《便携电扇转啊转》教案-2025-2026学年人美版（北京）（新教材）小学美术三年级下册

《便携电扇转啊转》教案-2025-2026学年人美版（北京）（新教材）小学美术三年级下册学情分析三年级学生动手兴趣浓厚，具备基本的剪、贴、画能力，对生活中的实用物品充满好奇心，尤其喜欢能转动、可操作的小制作。他们以具象思维为主，善于观察物品外形，但对结构组成、功能与造型的结合理解较弱，设计时容易出现造型单一、结构不稳固、装饰杂乱等问题。同时，学生对传统扇子文化了解不多，需要教师通过直观展示与简单讲解，帮助其建立传统与现代的关联，激发创意设计的热情。教材分析《便携电扇转啊转》是人美版（北京）2024版小学美术三年级下册第三单元《学习传统，创意设计》中的内容，属于“设计·应用”学习领域。本课以传统扇子为文化基础，延伸到现代便携电扇设计，核心是引导学生了解扇文化历史、认识便携电扇的结构与功能，学习将传统元素与现代设计结合，设计并装饰一款便携电扇。教材内容包含扇子的起源与种类、便携电扇的结构拆解、设计步骤、装饰方法及学生作品范例，既注重传统文化渗透，又强调实用与美观结合，符合三年级学生“从认知到设计、从传统到现代”的认知规律，培养学生的设计思维与动手实践能力。核心素养教学目标图像识读能识别团扇、折扇等传统扇子与便携电扇的外形、结构特点，区分传统扇与现代电扇的功能差异，感知传统扇艺的造型美与现代设计的简洁美。美术表现掌握便携电扇的设计方法，能运用线条、色彩、图案装饰电扇，做到造型简洁、结构合理、装饰美观，提升造型设计与装饰表现能力。审美判断感受传统扇文化的韵味与现代便携电扇的实用美感，理解“功能与美观结合”的设计原则，能简单评价设计作品的合理性与美观性。文化理解了解扇子的起源与发展历史，知道扇子是中国传统民间工艺品，感受传统扇文化与现代生活的联系，增强对传统工艺的喜爱与文化自信。教学重难点教学重点认识便携电扇的结构组成，掌握设计与装饰便携电扇的方法，做到造型合理、装饰美观。教学难点将传统扇子元素（纹样、造型）融入现代便携电扇设计，实现传统与现代的巧妙结合，同时保证结构稳固、功能实用。教学过程情境导入，感知扇文化魅力教师播放一段视频，内容包含古代人们使用团扇、折扇的场景，以及现代生活中人们使用便携电扇的画面，视频结尾展示不同造型、色彩的传统扇子与便携电扇实物图片。播放结束后，教师提问：“同学们，视频里展示了两种能带来凉风的物品，谁能说出它们分别是什么？”学生举手回答，有的说是扇子，有的说是小电扇。教师继续引导：“没错，一种是我们中国的传统扇子，一种是现代的便携电扇。扇子在我国已经有三千多年历史，最早是用野鸡毛做成的障扇，后来慢慢发展出团扇、折扇等样式。今天我们就一起走进《便携电扇转啊转》，了解扇文化，学习设计一款既实用又美观的便携电扇。”设计意图：通过古今对比的视频，直观展现传统扇子与现代电扇的关联，激发学生兴趣；简单讲解扇子历史，渗透传统文化，自然引出课题，贴合单元“学习传统，创意设计”主题。新知探究一：认识传统扇子与便携电扇了解传统扇子教师展示团扇、折扇、羽毛扇、蒲扇等实物或高清图片，引导学生观察并提问：“仔细看看这些传统扇子，它们的外形、材质有什么不同？分别有什么特点？”师生互动总结：团扇是圆形的，扇面平整，多为丝绸材质，上面有精美图案；折扇可以折叠，方便携带，扇面多为纸或绢，能书画；羽毛扇轻盈，蒲扇朴实耐用。教师补充：“传统扇子不仅能纳凉，还是精美的工艺品，上面的图案、花纹都有吉祥寓意，比如花鸟图案代表美好，山水图案代表雅致。”拆解便携电扇结构教师拿出一款便携电扇实物，引导学生观察并提问：“现代便携电扇和传统扇子不一样，它能通电转动，谁能说说便携电扇由哪几个主要部分组成？”学生观察后发言，教师结合教材图示总结：便携电扇主要由扇头（含扇叶、网罩）、开关按钮、手柄、充电口四个部分组成。教师指着实物讲解：“扇头是转动出风的部分，网罩保护扇叶；开关控制转动；手柄方便我们握住携带。设计时要保证这些结构合理，方便使用。”