2026年部编版三年级上册语文第三单元教案

2026年部编版三年级上册语文第三单元教案单元概述本单元以“生活中的发现”为主题，编排了一系列贴近儿童生活、充满童趣的课文。这些课文旨在引导学生留心观察周围的世界，感受生活的美好与奇妙，培养其观察能力、想象能力和表达能力。通过本单元的学习，学生将学会从平凡的事物中发现不平凡的乐趣，初步养成勤于观察、乐于思考的好习惯。单元内的口语交际和习作也将围绕这一主题展开，鼓励学生将自己的发现与感受用语言和文字表达出来。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目或段落，积累优美词句。3.学习默读课文，做到边读边思考，初步把握课文主要内容。4.学习通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情和想法。5.能清楚、连贯地讲述自己的观察发现，学习运用积累的词句。6.能把自己的观察发现写下来，做到语句通顺，意思明确。过程与方法1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、品读等），理解课文内容，体会文章情感。2.引导学生联系生活实际，调动生活经验，加深对课文内容的理解。3.鼓励学生质疑问难，培养探究精神。4.组织小组讨论与合作学习，分享阅读感受和观察所得。5.引导学生在观察的基础上进行口头表达和书面写作练习。情感态度与价值观1.感受生活的丰富多彩和大自然的奇妙，培养热爱生活、热爱自然的情感。2.体会发现的乐趣，激发探究未知的好奇心和求知欲。3.培养留心观察、勤于思考的良好习惯。4.学习文中人物积极乐观的生活态度和勤于观察的精神。单元教学重难点教学重点1.识字写字，积累词语。2.理解课文内容，感受生活中的发现带来的乐趣。3.学习观察生活，并能用口头和书面形式表达自己的发现。教学难点1.引导学生将观察到的事物有条理、有重点地表达出来。2.体会课文中蕴含的情感，理解发现的意义。3.初步学习通过细节描写展现事物特点或人物情感。课时安排（共计约12课时）*《古诗三首》：2课时*《铺满金色巴掌的水泥道》：2课时*《秋天的雨》：2课时*《听听，秋的声音》：1课时*口语交际：《我的观察发现》：1课时*习作：《我们眼中的缤纷世界》：2课时*语文园地三：1课时*单元复习与检测：1课时分课时教案设计《铺满金色巴掌的水泥道》（第一课时）教学目标1.认识“洼、印”等生字，会写“铺、泥”等生字，理解“明朗、湿漉漉”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解水泥道的特点。3.感受秋天水泥道的美，激发对自然的热爱。教学重难点*重点：识字写字，朗读课文，初步感知课文内容。*难点：理解课文中描写水泥道美丽景象的词句。教学准备*多媒体课件（包含秋天梧桐叶、水泥道的图片或视频）*生字词卡片教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.（出示秋天景色图片）同学们，秋天来了，我们的周围都发生了哪些变化呢？（引导学生自由发言，说说自己看到的秋天）2.今天，我们要学习一篇和秋天有关的课文，看看作者在秋天的水泥道上有什么特别的发现。（板书课题：铺满金色巴掌的水泥道）齐读课题。3.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：为什么水泥道上会有金色巴掌？金色巴掌指的是什么？）带着这些问题，我们走进课文。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.同桌互读课文，互相纠正字音。3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点纠正易错字音。4.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（秋天，雨后的水泥道上落满了梧桐叶，非常美丽。）三、识字写字，积累词语1.出示本课生字，指名认读，开火车读。2.重点指导：“铺”是多音字，在“铺满”中读pū；“印”是前鼻音；“凌”是后鼻音。3.引导学生运用多种方法识记字形，如：加一加、减一减、换偏旁、联系生活等。