部编版四年级语文下册第五、六单元重难点知识点合集

部编版四年级语文下册第五、六单元重难点知识点合集同学们，语文学习如攀山，每一步都有新风景。第五、六单元的学习，我们一同领略了自然的奇妙与人间的真情，也在字里行间感受到了语言文字的魅力。为了帮助大家更好地巩固所学，现将这两个单元的重难点知识梳理如下，希望能成为你们学习路上的得力助手。第五单元：自然之奇，观察之妙本单元以“自然奇观”为主题，旨在引导我们感受大自然的神奇与美丽，学习作者观察和描写景物的方法。一、重点知识梳理1.生字词积累与运用*会认字与会写字：熟练掌握本单元要求“会写”的生字，注意其音、形、义。特别注意一些易错字的写法，例如“镶”的右边是“襄”，“紫”的下面是“糸”，“笋”的竹字头下面是“尹”。对于“会认”的字，要能准确认读并理解其在词语中的含义。*重点词语：如“奇观、刹那、夺目、分辨、气势、聚集、拥挤、登陆、宽广、范围、努力、灿烂、紫色、不仅、浙江、杜鹃、气势、聚集、拥挤、登陆、宽广、范围、努力、灿烂、紫色、不仅、浙江、杜鹃、额角、登陆、石钟乳、石笋、观赏、石钟乳、石笋、名目、登陆”等，要理解词义，并能在具体语境中运用。*近义词与反义词：例如“奇观”与“奇景”，“刹那”与“瞬间”；“明亮”与“黑暗”，“宽广”与“狭窄”。通过对比，加深对词语的理解。2.重点句子品析*《海上日出》中描写日出过程的句子，体会作者用词的准确生动，如“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这里的“负着重荷”、“一步一步”、“慢慢地努力”、“冲破”、“跳出”等词语，将太阳拟人化，赋予其生命力。*《记金华的双龙洞》中描写孔隙狭小的句子，如“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’，船就慢慢移动。”通过身体部位的描写，突出孔隙的狭窄。3.课文内容与主题*《海上日出》：巴金先生通过细致的观察，描绘了海上日出的壮丽景象，表达了对大自然的热爱和赞美之情。学习作者观察的顺序（日出前、日出时、日出后）和抓住景物特点（颜色、光亮、动态）进行描写的方法。*《记金华的双龙洞》：叶圣陶先生按游览顺序（路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）介绍了双龙洞的奇观，表达了对祖国大好河山的热爱。学习作者移步换景的写作手法，以及详略得当的叙述。二、难点问题解析1.如何把握观察的顺序和方法？*顺序：常见的观察顺序有时间顺序（如《海上日出》）、空间顺序（如《记金华的双龙洞》的游览顺序）、从整体到局部或从局部到整体等。*方法：调动多种感官（眼看、耳听、鼻闻、手摸）进行观察；抓住景物的特点（形状、颜色、声音、气味、动态变化等）进行细致描绘。*突破：在阅读时，留意作者是按什么顺序描写的，圈点勾画出表示顺序的词语。在习作时，尝试运用一定的观察顺序组织材料。2.体会课文表达的思想感情*作者在描写自然景物时，往往融入了自己的情感。要通过品读关键词句，感受作者对自然的热爱、对奇观的赞叹。例如《海上日出》中“这不是很伟大的奇观吗？”一句，直抒胸臆，表达了强烈的赞叹。*突破：关注文中抒情或议论的句子，思考作者为什么会有这样的感受，联系上下文和自己的生活体验去理解。第六单元：家国情怀，成长感悟本单元以“成长与感悟”为主题，通过感人的故事，让我们体会亲情、友情以及爱国情怀，感悟人生的道理。一、重点知识梳理1.生字词积累与运用*会认字与会写字：重点掌握如“晋、炕、铅、迈、呜、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌、膊、柜、锈、摩、爹、袄、筒、揪、胳、膊、劫难、慌乱、尸首、防备、慌忙”等字词的音形义。注意“膊”是月字旁，“慌”是竖心旁。*重点词语：如“芦花、发愣、铅笔、枪栓、胳膊、劫难、绸子、敌人、尸首、防备、慌忙、芦花鞋、遗憾、污迹、雪屑、祈求、搓手、葵花、青铜、羡慕、凝望、遗憾”等，理解词义并学会运用。*多音字：如“吧（bā/bɑ）、塞（sāi/sè/sài）、折（zhé/shé/zhē）”等，要根据语境判断读音。2.重点句子品析*《小英雄雨来》中表现雨来机智勇敢的句子，如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”“雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：‘我在屋里，什么也没看见。’”*《我们家的男子汉》中描写小男孩独立、勇敢的句子，如“他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。”3.课文内容与主题*《小英雄雨来》：讲述了抗日战争时期，少年雨来为了掩护交通员李大叔，与敌人勇敢斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。*《我们家的男子汉》：通过描写一个小男孩成长的几件事，展现了他率真、独立、勇敢、坚强的“男子汉”气概，表达了作者对他的喜爱和赞美。*《芦花鞋》：讲述了青铜为了家里的生计，在寒冷的冬天卖芦花鞋，最后甚至脱下自己脚上的鞋卖给别人的故事，表现了青铜的懂事、善良和坚韧。二、难点问题解析1.分析人物形象特点*本单元的课文塑造了多个鲜明的人物形象。分析人物形象，要从人物的语言、动作、神态、心理活动以及具体事例入手。*例如，分析雨来的形象，就要看他如何与敌人周旋，如何保护交通员，从而总结出他机智、勇敢、爱国的特点。分析青铜，则要从他编芦花鞋、卖芦花鞋的过程中，体会他的勤劳、善良和为家人着想。*突破：阅读时，圈划出描写人物言行、心理的句子，思考这些描写表现了人物的什么特点。2.理解课文的主要内容，把握文章的中心思想*对于篇幅较长的课文（如《小英雄雨来》），要学会梳理故事的起因、经过、结果，抓住主要情节，从而概括主要内容。中心思想则是作者通过故事想要表达的情感或道理。*突破：可以尝试用“谁做了什么事，结果怎样，表现了什么”的句式来概括主要内容。中心思想往往可以从人物的品质、作者的情感倾向中提炼。3.体会环境描写的作用*课文中的环境描写不仅是对景物的再现，更能烘托气氛、表现人物心情或推动情节发展。例如《芦花鞋》中对寒冷天气的描写，更能突出青铜卖鞋的艰辛和他的坚韧。*突破：阅读时，留意文中的环境描写，思考它在文中起到了什么作用，是渲染气氛、衬托人物，还是为下文做铺垫。学习建议：1.勤于朗读：朗读是理解课文、体会情感的有效方法，尤其对于本单元富有感染力的课文。2.善于积累：将好词佳句、优