设计意图：结合实物与教材内容，通过师生互动观察、总结，帮助学生清晰认识传统扇子的特点与便携电扇的结构，为后续设计奠定认知基础，落实图像识读素养。新知探究二：传统元素与现代设计结合教师引导学生思考：“传统扇子有很多精美的图案和造型，我们能不能把这些传统元素用到便携电扇设计中，让电扇既有传统韵味，又有现代感呢？”随后展示教材中的案例图片：案例1：扇头设计成团扇圆形，手柄画传统缠枝花纹；案例2：电扇整体用折扇的折叠线条装饰，扇面画水墨荷花；案例3：手柄做成古风玉佩造型，扇头边缘画祥云纹样。教师提问：“这些设计好在哪里？传统元素和现代电扇是怎么结合的？”学生发言后，教师小结：“把传统扇子的外形、纹样、色彩用到电扇的扇头、手柄装饰上，既保留传统美感，又符合现代便携电扇的简洁实用，这就是传统与现代的巧妙融合。”设计意图：通过教材案例分析，直观展示传统元素与现代设计的结合方法，启发学生创意，突破“传统与现代融合”的难点，培养审美判断能力。技法讲解：便携电扇设计与装饰步骤教师引导学生翻开教材，结合教材步骤，在黑板上分步示范讲解：构思造型，确定结构教师提问：“我们设计便携电扇，首先要想好什么？”学生回答外形、结构。教师小结：“先确定电扇的整体外形，扇头可以是圆形、方形、花瓣形，手柄可以是直的、弯的、卡通造型；然后画出扇头、开关、手柄的位置，保证结构合理、比例协调。”边说边在黑板上画出简洁的电扇轮廓，提问：“这样的结构是不是很清晰？手柄会不会太短不好拿？”学生回答后，教师调整比例。融入传统元素，绘制轮廓教师继续示范：“接下来，我们把传统元素加进去。比如扇头画成团扇样式，边缘画如意花纹；手柄画古风卷草纹，或者做成折扇折叠造型。”边画边提问：“大家看，加上传统花纹后，电扇是不是更有韵味了？”学生回应后，教师强调：“传统元素不要太多，简洁大方就好，避免杂乱。”装饰美化，搭配色彩教师示范涂色与装饰：“最后，我们给电扇涂色、加细节。颜色可以选传统的红色、金色、青色，也可以选明亮的现代色彩；扇头可以画花鸟、山水等传统图案，手柄可以画条纹、圆点等简单装饰。”提问：“传统红色配金色，给人什么感觉？”学生回答喜庆、华丽，教师小结：“色彩搭配要协调，传统色彩显古韵，明亮色彩显活泼，根据自己的设计风格选择。”设计意图：紧扣教材设计步骤，通过分步示范、师生问答，拆解设计与装饰难点，让学生清晰掌握从构思到完成的全过程，降低创作难度，落实美术表现素养。作品赏析，拓宽设计思路教师展示教材中的学生优秀作品，以及设计师设计的创意便携电扇图片，引导学生欣赏并提问：“这款电扇的造型有什么特别之处？用到了哪些传统元素？”“它的色彩搭配好不好看？给你什么感觉？”“你最喜欢哪款设计？它有什么值得我们学习的地方？”学生交流发言后，教师总结：“这些作品都做到了造型合理、传统元素巧妙融入、色彩协调美观，有的用了卡通造型，有的用了传统纹样，创意十足。大家设计的时候，可以参考这些作品，也可以大胆想象，加入自己喜欢的元素，设计出独一无二的便携电扇。”设计意图：通过赏析优秀作品，拓宽学生设计思路，明确创作方向，激发创意表达欲望，培养审美判断能力。艺术实践，设计便携电扇教师布置创作任务：“请同学们用绘画的形式，设计一款《便携电扇转啊转》。要求：结构完整（扇头、开关、手柄）、造型简洁、融入传统扇子元素、色彩协调美观，体现传统与现代的结合。”学生开始创作，教师巡视指导，针对学生问题及时引导：对结构不完整的学生，提醒：“检查一下，扇头、开关、手柄都画了吗？比例是不是协调？”对传统元素融入生硬的学生，引导：“可以在扇头边缘画简单的祥云，或者手柄画小花纹，不用太复杂。”对色彩搭配杂乱的学生，建议：“选2-3种颜色搭配，传统红、黄、蓝或者明亮的浅色系，避免颜色太多。”对造型单一的学生，启发：“扇头可以画成花瓣形、星星形，手柄可以设计成小动物造型，大胆想象。”创作过程中，教师鼓励学生大胆创意，将传统元素与自己的想法结合，设计出独特的便携电扇。设计意图：让学生在实践中巩固所学设计方法，教师针对性指导，解决个体困难，培养动手实践与创意设计能力，落实设计·应用领域目标。课堂小结，传承传统