福建省中等职业学校语文学科学业水平考试复习指导用书（第二部分 专题11） 文言文阅读

福建省中等职业学校学业水平考试复习指导用书语文学科全篇导航基础知识积累与运用专题一语音专题二汉字专题三词语专题四句子专题五标点符号专题六修辞专题七语言表达专题八文学文化常识专题九整本书阅读诗文阅读专题十常见名句名篇默写专题十一文言文阅读现代文阅读专题十二记叙文阅读专题十三说明文阅读专题十四议论文阅读口语交际与语文综合实践专题十五口语交际与语文综合实践写作专题十六写作诗文阅读专题十一文言文阅读译：守在窗前挨时光，盼不到天黑好挹怏。你见过最奇葩的文言文翻译是什么？守着窗儿，独自怎生得黑。错译：守着窗子(望着外面的人)，怎么只有我长得这么黑。你见过最奇葩的文言文翻译是什么？错译：吃马的人不知道他是千里马就把他吃了。译：饲养马的人不知道它有日行千里的能力而去饲养它。食马者不知其能千里而食者。你见过最奇葩的文言文翻译是什么？错译：我喝死都不怕,一杯酒哪儿够！译：我死都不怕,一杯酒有什么可推辞的呢？臣死且不避，卮酒安足辞？你见过最奇葩的文言文翻译是什么？错译：我老婆漂亮，那是我自己的！译：我的妻子认为我美，是偏爱我。吾妻之美我者私我也。文言文阅读文言文阅读重点篇目一一、《种树郭橐驼传》（一）通假字既然已

字而幼孩已：同“矣”，了而：同“尔”，你们的原文注释一、《种树郭橐驼传》（二）一词多义其土欲故

故不我若也〔形容词〕旧，原来的〔连词〕所以原文注释（1）故早实以不抑耗其实而已其实害之〔动词〕结果实〔名词〕果实（2）实〔副词〕实际上一、《种树郭橐驼传》（二）一词多义其置也若弃若不过焉则不及故不我若也〔副词〕像〔连词〕如果原文注释（3）若故吾不害其长而已见长人者好烦其令〔动词〕生长〔动词〕统治，治理（4）长〔动词〕比得上，赶得上一、《种树郭橐驼传》（二）一词多义病偻故病且怠〔动词〕患，患……病〔形容词〕困苦原文注释（5）病旦视而暮抚而木之性日以离矣字而幼孩鸣鼓而聚之〔连词〕表示并列关系，又〔连词〕表示承接关系，于是（6）而〔代词〕同“尔”，你们的〔连词〕表示修饰关系，可不译一、《种树郭橐驼传》（二）一词多义隆然伏行既然已然吾居乡〔助词〕形容词词尾，……的样子〔代词〕这样原文注释（7）然〔连词〕然而一、《种树郭橐驼传》（二）一词多义原文注释早实以蕃以致其性焉尔摇其本以观其疏密而木之性日以离矣以子之道，移之官理而卒以祸又何以蕃吾生而安吾性耶〔连词〕表示并列关系，而且〔连词〕表示目的关系，来（8）以〔连词〕表示目的关系，来〔连词〕表示修饰关系，可不译〔介词〕把〔介词〕表示原因，因为〔介词〕用，靠一、《种树郭橐驼传》（二）一词多义原文注释且硕茂，早实以蕃吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇故病且怠〔连词〕表示递进关系，而且〔连词〕表示递进关系，尚且（9）且〔连词〕表示并列关系，并且〔连词〕表示承接关系，那么〔副词〕表示转折关系，却则其天者全而其性得矣他植者则不然（10）则一、《种树郭橐驼传》（二）一词多义以致其性焉尔凡植木之性又何以蕃吾生而安吾性耶〔名词〕本性〔名词〕本性原文注释（11）性〔名词〕性命一、《种树郭橐驼传》（三）古今异义已经这样既然已，勿动勿虑去不复顾不抑耗其实而已离开它的果实。其：它的。实：果实原文古义今义连词，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步做出判断从所在地到别的地方（跟“来”相对）副词，表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）若不过焉则不及不是过多连词，用在后半句的开头，表示转折，对上半句话加以限制或修正，跟“只是”相同一、《种树郭橐驼传》（三）古今异义养育字而幼孩吾小人辍飧饔以劳吏者故病且怠小民，平民百姓困苦原文古义今义文字人格卑鄙的人生理上或心理上发生的不正常的状态得养人术治理百姓对人体有保养作用一、《种树郭橐驼传》（四）词类活用旦视而暮抚名词用作状语而木之性日以离矣病偻类型原文注释在早上；在晚上一天天地患，患……病名词用作动词名我固当称呼早实以蕃结果实一、《种树郭橐驼传》（四）词类活用甚者，爪其肤以验其生枯类型原文注释用指甲抠名词用作动词移之官理，可乎做官见长人者好烦其令统治，治理而卒以祸受到祸害传其事以为官戒也作传一、《种树郭橐驼传》（四）词类活用类型原文注释橐驼非能使木寿且孳也形容词用作动词则其天者全而其性得矣以致其性焉尔活得长久保全使……达到使动用法非有能硕茂之也使……高大茂盛非