2026新苏教版科学四年级下册13.用根、茎、叶繁殖教案

2026新苏教版科学四年级下册13.用根、茎、叶繁殖教案一、教学目标1.知识与技能：*知道有些植物可以利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖。*能举例说明哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖后代。*初步学习用扦插、压条等方法繁殖植物的基本技能，并尝试动手操作。2.过程与方法：*通过观察、讨论、实验等活动，培养学生观察能力、动手实践能力和合作探究精神。*学习收集和整理关于植物繁殖方式的信息。3.情感态度与价值观：*感受植物繁殖的奇妙，激发对植物世界的好奇心和探究欲望。*培养爱护植物、珍惜生命、乐于实践的情感。*体验劳动的乐趣和成功的喜悦。二、教学重难点*重点：认识并理解植物可以利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖，并了解常见的例子。*难点：指导学生规范操作，进行用茎或叶繁殖植物的实际尝试，并理解其生根发芽的过程。三、教学准备*教师准备：*多媒体课件（PPT）：包含各种用根、茎、叶繁殖的植物图片、视频（如马铃薯发芽、秋海棠叶生根、红薯块根育苗等）。*实物材料：*用根繁殖：带芽的红薯块、萝卜块（带顶芽）、蒲公英的直根（可选）。*用茎繁殖：马铃薯块（带芽眼）、生姜块、月季或柳树的枝条、吊兰的匍匐茎、芦荟幼苗。*用叶繁殖：秋海棠叶片、落地生根叶片、宝石花叶片。*实验材料：每组若干花盆（或一次性塑料杯底部扎孔）、湿润的土壤（或培养土、蛭石、水）、小铲子、剪刀（教师用及学生用安全剪刀）、标签、喷水壶、透明塑料袋（保湿用）。*实物投影仪或展示台。*学生准备：*预习课本相关内容。*（可选）观察家里或校园中容易繁殖的植物，如吊兰、多肉植物等。四、教法学法*教法：情境导入法、观察法、实验法、讨论法、讲授法相结合。*学法：自主探究、合作学习、动手实践、观察记录。五、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，春天是播种的季节。我们知道很多植物是靠什么长大的？（学生回答：种子）是的，像向日葵、黄豆、玉米这些植物，它们通过种子发芽、生长，长出新的植株。那是不是所有的植物都必须用种子来繁殖后代呢？（引导学生思考）2.图片/视频激趣：师：老师这里有一些特别的植物繁殖方式，我们一起来看看。（播放马铃薯块茎发芽、秋海棠叶上长出小植株的短视频或展示清晰图片）师：大家看到了什么？这些新的小植物是从哪里长出来的呢？（学生自由发言）3.揭示课题：师：看来，有些植物的“根、茎、叶”也能帮助它们生出小宝宝。今天，我们就一起来学习《用根、茎、叶繁殖》。（板书课题）（二）探究新知：认识植物的营养繁殖（约20分钟）1.认识“用根繁殖”：*观察实物：教师出示带芽的红薯块、萝卜块（带顶芽）。*师：请同学们仔细观察老师手里的这些植物器官，它们是什么？（根）这些根有什么特别之处吗？（膨大，有小芽）*讲解与举例：师：像红薯、萝卜、胡萝卜这类植物，它们的根比较肥大，储存了丰富的营养。当环境适宜时，这些根上的芽就能发育成新的植株。我们把这种用根来繁殖后代的方式叫做“用根繁殖”。（板书：根繁殖：红薯、萝卜……）*联系生活：你们有没有见过家里种红薯？是怎么种的？（引导学生回忆：把红薯埋在土里，或者放在水里，它就会发芽长叶。）2.认识“用茎繁殖”：*提出问题：除了根，植物的哪个部分还能繁殖呢？（引导学生说出“茎”）*分组观察，合作探究：师：老师给每个小组准备了几种植物的茎，请大家仔细观察它们有什么不同，想一想它们可能是怎样繁殖的。（分发马铃薯块、生姜块、月季枝条、吊兰匍匐茎、芦荟幼苗）*汇报交流，教师点拨：*马铃薯/生姜：师：这个是马铃薯，它的“块茎”上有一个个小坑，我们叫它“芽眼”。把马铃薯切成小块，每块上保证有1-2个芽眼，埋在土里，芽眼里就能长出新的芽和根。生姜也是类似的道理。（板书：茎繁殖：块茎——马铃薯、生姜）*月季/柳树条（扦插）：师：这是一段月季（或柳树）的枝条。我们把它剪下来，插入湿润的土壤中，过一段时间，枝条的下端就能长出根，上端长出叶，成为一株新的月季（或柳树）。这种方法叫做“扦插”。