把8个平均分成4份，每份2个”，另一种是“把8个，每2个一份，可以分成4份”。这两种分法有什么不一样？又有什么相同的地方呢？（引导学生发现：分法不同，但结果都是每份同样多，都是平均分。）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：判断是不是平均分（课件出示几组图片，如：*8块糖分成3、3、2（不是）*10个苹果分成2、2、2、2、2（是）*9个草莓分给3个盘子，每盘3个（是））师：下面这些分法，哪些是平均分？哪些不是？为什么？2.动手操作：圈一圈，分一分*完成教材第9页“做一做”第1题：把10个面包平均分成5份，每份有（）个面包。（学生独立完成，用学具分或在书上圈一圈，集体订正。）*完成教材第9页“做一做”第2题：把12个五角星，每6个一份，可以分成（）份。（学生独立完成，集体订正。）3.拓展练习：分物游戏*师：老师这里有12根小棒，请你把它们平均分，可以怎么分？看谁的分法多。（学生小组合作，动手分一分，并记录不同的分法，如：*平均分成2份，每份6根。*平均分成3份，每份4根。*平均分成4份，每份3根。*平均分成6份，每份2根。*平均分成12份，每份1根。*每1根一份，分成12份。*每2根一份，分成6份。*每3根一份，分成4份。*每4根一份，分成3份。*每6根一份，分成2份。）师：同学们真能干，想出了这么多平均分的方法！只要每份分得同样多，就是平均分。（四）课堂总结，回顾提升师：同学们，这节课我们一起学习了什么知识呀？（平均分）师：什么是平均分呢？（每份分得同样多，就是平均分。）师：我们可以怎样平均分一些物品呢？（引导学生回顾：可以按指定的份数分，确保每份同样多；也可以按每几个一份来分，看能分成几份。）师：生活中哪些地方用到了平均分呢？（如：分食物、分学习用品、站队等）师：平均分在我们的生活中非常常见，希望同学们能把今天学到的知识运用到生活中去，做个爱思考、会动手的好孩子。（五）布置作业1.回家后，和爸爸妈妈一起分一分家里的水果或零食，体验平均分的过程。2.完成教材练习二的第1、2、3题。六、板书设计平均分每份分得同样多，叫做平均分。例1：6个桃子，平均分给3个小朋友，每只小猴分（2）个。例2：8个圆片，平均分成4份，每份（2）个。8个圆片，每2个一份，可以分成（4）份。七、教学反思（此处为教师课后填写，反思本节课教学目标的达成情况、学生的参与度、