有能早而蕃之也使……结果早；使……结果多一、《种树郭橐驼传》（四）词类活用类型原文注释鸣鼓而聚之使……发出响声；使……聚集使动用法又何以蕃吾生而安吾性耶使……繁盛；使……安定驼业种树以……为业意动用法一、《种树郭橐驼传》（五）特殊句式类型原文备注理，非吾业也判断句不知始何名故不我若也“……也”表示判断不知始名何故不若我也吾又何能为哉吾又能为何哉又何以蕃吾生而安吾性耶又以何蕃吾生而安吾性耶倒装句宾语前置句凡长安豪富人为观游及卖果者凡为观游及卖果长安豪富人倒装句定语后置句正常语序一、《种树郭橐驼传》（五）特殊句式类型原文备注而卒以祸传其事以为官戒而卒以（之）祸传其事以（之）为官戒苟有能反是者苟有能反（于）是者移之官理移之（于）官理省略句宾语省略句然吾居乡然吾居（于）乡省略句介词省略句完整句子参考译文再来复习一遍原文与译文吧！一、《种树郭橐驼传》二、《促织》（一）通假字昂其直两股间脓血流离而翁归手裁举虫跃去尺有咫翼日进宰原文注释直：同“值”，价值离：同“漓”，淋漓而：同“尔”，你的裁：同“才”，刚刚有：同“又”，再翼：同“翌”，次于今日的二、《促织》（二）一词多义顾之则气断声吞徘徊四顾，见虫伏壁上顾念蓄劣物终无所用〔动词〕回头看〔动词〕看，环视原文注释（1）顾〔连词〕表示转折关系，但二、《促织》（二）一词多义原文注释试使斗而才，因责常供每责一头，辄倾数家之产留待限期，以塞官责当其为里正、受扑责时〔动词〕责令（2）责〔动词〕索取〔名词〕责任，差使〔动词〕责罚二、《促织》（二）一词多义原文注释靡计不施，迄无济试与他虫斗，虫尽靡〔动词〕无（3）靡〔动词〕败退，倒下〔动词〕挖掘〔量词〕古长度单位，十毫为发，极言少于败堵丛草处，探石发穴即道人意中事，无毫发爽窥父不在，窃发盆（4）发〔动词〕打开二、《促织》（二）一词多义原文注释久不售亦无售者〔动词〕指科举及第（5）售〔动词〕买〔名词〕每年〔名词〕年岁征民间不终岁成有子九岁（6）岁〔名词〕年龄二、《促织》（二）一词多义原文注释成然之然睹促织俨然类画〔动词〕认为……是对的（7）然〔连词〕然而，可是〔助词〕形容词词尾，……的样子〔名词〕好处死何裨益益奇之（8）益〔副词〕更加（三）古今异义游手好闲、不务正业的年轻人市中游侠儿得佳者笼养之两股间脓血流离村中少年好事者驯养一虫大腿青年男子原文古义今义好交游、轻生死、重信义、能救人于急难的人臀部人十岁左右到十五六岁的阶段日与子弟角年轻人弟弟、儿子、侄子等，泛指子侄辈，也指年轻的后辈二、《促织》（四）词类活用岁征民间名词用作状语市中游侠儿得佳者笼养之早出暮归类型原文注释每年用笼子在早上；在晚上取儿藁葬用草席裹日与子弟角每天力叮不释用力二、《促织》（四）词类活用试使斗而才名词用作动词旬余，杖至百大喜，笼归类型原文注释有才能。这里指勇猛善斗用杖打用笼子装上于盆而养之装，放置儿涕而出流泪，哭细疏其能陈述裘马扬扬穿着皮衣，骑着马二、《促织》（四）词类活用成述其异，宰不信形容词用作名词有华阴令欲媚上官薄产累尽类型原文注释奇特的本领献媚，讨好，巴结耗尽独是成氏子以蠹贫，以促织富受穷；变富形容词用作动词二、《促织》（四）词类活用昂其直使……高，抬高每责一头，辄倾数家之产使……倾尽而高其直使……高，抬高使动用法类型原文注释成然之认为……是对的成以其小，劣之认为……劣/差，看不上益奇之认为……奇特意动用法二、《促织》（五）特殊句式类型原文备注此物故非西产判断句“非”字表示否定判断遂为猾胥报充里正役被动句“为”字表示被动旬余，杖至百语义上的被动，“杖”含有被动的意思二、《促织》（五）特殊句式类型原文备注村中少年好事者驯养一虫问者爇香于鼎村中好事者少年驯养一虫问者于鼎爇香焚拜如前人如前人焚拜掭以尖草以尖草掭倒装句定语后置句既得其尸于井既于井得其尸倒装句状语后置句正常语序覆之以掌以掌覆之二、《促织》（五）特殊句式类型原文备注令以责之里正留待限期，以塞官责令以（之）责之里正留待限期，以（之）塞官责又试之鸡又试之（以）鸡省略句宾语省略句正常语序折藏之，归以示成（其妻）折藏之，归以（之）示成省略句介词省略句省略句主语兼宾语省略句参考译文再来复习一遍原文与译文吧！二、《促织》三、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（一）通假字鼓瑟希莫春者唯求则非邦也与

