高中生物必修二选择题专题训练

高中生物必修二选择题专题训练---高中生物必修二选择题专题训练一、核心知识点回顾与梳理在进入题目训练之前，让我们简要回顾一下必修二的核心内容，这将有助于我们更高效地解题。本模块主要围绕“基因的本质”、“基因的表达”、“基因的传递规律”以及“生物的进化”这几条主线展开。我们学习了减数分裂与受精作用在维持生物前后代染色体数目恒定中的作用，理解了孟德尔遗传定律的实质及其在实践中的应用，探索了基因的化学本质、DNA的双螺旋结构与复制机制，以及基因如何通过转录和翻译控制蛋白质的合成，进而影响生物的性状。此外，我们还探讨了生物变异的类型与来源，以及现代生物进化理论的主要观点。这些知识点相互关联，共同构成了我们理解生命遗传与演化的基础。二、典型例题精析例题1：下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是（）A.杂合子自交后代一定是杂合子B.等位基因是指位于同源染色体相同位置上的基因C.表现型相同，基因型一定相同D.性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象解析：此题考查遗传学的基本概念，是理解后续内容的基石。我们来逐一分析。A选项，杂合子如Aa自交，后代会出现AA、Aa、aa，既有纯合子也有杂合子，所以A错误。B选项，等位基因的确位于同源染色体的相同位置，但关键在于它们控制的是相对性状，比如A和a，若位置相同但控制的是同一性状的相同表现，则为相同基因，故B的表述不够严谨，错误。C选项，表现型是基因型与环境共同作用的结果，基因型相同，环境不同，表现型可能不同；反过来，表现型相同，基因型也可能不同，例如AA和Aa在完全显性的情况下表现型可能相同，所以C错误。D选项，性状分离的定义正是杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象，例如Aa自交后代出现A_和aa，这就是性状分离，故D正确。三、专题训练题（一）遗传的细胞基础1.减数分裂过程中，染色体数目减半发生在哪个时期？（）A.减数第一次分裂间期B.减数第一次分裂结束时C.减数第二次分裂中期D.减数第二次分裂后期2.某生物的体细胞中有两对同源染色体，在减数分裂过程中，其初级精母细胞后期可能出现的染色体行为是（）A.同源染色体分离，非同源染色体自由组合B.同源染色体联会，形成四分体C.着丝点分裂，姐妹染色单体分离D.染色体复制，DNA含量加倍（二）遗传的基本规律3.孟德尔在豌豆杂交实验中，成功的关键之一是选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料。下列关于自花传粉植物的说法，错误的是（）A.自然状态下一般都是纯合子B.其杂交实验结果更易分析C.人工授粉前无需去雄D.可避免外来花粉的干扰4.黄色圆粒豌豆（YyRr）与绿色皱粒豌豆（yyrr）杂交，子代中黄色皱粒豌豆所占的比例是（）A.1/4B.1/8C.3/16D.1/165.在某种植物中，红花（A）对白花（a）为显性，高茎（B）对矮茎（b）为显性。现有红花高茎与白花矮茎植株杂交，F1全为红花高茎。F1自交产生F2，F2中红花矮茎植株所占比例为（）A.1/16B.3/16C.9/16D.6/16（三）基因的本质与表达6.下列关于DNA分子结构的叙述，正确的是（）A.DNA分子由两条反向平行的核糖核苷酸链盘旋而成B.DNA分子的基本骨架由磷酸和碱基交替连接而成C.两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，遵循碱基互补配对原则D.每个DNA分子中碱基数=磷酸数=核糖数7.关于基因表达的叙述，正确的是（）A.转录过程需要DNA聚合酶的参与B.一个mRNA分子只能结合一个核糖体进行翻译C.密码子位于tRNA上，反密码子位于mRNA上D.翻译过程中，氨基酸由tRNA转运到核糖体上（四）伴性遗传与人类遗传病8.人类红绿色盲是一种伴X染色体隐性遗传病。若一对表现正常的夫妇，生了一个患红绿色盲的儿子，则这对夫妇的基因型是（）A.X^BX^B和X^bYB.X^BX^b和X^BYC.X^BX^b和X^bYD.X^bX^b和X^BY9.下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（）A.单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病B.多基因遗传病在群体中的发病率较高C.染色体异常遗传病患者的体细胞中一定含有致病基因D.近亲结婚会增加隐性遗传病的发病风险（五）生物的进化10.现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是（）A.个体B.种群C.群落D.生态系统11.下列关于物种形成的叙述，错误的是（）A.隔离是物种形成的必要条件B.突变和基因重组为生物进化提供原材料C.自然选择决定生物进化的方向D.新物种形成的标志是产生地理隔离四、参考答案与详细解析（一）遗传的细胞基础1.B解析：减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞连续分裂两次。减数第一次分裂的主要特征是同源染色体分离，导致子细胞中染色体数目减半，所以染色体数目减半发生在减数第一次分裂结束时。间期是DNA复制和有关蛋白质合成，染色体数目不变；减数第二次分裂后期着丝点分裂，染色体数目暂时加倍，末期结束才减半，但那是在第一次减半的基础上再分，所以根源是减数第一次分裂。2.A解析：初级精母细胞后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，这是基因自由组合定律的细胞学基础，A正确。同源染色体联会形成四分体发生在减数第一次分裂前期，B错误。