2026新教材语文 七年级下册第四单元写作 怎样选材 教学课件

怎样选材怎样选材部编版初中语文七年级第四单元写作123理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源（重点）理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心决定材料的取舍和详略的安排。（难点）培养学生的观察力、思考力和创造力，让学生学会用独特的视角去发现和选材，进行写作实践,做到中心突出、详略得当。（难点）怎样选材怎样选材作文的选材是指写作时材料的选择。材料的取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。以下几个方面对于一篇好作文来说非常重要。主题心脏结构骨架细胞语言材料血肉怎样选材什么是选材?什么是选材?1选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。写作的材料来源写作的材料来源2生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观察。要有观察的习惯，并做到细致、深入。其次，要用心感悟。在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。(《散步》莫怀戚与家人散步，体会到肩头的责任和使命感；《荷叶·母亲》冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁和人类天性的美好。）再次，要学会筛选。身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。材料的分类材料的分类3源自生活亲身经历亲眼所见亲耳所闻校园、家庭、社会例如《秋天的怀念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实生活经历。这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。（1）直接材料：源自阅读文学作品报刊杂志各类媒体故事、新闻、形象例如祝红蕾《青春之光》，是在黄文秀因公殉职后，作者根据相关事迹材料写成，有不少间接材料，当然也有事后采访得到的一手材料，这样直接材料和间接材料结合，所写人物形象血肉丰满，也更容易感动读者。（2）间接材料：（一）要学会围绕中心选材料材料的分类怎样选材4文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。如何才能从生活中选出真实、典型、新颖的素材呢？我们可从以下方面入手：怎样选材材料的取舍最能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作用的材料应略写。详写了发现小茅屋、小茅屋提供的帮助和小茅屋的来历，以及“我”和老余的猜测，还有瑶族老人则简略带过。这样，有主有次，有详有略，人物形象鲜明突出，文章结构疏密有间。彭荆风的《驿路梨花》根据《阿长与<山海经>》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排。中心材料阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远怀念。1、阿长名字的由来2、阿长喜欢切切察察3、阿长睡觉摆“大”字4、阿长正月初一早晨让“我”吃福橘5、阿长讲长毛的故事6、阿长为“我”买《山海经》略写略写详写详写详写详写（二）材料要典型中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑和表现。所谓典型，就是要选择最能表现人物性格或事物本质的材料。例如：孙犁《山地回忆》一文，主要写了争吵、做袜子、卖枣、买织布机这四件事，生动地表现了艰苦的战争环境中建立起来革命战士与人民群众的鱼水深情，赞美了淳朴真挚的人性美。《老山界》中与瑶民母女的攀谈亦可体现军民鱼水深情。（三）注意材料的真实和新颖选择真实、可信的材料真实：是指选择的材料应该是自己亲历的事情，或者经得起推敲、经得起验证的事情。不要总觉得自己的生活很单调，没什么可写，就道听途说的内容或无中生有地编造，而要善于从生活中挖掘有意义的材料，为自己所用。只有用真实材料写出来的作文才会有感染力。真实、本色是作文的最高境界。在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。示例：示例：材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”“数学一族”等也各有特点。材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。第一则材料存在美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息和较强的感染力。例文展示例文展示照片里的故事

书桌的相框里嵌着一张拍立得，照片上的我笑得眉眼弯弯，身旁的杨老师眼里带着温柔的笑意。这张师生情意的照片，藏着我对英语老师满心不舍的故事。①

我打小就喜欢英语，课堂上积极回答问题，可面对复杂的语法知识，偶尔还是会犯迷糊，写作业总免不了出些小错。①故事引入——直接材料（自己的亲身经历）批注

杨老师教我们英语后，我的这份热爱更浓了。她讲课时语调轻缓，总能把枯燥的语法规则编成有趣的口诀，用最准确的时间解析，把难懂的知识点讲得简单易懂。发现我语法的小短板后，她从不会刻意批评，只是每次批改完我的作业，会在错题旁写下细致的批注；上课路过我座位时，会俯身轻声提点几句，告诉我哪里的句子用错了，该怎么调整。②

②课堂里的温柔细节（详写）

有时我拿着作业本主动找她问语法问题，她总会站在课桌旁，耐心地一道一道讲，在这样温柔的指引下，我的语法漏洞一点点补上，英语学得越来越扎实，对这门课的热爱也愈发坚定。可就在我满心期待跟着她继续探索英语乐趣时，却突然得知她因为个人原因，不能再教我们了，无奈的失落感，让我心里瞬间空落落的。③③作业本上的守护（详写）

上课看着熟悉的她，总觉得少了那份温暖的陪伴。我舍不得这位懂我、默默守护我英语热爱的老师，去了办公室找了班主任，拿了拍立得，跟她讲拍张照片作纪念。我俩比了耶，脸上露出最开心的笑容，闪光灯亮起那一刻，我把这份温暖永远定格。④

