陈涉世家-课件-第一课时

陈涉世家（第一课时）主讲人：谷秀梅

学

校：北京市十一学校学 科：语文（统编版） 年 级：九年级下学期初中语文学习目标疏通文意，理清事件的发展过程；把握陈胜、吴广的人物形象，理解两人在反对秦朝暴政斗争中的作用；3分析本文在材料组织、表现手法等方面的特点。21初中语文司马迁司马迁，西汉史学家，文学家。其父司马谈，任太史令。司马迁自幼受家庭的熏陶，博览群书，才华出众。二十岁以后，又到各地漫游，开阔眼界，收集资料，丰富学识。司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就去世了。临终时，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马迁继任父职为太史令。初中语文司马迁和《史记》公元前99年，因替兵败投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。身心备受摧残、忍辱含垢生活的司马迁发奋著书。经十余年努力，约在五十五岁时写成我国第一部纪传体历史巨著《史记》。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁《史记》古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》初中语文《史记》简介我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括：本纪12篇：帝王传记世家30篇：记诸侯贵族列传70篇：序列人臣事迹表

10篇：用表格形式编排史料书 8篇：记经济、天文、典章制度等史家之绝唱，无韵之《离骚》。——鲁迅初中语文史书的体例编年体：

以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。纪传体：

通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。国别体

：

以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。初中语文起义背景秦始皇统治时期，大规模兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越用兵，耗费大量人力和财力，加重人民的徭役和赋税负担。制订严刑酷法，人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，戍徭无已，法律更为苛酷，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。公元前209年，爆发了大泽乡起义，即陈胜吴广起义。初中语文与皆来会计事被坚执锐zhé shù適

戍háng duó当行 度已失期燕雀安知鸿鹄之志zēng置人所罾鱼腹中 陈胜王nìng qí宁有种乎

蕲huìshuò jiàn扶苏以数 谏故wàng huìlǘ闾左húchī忿恚尉 尉果笞广zhì cuó zhè铚 酂 柘pījiǎ阳夏一、诵读课文，读准字音jiè wú藉第令毋斩qiáo谯初中语文陈涉世

家初中语文二、疏通文意，整体感知1.结合语文书下注释和ppt所给的注释、翻译，掌握文中重要词句的意思。请特别注意通假字现象和意义容易混淆的实词。。初中

语

文陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，……是……，表判断。字叔。陈涉 少时， 尝与人佣耕，辍耕

之停止 去、往年轻的时候 受雇佣回答

你长叹之志哉！”曰：“嗟乎！燕雀 安知鸿鹄比喻庸人

怎么比喻志向远大的人垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣田埂 惆怅 助词,补足音节 如果 勿，不要者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息初中语文译文（第1段）陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经同别人一道受雇佣耕地。（有一天，）他停止耕作走到田埂上，怅然叹息了好长时间，说：“有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”同伴笑着回答说：“你是给人家雇佣来耕地的，哪里谈得上富贵呢？”陈胜长叹一声，说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”初中语文二世元年七月，发闾左为屯长。会天大雨，道不通，度

已征发 指贫苦人民適戍渔阳，同“谪”，发配九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次 当行，停驻 编次 在征发之列推测，估计失期。误期适逢，恰巧遇到失期，法皆斩。按照法律初中语文陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死， 死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以 数 谏 故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。于是，就逃跑发动大事

，指起义同样

为…而死苦于封建君主即位叫做“立”是有人因为

屡次

劝谏

缘故

派

带领初中语文项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚如果把假托扶苏、项燕，为天下

唱，宜多应向者。”吴广以为同“倡”,

倡导然。应当 响应认为对，正确哀怜，怜悯以吾众诈自称公子初中语文指意，曰： “足下事皆成，“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼乃行卜。卜者知其占卜同“旨”，意图古代下称上或同辈相称的敬词有 功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念这件事 考虑,思索鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹

书

帛曰：动词

,威慑用丹砂动词，写动词,称王 这里用作动词，用网捕腹中书， 固 以名词，字条 本来同“已”,已经怪 之矣。觉得奇怪初中语文又间令吴广之 次所旁丛祠中，夜篝火，私下 往,到 军队驻扎 神祠 用竹笼罩着火狐 鸣 呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。模仿狐狸嗥叫的声音旦日， 卒中第二天到处复兴往往 语，皆