着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期，C错误。染色体复制发生在减数第一次分裂前的间期，D错误。（二）遗传的基本规律3.C解析：自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下一般是纯合子，A正确。纯合子杂交，子代基因型单一，实验结果容易分析，B正确。人工授粉前，为了防止自花传粉，需要对母本进行去雄处理，C错误。自花传粉能避免外来花粉的干扰，保证实验的准确性，D正确。4.B解析：黄色圆粒（YyRr）与绿色皱粒（yyrr）杂交，这属于测交。对于每一对相对性状单独分析：Yy×yy→Yy:yy=1:1；Rr×rr→Rr:rr=1:1。所以子代中黄色皱粒（Yyrr）的比例是1/2（黄色）×1/2（皱粒）=1/4？等等，不对，这里要注意，题目问的是“黄色皱粒”，Yyrr。所以应该是（1/2Yy）×（1/2rr）=1/4Yyrr。啊，我刚才差点算错，这里是1/2乘以1/2等于1/4？不，不对，YyRr产生的配子是YR、Yr、yR、yr各占1/4，yyrr只产生yr一种配子。所以后代基因型为YyRr（黄圆）、Yyrr（黄皱）、yyRr（绿圆）、yyrr（绿皱），各占1/4。所以黄色皱粒Yyrr占1/4。那么我刚才的分步计算哪里错了？Yy×yy确实是Yy:yy=1:1，各1/2；Rr×rr是Rr:rr=1:1，各1/2。所以黄皱是Yy（1/2）×rr（1/2）=1/4。是的，所以答案应该是1/4，选项中A是1/4。哦，我明白了，我之前写的“B.1/8”是错误的，正确答案应该是A.1/4。看来，即使是简单的题目，也要仔细分析，不能凭印象。这个错误提醒我们，解题时要保持专注。（*修正说明：此处原解析计算有误，已更正。黄色圆粒YyRr产生四种配子，与yyrr杂交，后代黄皱Yyrr的比例为1/4，故正确答案为A。*）5.B解析：红花高茎与白花矮茎杂交，F1全为红花高茎，说明红花对白花为显性（设基因为A、a），高茎对矮茎为显性（设基因为B、b），且亲本均为纯合子，即AABB×aabb，F1基因型为AaBb。F1自交，F2中红花（A_）占3/4，矮茎（bb）占1/4，所以红花矮茎（A_bb）所占比例为3/4×1/4=3/16，B正确。（三）基因的本质与表达6.C解析：DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋而成，A错误，是脱氧核苷酸链，不是核糖核苷酸链。DNA的基本骨架是磷酸和脱氧核糖交替连接而成，B错误，是脱氧核糖，不是碱基。两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，A与T配对，G与C配对，遵循碱基互补配对原则，C正确。每个DNA分子中碱基数=磷酸数=脱氧核糖数，D错误，是脱氧核糖，不是核糖。7.D解析：转录过程需要RNA聚合酶，DNA聚合酶参与DNA复制，A错误。一个mRNA分子可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，提高翻译效率，B错误。密码子位于mRNA上，反密码子位于tRNA上，C错误。翻译时，tRNA的一端携带氨基酸，另一端的反密码子与mRNA上的密码子互补配对，将氨基酸转运到核糖体上，D正确。（四）伴性遗传与人类遗传病8.B解析：红绿色盲是伴X隐性遗传，儿子患病，其基因型为X^bY，Y染色体来自父亲，X^b染色体一定来自母亲。父母表现正常，父亲的基因型应为X^BY（若为X^bY则父亲为患者），母亲则必须携带X^b基因，即X^BX^b（表型正常）。所以母亲是携带者，父亲正常，B正确。9.C解析：单基因遗传病受一对等位基因控制，A正确。多基因遗传病受多对等位基因控制，在群体中发病率较高，且易受环境影响，B正确。染色体异常遗传病是由于染色体结构或数目异常引起的，患者体细胞中不一定含有致病基因，例如21三体综合征，是多了一条21号染色体，C错误。近亲结婚的双方可能从共同祖先那里继承相同的隐性致病基因，从而增加了隐性遗传病的发病风险，D正确。（五）生物的进化10.B解析：现代生物进化理论认为，种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位，B正确。个体的进化不能代表种群的进化，A错误。群落和生态系统是更高层次的生命系统结构层次，C、D错误。11.D解析：隔离包括地理隔离和生殖隔离，生殖隔离是物种形成的标志，地理隔离是物种形成的常见方式但不是必要条件（如多倍体的形成可不需要地理隔离），但隔离（主要是生殖隔离）是必要条件，A正确，D错误。突变（基因突变和染色体变异）和基因重组为生物进化提供了原材料，B正确。自然选择决定生物进化的方向，使种群的基因频率发生定向改变，C正确。五、总结与备考建议通过本次专题训练，我们可以看出，必修二的选择题侧重于对基本概念、基本原理和基本过程的理解与应用。要想在这部分取得好成绩，同学们在平时的学习中应注意以下几点：1.夯实基础，吃透概念：遗传学的概念繁多且抽象，如基因、等位基因、基因型、表现型、减数分裂、染色体组等，必须准确理解其内涵和外延，不能似是而非。2.构建知识网络，注重联系：将分散的知识点联系起来，形成系统的知识结构，例如遗传的细胞基础（减数分裂）是遗传规律的细胞学基础，基因的本质与表达是理解性状控制的关键。3.重视图表，提升信息获取能力：生物学科常借助图表来呈现信息，如细胞分裂图、遗传系谱图、DNA结构模式图等，要学会分析图表，从中提取有效信息。4.勤加练习，归纳方法：通过一定量的练习，可以熟悉不同题型的考查方式，总结解题规律和技巧，如排除法、正推法、逆推法等。做题后要及时反思，特别是错题，要分析错误原因，避免再犯。5.联系实际，学以致用：将所学知识与生活中的遗