过零丁洋-课件

过零丁洋（一课时）主讲人：张欣

学

校：北京市十一学校学 科：语文（统编版） 年 级：九年级下学期初中语文过零丁洋文天祥初中语文诗人生平和写作背景文天祥（1236-1283）南宋政治家、文学家。号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。抗元名臣

，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。1276年任右丞相，出使元军议和，被扣留。后于镇江脱险，流亡至通州（今江苏南通），由海路南下，至福建与张世杰、陆秀夫等坚持抗元。1277年，文天祥为元军所败，退入广东坚持抵抗。1278年文天祥在五坡岭（今广东海丰北）被俘。元将叫他写信招张世杰投降，他坚持拒绝。书《过零丁洋》诗以明志。代表诗作有《正气歌》《过零丁洋》，遗著有《文山先生合集》。初中语文题解《过零丁洋》的零丁洋又名伶仃洋，在广东省珠江口外。过：路过、经过。七言律诗是律诗的一种，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。二、四、六、八句最后一个字必须同韵。这首律诗的韵脚是：“经”“星”“萍”“丁”“青”。节奏223。初中语文朗读诗词，读准字音、节奏，读出感情。过零丁洋南宋 文天祥辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，

零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死？

留取丹心/照汗青。初中语文理解诗歌内容例如，首联：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。①经：经书。

②

干戈寥落：指宋朝抗元的战事逐渐消歇。干戈：本是两种兵器，这里指战争。③四周：四年。回想我早年由科举入仕历尽辛苦，四年来抗元战事已逐渐消歇。初中语文同样比喻国家和自身摇摆不定。第一个“惶恐”“零丁”：表示地名。第二个“惶恐”：指为国家的前途和命运忧虑担心。第二个“零丁”：表现自己孤苦无依的样子。丹心：不投降卖国的爱国之心。汗青：史书。风飘絮，雨打萍：风中柳絮，雨中浮萍。 •

国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。初中语文品析重要词语，理解诗人情感示例:诵读首联：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。这两句诗写了诗人通过科举考试入仕做官、国家起兵抗元这样两件事。诗中“辛苦”“寥落”这两个词，就表达了诗人内心的悲苦——辛苦，指的是诗人读书、为官生涯中的种种曲折、坎坷。诗人为报效朝廷，辛苦辗转、浴血奋战，却未能改变南宋王朝的命运。诗人内心的苦闷、沉痛，用这两个词表达了出来。朗读时要感情充沛，读出悲苦。初中语文诵读颔联：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。颔联用两个意象来进行抒情。“柳絮”“浮萍”。柳絮，微风一起，四处飘零，落在地上，任人踩踏。浮萍：无根的浮萍不能主宰自己的方向。诗人说山河破碎像柳絮，因为国土遭到元军的蹂躏，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，所以像风中柳絮。诗人说自己的身世像浮萍，因为诗人起兵抗元之后，

到现在部下将士牺牲，亲人下落不明，自己孤零一人，身陷敌手，就像风雨吹打的浮萍，无所依托！这两句以比喻的方式写国势和身世，写出了国破家亡的悲哀。朗读时，用低沉的语调，缓慢的语速才能读出这种情感。初中语文诵读颈联：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。颈联出现了两处地名惶恐滩、零丁洋。诗人兵败后从惶恐滩头撤退，被押解到零丁洋。“说惶恐”表示自己当时对艰难时局的忧惧不安。

“叹零丁”是诗人慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，孤掌难鸣，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入敌手，心中的悲愤自然是难以名状的。朗读时读出这种“悲愤”！初中语文诵读尾联：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。尾联里的“丹心”就是红心，就是忠诚的心，“汗青”就是史册，“照汗青”就是让这颗忠诚的心光照史册。表明诗人以身殉国的决心和崇高的民族气节。朗诵时应该用由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢的语调。初中语文本课总结这首诗的前六句基调是沉痛的、悲凉的，但在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。文天祥不愧是千古