指 目陈胜。谈论 手指目视初中语文译文（第2段）秦二世元年七月，征发贫苦的平民九百人去戍守渔阳，临时驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍，并担任屯长。正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按照秦朝的法律，都要被杀头。陈胜、吴广于是商量说：“现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？”陈胜说：“全国人民苦于秦朝的统治已经很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立为国君，该立的是公子扶苏。扶苏因为多次谏劝秦始皇的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世把他杀了。百姓们大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕担任楚国将领的时候，多次立功，又爱护士兵，楚国人很哀怜他。有人认为他死了，有人认为他逃走了。如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。”吴广认为（这个见解）很正确。（二人）于是初中语文译文（第2段）去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事情都能成功，能建立功业。然而你们还是把事情向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：“这是教我们震慑众人使他们信服啊。”于是就用丹砂在丝帛上写“陈胜王”三个字，放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来煮了吃，发现鱼肚子里面的丝帛字条，本来已经对这件事感到奇怪了。陈胜又私下派吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火（装作鬼火），模仿狐狸嗥叫的声音（向士兵们）喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”士兵们夜里都既惊且怕。第二天，士兵们到处谈论（这件事），都指指点点地，互相示意地看着陈胜。初中语文吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故

数一向

被故意,特意言欲亡，

忿恚尉，

令

辱之，

以激怒其众。使…恼怒 使 用来尉果笞广。 尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈用鞭、杖或竹板打拔出鞘胜佐之，并杀两尉。帮助 一齐初中语文且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯斩。藉

第

令 毋斩，而戍死者固 十六七。即使,假若便罢了 成就尊崇的名号将相宁有 种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃难道诈称公子扶苏、项燕，从 民欲也。依从 愿望召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当所属的人 表复数，们不 本来 十分之六七初中语文祭以尉首。袒右，称大楚。为

坛

而 盟，露出

筑 动词,发誓用而攻蕲。蕲 下，攻下,攻克徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。招抚行收兵。比至陈，车六七百乘，

骑千余，卒数一车四马 一人一马 几万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。不 占领乃令符离人葛婴将兵带领陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收招收初中语文数日，号令召三老、豪杰与皆来会计

事。三老、豪杰皆曰：“将军身

被坚集会商议亲自 同“披”,穿着

指铠甲执 锐，伐无道， 诛暴秦，复立楚国之社稷，指武器 诛灭道义

国家功 宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。论功劳 宣称当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以各个 苦于 惩处 来应陈涉。初中语文译文（第3段）吴广一向爱护士兵，士兵们多是被（他）所用的。（一天）押送戍卒的军官喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使军官恼怒，使（军官）责辱他，用来激怒戍卒。军官果然用竹板打吴广。军官剑拔出鞘，吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广，一同杀了两个军官。（陈胜）召集并号令所属的人说：“你们诸位遇上了大雨，都已经误了期限，误了期限就应该被杀头。即使能免于斩刑，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。况且大丈夫不死就罢了，死就要成就尊崇的名号，王侯将相难道有天生的贵种吗！”属下的士兵都说：“（愿意）听从（你的）号令。”于是（他们）就假称是公子扶苏、项燕的队伍，为的是依从人民的愿望。（他们）初中语文译文（第3段）露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。筑台并（在台上）起誓，用两尉的头作祭品。陈胜立自己做将军，吴广担任都尉。起义军（首先）进攻大泽乡，招收大泽乡的队伍，攻打蕲县。蕲县攻下之后，陈胜就派符离人葛婴率领士兵招抚蕲县以东的地方。攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下了。（他们）行军中沿途招收士兵。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多人，士兵几万人。进攻陈县时，陈县的郡守、县令都不在城中，只有守丞带兵在城门中作战。（起义军一时）不能取胜，（不久）守丞被杀死了，（起义军）就进城占领了陈县。几天后，陈胜下令召集当地掌管教化的乡官和有势力有地位的人一起来集会议事。乡官和有地位的人都说：“将军亲自穿着铠甲，拿着武器，讨