部编中考初中语文小说阅读题+专项训练练习题

小说阅读作为中考语文现代文阅读的重要组成部分，旨在考查学生的阅读理解能力、分析综合能力以及初步的文学鉴赏能力。部编版教材对小说阅读的重视程度不言而喻，其选文经典，题型多样，对学生的语文核心素养提出了较高要求。本文将结合中考命题特点，从小说的核心要素入手，梳理常见考点与解题思路，并辅以专项训练，助力同学们提升小说阅读的解题能力。一、小说阅读核心考点解析与解题策略（一）人物形象分析——小说的灵魂所在人物是小说的核心，分析人物形象是理解小说主题的关键。中考对人物形象的考查，通常要求学生概括人物的性格特征，并结合具体内容分析其形成原因或表现。常见提问方式：*请结合文章内容，分析XX是一个怎样的人。*小说中的XX具有哪些性格特点？请简要分析。*作者是如何塑造XX这一人物形象的？解题策略：1.抓住直接描写：关注对人物的肖像、语言、动作、心理、神态等方面的描写。这些直接描写是塑造人物形象的最主要手段。例如，人物的语言是豪放还是婉约，动作是敏捷还是迟缓，都能直接反映其性格。2.分析间接描写：包括环境描写对人物的烘托，以及其他人物的言行对主要人物的衬托（正衬或反衬）。3.梳理人物行为事件：人物的性格往往通过其在具体事件中的表现得以展现。分析人物在关键情节中的选择、做法及其后果，是把握人物性格的重要途径。4.概括人物形象：在分析的基础上，用简洁、准确的词语（多为形容词或形容词性短语）概括人物的主要性格特征，并结合文本内容进行阐释。避免空泛，要“言之有物”。答题示例：*问：请分析《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的性格特点。*答：菲利普夫妇是自私、虚荣、势利、冷酷的人。当他们以为于勒发了财时，便热切盼望其归来，称其为“福星”；当发现于勒一贫如洗时，则破口大骂，避之不及，充分暴露了他们金钱至上的价值观和冷漠自私的本性。（二）故事情节梳理与作用分析——小说的骨架支撑情节是小说用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。中考常考查对情节的梳理、概括，以及某一情节（或开头、结尾、伏笔、照应等）在文中的作用。常见提问方式：*请用简洁的语言概括本文的主要情节。*第X段在文中有何作用？*小说结尾处XX情节出人意料又在情理之中，请结合前文分析。解题策略：1.梳理与概括情节：抓住小说中的主要人物和核心事件，按照“开端—发展—高潮—结局”的结构模式进行梳理。概括时要明确“谁做了什么事，结果如何”，语言力求简练。2.分析情节作用：*内容上：交代人物活动的环境；刻画人物性格；表现主旨或深化主题；揭示社会背景。*结构上：设置悬念，吸引读者；为下文情节发展做铺垫（埋伏笔）；承上启下（过渡）；照应前文；推动情节发展；总结全文，卒章显志等。*特殊情节（如对比、巧合、突转）：分析其在塑造人物、表现主题或增强表达效果方面的作用。答题示例：*问：小说开头描写了冷清萧瑟的秋景，有何作用？*答：（内容上）渲染了凄凉的气氛，奠定了全文伤感的感情基调；（结构上）为下文主人公悲惨的遭遇做了铺垫。（三）环境描写的辨识与作用分析——小说的氛围营造小说中的环境包括自然环境和社会环境。环境描写不仅是对场景的简单再现，更是塑造人物、推动情节、表现主题的重要手段。常见提问方式：*文中画线句子属于什么环境描写？有何作用？*小说多次描写XX景物，其用意是什么？解题策略：1.辨识环境类型：区分是自然环境（景物、气候、时间、地点等）还是社会环境（时代背景、社会风气、人际关系等）。2.分析环境作用：*自然环境：渲染气氛；烘托人物心情（或性格）；交代故事发生的时间、地点；推动情节发展；象征意义（如用松柏象征坚强不屈）。*社会环境：交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；揭示社会本质特征，凸显主题。答题示例：*问：文中对“喧闹的街市”和“安静的小巷”的描写形成对比，有何作用？*答：通过环境对比，突出了小巷的宁静祥和，为人物提供了一个与世隔绝般的栖息地，也暗示了人物渴望远离尘嚣、追求内心平静的性格特点。