【2023】黄继光 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

23黄继光公开课一等奖创新教案(表格式)课题23.黄继光学习目标通过自读、分组读等多种形式正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受。2.通过描写黄继光语言、动作的相关语句，感受人物的英勇品质。(重点)3.通过语言、动作描写表现人物性格。(难点)评价任务在理解课文的基础上，通过自读、小组内读、教师点教学环节教学活动评价标准：英勇章一、介绍背景，导入新课一、介绍背景，导入新课1、谈话导入：同学们，你们听说过黄继光?(板书课题)了解抗美援朝吗?学生交流。教师板书：23、黄继光2、简介背景。出示背景资料，并作简单介绍。1950年，在朝鲜半岛上爆发了朝鲜战争。以美国为首二、读文、明意、知英雄二、读文、明意、知英雄1、自由朗读课文，边读边想：课文写了黄继光的什么英雄事迹?2、学生自由而的英雄事迹。预设：课文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人枪口而壮烈牺牲的英勇事迹。能通过自读课文，整体感知，根据提示完整说出文意得两个章，只能说出部分文意得一个章。三、聚焦语句，感受品质三、聚焦语句，感受品质1.出示自学要求及方法。一画：读课文：画出课文中描写黄继光、语言、动作的语句。二思：想一想：从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄一画、二思、三读。2.小组讨论交流展示。先来看看哪些语句描写了黄继光的语言和动作吧!小组代表举手回答，小组之间相互补充。交给我吧!”提问：读一读，你从中读出了黄继光怎样么情况下说出这番话的?请结合第1至4自然段中的相关句子说一说。学生自读，提取信息。预设1:第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。预设2:敌人一个火力点预设3:如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地所在的营坚持了四天四夜的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧!” 的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧!"的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧!”学生自由练说，指名说，互相补充。板书：接受任务，主动请战提问：夺取高地的时间是如此紧迫，任务是如此艰巨，黄继光毅然请战，你对他有怎样的认识?指名回答。预设1:对敌人充满仇恨。预设2:对完成任务有坚定的决心。过渡：你还知道了哪些动作描写的句子呢?聚焦动作描写的句子。出示语句：(出示课件24)啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起从黄继光的动作描写中你感受到了什么?指名答。教师小结：这就是黄继光。板书：意志顽强英勇无畏。让学生读出自己的感受，自由练读，指名读。②提问：两个“站起来”,一个“举起”,对普通人来说很简单的动作，此时对于黄继光来说却是需要莫大的勇气，为什么这么说呢?联系上下文说说黄继光是在什么情况下站起来的?预设1:一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。预设2:火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。预设3:战士在山坡上。预设4:天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急……③出示句式，练习说话。 的情况下，黄继光站起来了。 的情况下，黄继光站起来了。 的情况下，黄继光站起来了。 ④提问：你又认识了怎样的黄继光?指名说。板书：英勇顽强视死如归教师小结：他用自己独有的方式诠释了中国军人的气魄!堵住枪口，让全世界看到了中华民族的脊梁!全体起立，让我们怀着崇高的敬意，再读一读第十一自然段。(8)出示句子：“冲啊!为高地，消灭了阵地上的全部敌人。教师提问：怎样理解“像海涛一样向上冲”反馈交流：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量势不合作交流中发言积极准确。能抓住关键词句，体会到黄继光的英雄品质能说出环境描写对表现人物品质的作用。 能根据格式说出各种情况，能积极思考