4.指导写字：*出示“铺、泥、晶、紧”等字，引导学生观察字形结构和笔画在田字格中的位置。*重点讲解“晶”字，三个“日”字的排列和写法；“紧”字的上中下结构，中间部分的写法。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。5.理解词语：“明朗”、“湿漉漉”、“闪闪发光”、“熨帖”。可以通过联系上下文、查字典或结合生活经验来理解。四、再读课文，梳理脉络1.自由朗读课文，思考：课文是按照什么顺序描写水泥道的？（雨后——上学路上看到的水泥道）2.找出描写水泥道样子的段落，读一读。五、课堂小结今天我们初步认识了这条铺满金色巴掌的水泥道，它给你留下了怎样的印象？下节课我们将一起去细细欣赏它的美。板书设计铺满金色巴掌的水泥道（图片：梧桐叶）明朗湿漉漉金色巴掌？（梧桐叶）美《铺满金色巴掌的水泥道》（第二课时）教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，感受水泥道的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。3.学习作者细致观察的方法，体会比喻手法的妙处。教学重难点*重点：感受水泥道的美丽，体会作者的情感。*难点：学习作者细致观察的方法，理解比喻句的含义。教学准备*多媒体课件（重点句子、图片）教学过程一、复习回顾，导入新课1.听写词语：铺满、水泥、亮晶晶、紧张、脚印。2.上节课我们知道了作者在雨后的水泥道上发现了“金色巴掌”，这节课我们就去看看这“金色巴掌”铺成的水泥道到底有多美。二、品读感悟，感受美景1.学习第2-5自然段：*自由朗读，思考：雨后的水泥道是什么样的？作者是怎样描写的？*重点句1：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”提问：作者把什么比作了什么？（水泥道比作彩色的地毯）为什么说它是“彩色的”、“闪闪发光的”？（结合雨后阳光、落叶的色彩来理解）你仿佛看到了什么？*重点句2：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”提问：这句话把什么比作什么？（落叶比作金色的小巴掌）“金色的小巴掌”指的是什么？（法国梧桐叶）“熨帖地、平展地”写出了落叶怎样的状态？（紧密地、平整地贴在地上）*指导朗读：读出水泥道的美和作者的喜爱之情。可以采用个人读、齐读、师生合作读等方式。2.学习第6-7自然段：*指名朗读，思考：作者走在这样的水泥道上，心情是怎样的？（愉快、开心）从哪些词语可以看出来？（“愉快地”、“蹦跳着”、“歌唱着”）*“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”这句话表现了作者怎样的心情？（对落叶的喜爱和珍惜，观察得非常仔细）3.学习第8自然段：*齐读，体会作者对水泥道美景的赞叹和不舍。（“多么明朗的天空。”“可是，这多么像……”）三、体会写法，学习观察1.作者为什么能把水泥道写得这么美？（因为他观察得非常仔细，用了生动的比喻）2.找出文中的比喻句，读一读，说说这样写的好处。3.小结：我们也要像作者一样，做生活的有心人，仔细观察身边的事物，才能发现它们的美。四、背诵积累，拓展延伸1.选择自己喜欢的段落背诵下来。2.小练笔：仿照课文的写法，描写一下你在校园里或上学路上看到的秋天景色。（提示：可以写落叶、小草、花朵等，试着用上比喻的手法。）五、课堂总结这篇课文通过作者细致的观察，用生动的语言为我们展现了雨后水泥道的美丽景色，表达了对秋天的喜爱之情。希望同学们也能像作者一样，拥有一双善于发现美的眼睛，去感受生活中的点点滴滴。板书设计铺满金色巴掌的水泥道水泥道→彩色的地毯（闪闪发光）落叶→金色的小巴掌（熨帖、平展）（细致观察生动比喻）喜爱赞美单元评价建议1.形成性评价与总结性评价相结合：关注学生在课堂学习中的参与度、朗读水平、发言质量、小组合作表现等，同时通过单元检测检验学生对知识技能的掌握情况。2.关注学生的观察与表达：在口语交际和习作环节，重点评价学生观察的细致程度、表达的清晰度和趣味性。鼓励有创意的表达。3.鼓励个性化学习：尊重学生的个体差异，对不同水平的学生采用不同的评价标准，鼓励学