（四）主题思想的概括与理解——小说的核心意蕴小说的主题是作者通过叙述故事、塑造人物、描写环境所表达的中心思想或对社会、人生的感悟与评价。概括主题是对小说整体把握能力的考查。常见提问方式：*请概括这篇小说的主题。*小说通过XX故事，想告诉我们什么道理？*结合全文，谈谈你对小说标题含义的理解。（标题往往与主题相关）解题策略：1.从人物形象入手：分析主要人物的性格特点、道德风貌、命运遭遇，从而把握作者的情感态度和写作意图。2.从情节发展入手：理解故事的起因、经过、结果，特别是高潮和结局所蕴含的深意。3.从环境描写入手：分析环境描写所揭示的社会背景和时代特征，从而理解作品的现实意义。4.抓关键语句：关注文中议论、抒情的句子，以及反复出现的词语或句子，它们往往直接或间接地揭示了主题。5.概括主题模式：通常可以表述为“通过……故事（或人物），歌颂了/批判了/揭示了/表达了……（思想/情感/道理）”。答题示例：*问：这篇小说通过讲述一位老教师坚守山村教育的故事，表达了怎样的主题？*答：小说歌颂了老教师无私奉献、淡泊名利的崇高精神，也表达了对乡村教育现状的关注和对默默耕耘者的敬意。（五）表达方式及写作技巧的赏析——小说的艺术魅力小说在叙事过程中会综合运用记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式，并借助多种写作技巧来增强表达效果。常见提问方式：*文中画线句子运用了什么描写方法？有何表达效果？*本文主要运用了什么写作手法（表现手法）？请结合内容分析。*小说在语言运用上有何特色？解题策略：1.辨识表达方式与写作技巧：*描写方法：人物描写（肖像、语言、动作、心理、神态）、环境描写、细节描写、场面描写。*表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）、伏笔与照应、铺垫、象征、夸张、讽刺、以小见大、卒章显志、悬念、巧合等。*修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等（需结合具体语境分析其作用）。2.分析表达效果：结合具体内容，分析该表达方式或写作技巧如何塑造人物、推动情节、表现主题、增强语言感染力等。答题示例：*问：“他的手像老树皮一样粗糙。”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？*答：运用了比喻的修辞手法，将“他的手”比作“老树皮”，生动形象地写出了他手的粗糙，暗示了他长期劳作的艰辛。二、专项训练练习题阅读下面的小说，完成文后各题。那道坡（文/宋向阳）秋生的家在柳河村最北头的山根下，绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去。秋生开着新买的三马子车，载着媳妇，欢天喜地回娘家。却被这道土坡挡住了。秋生说：“媳妇，下车吧，咱俩把车推过去。”媳妇没吭声，板着脸，扭着头。秋生知道媳妇生气了，自从买了这三马子，她就没少念叨，说秋生爱显摆。这道土坡，是村里的“鬼门关”。特别是下雨天，车根本上不去。秋生的爹年轻时，就是在这坡上摔断了腿，至今走路还一瘸一拐的。秋生咬咬牙，“嘿”了一声，用足了劲往前推。媳妇还是没动。秋生心里有些窝火，又不好发作。他知道，媳妇是嫌这坡难走，怕弄脏了新衣服。“爹当年就是在这坡上……”秋生想说点什么，又咽了回去。这时，坡顶上走下来一个人，是村里的老支书。老支书看了看秋生，又看了看秋生媳妇，开口道：“秋生啊，新车啊？这坡，是该修修了。”秋生停下脚步，喘着粗气：“支书，您说得对。可这得多少钱啊？”老支书叹了口气：“钱是个问题。不过，只要大家心齐，出点力，总能办起来。”秋生没说话，他看了一眼媳妇，媳妇的脸好像缓和了一些。从娘家回来，秋生一宿没睡好。他想起了爹的腿，想起了老支书的话。第二天一早，秋生就去找老支书了。“支书，那坡，我想牵头修修。”老支书看着秋生，眼睛一亮：“好小子，有魄力！我支持你！”秋生媳妇知道了，又跟秋生吵了一架：“你逞什么能？家里的钱刚买了车，哪还有闲钱修坡？”