（板书：扦插——月季、柳树）*吊兰/草莓（匍匐茎）：师：大家看吊兰，它从植株上伸出一根根细长的茎，我们叫它“匍匐茎”。匍匐茎的末端会长出小吊兰，这些小吊兰已经有了自己的根，把它剪下来种到土里，就能长成新的吊兰。草莓也是用匍匐茎繁殖的。（板书：匍匐茎——吊兰、草莓）*芦荟（分株）：师：有些植物，像芦荟，它的植株基部会萌发出小的幼苗，我们把这些幼苗分离下来，分别栽种，也能长成新的植株，这叫“分株”。（板书：分株——芦荟……）*小结：看来，植物的茎真是多种多样，繁殖方式也各有不同，但它们都能孕育新的生命。3.认识“用叶繁殖”：*实验观察：师：植物的叶，平平展展的，它也能繁殖后代吗？（出示秋海棠叶片、落地生根叶片、宝石花叶片）师：以秋海棠为例，我们把它的一片叶子摘下来，平铺在湿润的土壤表面，或者稍微插入一点，保持土壤湿润，过一段时间，叶片的边缘或叶脉处就会慢慢长出小根和小芽，最后形成一株新的秋海棠。（播放秋海棠叶繁殖的延时视频）*举例说明：师：像落地生根，它的叶子边缘会长出一排排小“不定芽”，这些小芽掉落到土里就能长成新植株，非常神奇。还有一些多肉植物，比如宝石花，一片叶子也能扦插成活。（板书：叶繁殖：秋海棠、落地生根、宝石花……）（三）动手实践：尝试植物繁殖（约15分钟）1.明确任务：师：今天我们认识了这么多不用种子也能繁殖的植物，大家想不想亲手试一试，培育一株属于自己的小植物呢？2.选择方案，分组操作：*方案一（茎扦插）：选取月季枝条或柳树条（教师提前处理好，保留2-3个芽，下端斜剪），进行扦插。*操作步骤（教师示范并讲解）：1.准备好花盆和湿润的土壤，用小铲子在土壤中挖一个小坑。2.选取健壮的枝条，将下端的叶片摘除一部分（避免消耗过多水分）。3.将枝条下端小心插入土坑中，用手轻轻压实周围土壤。4.用喷水壶浇透水，使土壤湿润。5.贴上标签，写上植物名称和日期。*方案二（叶扦插）：用宝石花叶片或落地生根叶片进行叶插。*操作步骤（教师示范并讲解）：1.准备好花盆和湿润的土壤（或蛭石）。2.选取健康饱满的叶片，小心从母株上摘下（宝石花可轻轻扭下，落地生根直接摘取带不定芽的叶片）。3.将叶片平放在土壤表面（宝石花可将叶柄端稍微埋入土中）。4.用喷水壶轻轻喷湿土壤表面，注意不要将叶片冲翻。5.贴上标签，写上植物名称和日期。3.学生分组活动：*学生根据兴趣选择一种方案进行操作，教师巡视指导，强调安全使用剪刀，提醒操作规范。*鼓励学生之间互相帮助，合作完成。4.放置与观察：师：扦插好的植物，我们应该把它们放在哪里呢？（引导学生思考：温暖、通风、有散射光的地方，避免阳光直射和寒冷。）师：接下来，就需要我们有耐心地观察和照顾它们了。我们可以做一个观察记录，看看它们什么时候生根，什么时候长叶。（四）课堂小结与拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：师：今天我们探索了植物世界中一种奇妙的繁殖方式——用根、茎、叶繁殖。谁能说说你今天学到了什么？有什么收获？（学生自由发言，回顾本节课知识点）师：这些不依靠种子，而利用植物的根、茎、叶等营养器官来繁殖后代的方式，我们统称为植物的“营养繁殖”或“无性繁殖”。（板书：营养繁殖/无性繁殖）2.拓展思考：师：为什么这些根、茎、叶能长出新的植株呢？（引导学生思考：它们含有植物生长所需的营养物质和细胞，在适宜条件下能分化出根和芽。）这个问题，我们以后会学到更多相关的知识。3.课后任务：*观察记录：精心照顾自己扦插的植物，坚持观察并记录它们的生长变化（可以画图或文字描述）。*知识拓展：回家后问问爸爸妈妈，他们还知道哪些植物可以用根、茎、叶来繁殖？和家人一起动手尝试一种简单的繁殖方法，比如水培红薯、栽种马铃薯块。*资料搜集：查阅资料，了解更多关于植物营养繁殖在农业生产中的应用，比如扦插育苗、嫁接等。六、板书设计13.用根、茎、叶繁殖（营养繁殖/无性繁殖）*根繁殖：*红薯、萝卜、胡萝卜……*茎繁殖：*块茎：马铃薯、生姜*扦插：月季、柳树、葡萄*匍匐茎：吊兰、草莓*分株：芦荟……*叶繁殖：*秋海棠、落地生根、宝石花……我们的扦插实验植物名称：_________日期：_________（预留空白，供学生记录小组实验植物和日期）七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情