④定格温暖的瞬间

如今每次翻开相册，看到这张拍立得，杨老师温柔的模样就浮现在眼前。这张小小的照片，不仅是我对杨老师的怀念，更是我热爱英语的一份初心。它会一直陪着我，带着杨老师的期许，在英语的世界里继续往前走。⑤⑤照片里的初心点评：这篇《照片里的故事》，正是真实可信选材的绝佳范例。它以一张拍立得照片为切入点，用作业本批注、杨老师耐心讲题等亲身细节，让情感与事例有迹可循。选材扎根真实经历，不虚构、不夸大，才能让故事有温度、有说服力选材要新颖别致新颖：指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的体验和感悟。1.刘禹锡在《陋室铭》中通过对“陋室”环境的描写来表达自己的君子追；2.《爱莲说》中用莲花“出淤泥而不染”的形象来象征君子的高洁品格。两位作者在所选的象征寄托之物中更多地融入了自己的情感、态度和追求，取材显得新颖脱俗，给读者耳目一新之感。写作实践一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。1.可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点（幽静、热闹、环境优美、有地方特色等）的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。2.也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。写作任务一写作任务一1.生活中也许有一条你非常熟悉的路，行走时并无感觉，细思量别有滋味。如果让你写写这条路，你会确定怎样的中心，选择哪些材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。（1）根据你对这条街道的了解，想一想可以表现街道的哪些方面。在此基础上，搜集相关材料。（2）可以通过观察、拍摄、记录等方式，尽可能多地搜集与要表达的中心相关的直接材料:也可以通过访谈、查阅资料的方法，搜集间接材料。写作指导写作指导1.可以重点写景。围绕街道或幽静或热闹或环境优美或地域特色等方面的特点，选取行道树、花坛、两旁的建筑物、街上的行人等，用镜头扫描方式进行展示。2.可以记叙街道上发生的事件。叙事过程中，要注意用街道上的景物来衬托人事，用街道上的文化来“催化”情节发展，凸显出街道的独特影响和标记。3.“意在笔先”，先要确立写作中心，然后列出能想到的相关材料。依照是否能表现中心这个标准，进行取舍。写作任务一写作任务一1.房屋变化：从前破旧，现在修缮一新。（略）2.人的变化：穿着，休闲，跳广场舞……（详）3.路面变化：全水泥路面，绿化漂亮，停满了家用小汽车。（略）4.行业变迁：修自行车、补鞋匠消失，代之而起美容、汗蒸……（略）中心：通过一条街道变化，写出家乡变化，歌颂改革开放巨大成就。选材：范例：家乡的老街

家乡的老街变了模样。旧屋粉刷一新，水泥路干净整洁，道旁绿植舒展。老人们不再守着修鞋摊，而是换上鲜亮衣裳，在广场跳着轻快的舞步。街边小店也换了招牌，从修自行车的铺子，变成了新潮的美容店。老街的变化，正是改革开放给家乡带来的幸福缩影。写作实践二写作实践二1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健儿，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。审题指导审题指导内容备注审题我们班、有能力的人一个或几人主题突出人物特点，表现人物性格，对人物的赞赏多人要分主次选材“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……突出人物特点写法外貌描写、细节描写、语言描写、详略得当、正面描写与侧面描写相结合、首尾呼应。写法多样例文展示例文展示晒晒我们班的“牛人”要说我们班，那可是“高手”云集，藏龙卧虎，“牛人”辈出。他们个个身手不凡，“武功盖世”。在这里，我给大家晒晒我们班的几位“牛人”。①这一位“牛人”被我们称为“俊哥”，别看他身材不高大，却是全班跑步速度最快的人。有一次体育课上，他以很快的速度，气不喘脸不红地跑完了1000米，实在令我刮目相看。①开门见山，紧扣标题中的“牛”字展开记叙，四字词语的运用，使文章语言更显幽默风趣。批注

记得几个月前，他代表我们班参加了学校的运动会，随着发令员的一声枪响，他如离弦的箭一般冲了出去，一下子甩掉了好几个人，只有一个高个子能与他匹敌。他的手风扇似的摆动，腿部的动作快到模糊，只见他离终点线越来越近，连那个高个子都被他甩掉了。②最终，他以最快的速度穿过了终点线，赢得了冠军!如果要说上一位“牛人”以“快”著称，那么下面这一位还要更“快”。③他是我们班的学习委员，他可以用很少的时间做完一科作业，可以在考试时第一个写完试卷，②运用动作描写和比喻、夸张修辞，写出了“俊哥”跑步速度快的特点。③过渡句。抓住“快”这个共同点，由体育“牛人”奔跑之快过渡到学习“牛人”学习速度之快。还可以在假期前一天晚上把假期三天的作业做完，重要的是他还可以保证质量！记得有一次历史课，老师让我们拿出练习册来做。他举起手说：“老师，我整本书都做完了。”“整本书？这怎么可能！”全班同学都惊呆了，都看向他。只见他的脸上洋溢着笑容，手还在翻着练习册，好像在炫耀他的“功绩”。他居然能在“百忙”之中抽出时间做完整本练习册，实在令人不敢相信！其实，我也可以算是一位“牛人”，我的学习成绩好，是班里的学习标兵，琴棋书画，样样还算精通；同学们说我身上带着幽默的气质，喜欢搞笑。所以有很多人羡慕我，也称我为“牛人”。④这就是我们班，一个人人都可以被称为“牛人”的地方。每个人都是“牛人”，每个人身上都有闪光点。⑤④晒出自己的优点，简练而不张扬。⑤总结全文，告诉我们不要仰望他人，其实每个人都可以是“牛人”。名师