秋生说：“媳妇，这坡不修，咱这车以后也不好走。再说，爹的腿……”媳妇没再说话，眼圈有点红。接下来的日子，秋生忙开了。他挨家挨户地去说，去动员。有的人家愿意出工，有的人家愿意出钱。秋生自己更是把家里仅有的积蓄都拿了出来。媳妇看着秋生每天早出晚归，晒得黑瘦，嘴上不说，心里却疼得慌。她默默地承担了家里所有的活儿，还时不时地给秋生送水送饭。一个月后，一道平坦的水泥路，终于铺到了秋生家的门口。通车那天，村里人敲锣打鼓，比过年还热闹。秋生开着他的三马子车，载着媳妇，稳稳地驶上坡顶。媳妇的脸上，露出了久违的笑容。老支书拉着秋生的手，感慨地说：“秋生啊，这道坡，不光是修在了地上，更是修在了咱村里人的心坎上啊！”秋生看着眼前的路，又看了看身边的媳妇，心里热乎乎的。他知道，这道坡，改变的不仅仅是路。（有删改）练习题：1.人物形象分析：结合全文，简要分析秋生是一个怎样的人。（4分）2.情节作用分析：小说中多次提到“爹的腿”，有何作用？（3分）3.环境与主题理解：小说以“那道坡”为题，有何含义？（4分）4.写作技巧赏析：文中画线句子“媳妇没再说话，眼圈有点红”运用了什么描写方法？有何作用？（3分）5.主题思想概括：请概括这篇小说的主题思想。（4分）三、参考答案与解析1.参考答案：秋生是一个有责任感、有担当、勤劳能干、顾全大局、孝顺的农村青年。（2分）他主动牵头修路，克服困难，体现了他的责任感和担当；他挨家挨户动员，拿出积蓄，辛勤付出，体现了他的勤劳能干和为大家着想的品质；他提及父亲的腿，表明他孝顺且念旧。（2分，结合内容分析，言之有理即可）解析：本题考查人物形象分析。答题时需从原文中找出描写秋生言行举止的相关语句，如主动提出修路、动员村民、拿出积蓄、想起父亲的腿等，进而概括其性格特点。注意要结合具体事例分析，避免空泛。2.参考答案：“爹的腿”是秋生决心修路的重要原因之一，推动了情节发展；（1分）它象征着过去因路难行而遭受的苦难，与修好路后的幸福生活形成对比，突出了修路的必要性和意义；（1分）也表现了秋生对父亲的孝顺和对改变现状的渴望。（1分）解析：本题考查情节细节的作用。“爹的腿”是一个关键的细节，它在文中多次出现，需要从情节推动、对比象征、人物塑造等多个角度分析其作用。3.参考答案：“那道坡”既指柳河村北头山根下那道难走的土坡，（1分）也象征着生活中的困难与阻碍。（1分）小说通过修坡的故事，赞美了秋生等人攻坚克难、团结互助的精神，（1分）也暗示了只要大家齐心协力，就能克服困难，改善生活，凝聚人心。（1分）解析：本题考查标题含义的理解。标题的含义通常包括表层含义和深层含义。表层含义即字面意思，深层含义则需结合小说主题进行挖掘，思考“坡”的象征意义以及修路所体现的精神内涵。4.参考答案：运用了神态描写（或细节描写）。（1分）“眼圈有点红”生动地写出了秋生媳妇内心的感动、愧疚和对秋生的心疼，（1分）表现了她从最初的不理解到后来的默默支持的心理转变过程。（1分）解析：本题考查描写方法及其作用。首先辨识出“眼圈有点红”属于神态描写（或细节描写），然后分析这一描写如何刻画人物心理，表现人物情感变化，以及在情节发展中的作用。5.参考答案：小说通过讲述秋生带领村民修建村路的故事，（1分）歌颂了农村青年勇于担当、无私奉献的精神，（1分）赞美了村民之间团结互助、齐心协力的淳朴民风，（1分）也反映了农村发展中改善基础设施、追求幸福生活的主题。（1分，言之有理即可）解析：本题考查概括小说主题思想。概括主题时，需综合考虑小说的人物、情节、环境等要素，理解作者通过故事想要表达的对人、对事、对社会的看法和情感。可以从人物精神、社会风气、现实意义等角度进行概括。四、小说阅读答题温馨提示1.通读全文，整体感知：拿到小说后，先快速阅读一遍，了解故事梗概、主要人物、基本情节和大致氛围，对文章有个整体印象。2.审清题干，明确指向：仔细阅读题目，明确题目考查的是人物、情节、环境还是主题，是分析作用还是概括特点，避免答非所问。3.回归原文，筛选信息：所有答案都应来源于文本。答题时务必找到原文中对应的段落、句子或词语作为依据，切忌主观臆断。4.组织语言，规范作答：答