希：同“稀”，稀疏，指音乐渐渐低缓莫：同“暮”，晚原文注释与：同“欤”，语气助词，表示疑问三、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（二）一词多义如或知尔，则何以哉如其礼乐，以俟君子宗庙之事，如会同〔连词〕如果〔介词〕至于原文注释（1）如〔连词〕或者三、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（二）一词多义可使有勇，且知方也方六七十，如五六十〔名词〕指行为准则〔名词〕计量面积用语，多用以计量土地，后加表示长度的数词或数量词，表示纵横若干长度的意思原文注释（2）方三、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（二）一词多义原文注释吾与点也唯求则非邦也与〔动词〕赞成（3）与〔助词〕表示疑问〔代词〕你们〔助词〕形容词词尾，……的样子，相当于“然”以吾一日长乎尔子路率尔而对曰尔何如铿尔，舍瑟而作（4）尔〔代词〕你〔助词〕放在拟声词后三、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（二）一词多义原文注释以吾一日长乎尔何伤乎风乎舞雩〔介词〕比（5）乎〔助词〕表示反问语气，呢〔介词〕在以吾一日长乎尔为国以礼（6）以〔连词〕表示因果关系，因为〔介词〕用三、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（二）一词多义原文注释由也为之愿为小相焉赤也为之小〔动词〕治，治理（7）为〔动词〕做〔介词〕替，给三、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（三）古今异义一两天，引申为年纪稍长以吾一日长乎尔加之以师旅宗庙之事，如会同指军队古代诸侯朝见天子的通称。会，诸侯在非规定时间朝见天子。同，诸侯共同朝见天子原文古义今义一天军队编制单位跟有关方面会合起来（办事）童子六七人未成年的男子男孩子，泛指儿童续表其言不让不谦让不许三、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（四）词类活用如会同，端章甫名词用作动词鼓瑟希风乎舞雩类型原文注释穿着礼服，戴着礼帽弹奏吹风曾皙后走在后面异乎三子者之撰讲述，指文中子路等三人所陈述的志向。一说才能动词用作名词三、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（四）词类活用比及三年，可使有勇，且知方也形容词用作名词赤也为之小，孰能为之大类型原文注释勇气；行为准则小事，指做小相；大事，指做大相可使足民使……富足使动用法三、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（五）特殊句式类型原文备注毋吾以也不吾知也毋以吾也不知吾也则何以哉则以何哉尔何如尔如何倒装句宾语前置句正常语序三、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（五）特殊句式类型原文备注以吾一日长乎尔摄乎大国之间以吾乎尔长一日乎大国之间摄加之以师旅，因之以饥馑以师旅加之，以饥馑因之异乎三子者之撰乎三子者之撰异倒装句状语后置句正常语序浴乎沂，风乎舞雩乎沂浴，乎舞雩风为国以礼以礼为国可使有勇可使（之）有勇省略句宾语省略句完整句子参考译文再来复习一遍原文与译文吧！三、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》四、《劝学》（一）通假字𫐓以为轮虽有槁暴虽有槁暴则知明而行无过矣君子生非异也𫐓：同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲有：同“又”，再次原文注释暴：同“曝”，晒知：同“智”，智慧、见识生：同“性”，天性四、《劝学》（二）一词多义原文注释青，取之于蓝冰，水为之，而寒于水善假于物也〔介词〕从（1）于〔介词〕比〔介词〕引出动作的对象，可不译虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也假舆马者，非利足也（2）者〔助词〕用在句中，表示停顿〔代词〕……的人四、《劝学》（二）一词多义原文注释青，取之于蓝，而青于蓝君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣吾尝跂而望矣积善成德，而神明自得锲而舍之〔连词〕表示转折关系，却（3）而〔连词〕表示递进关系，并且〔连词〕表示并列关系，可不译〔连词〕表示修饰关系，可不译〔连词〕表示因果关系，可不译〔连词〕表示承接关系，就四、《劝学》（三）古今异义把……当作𫐓以为轮金就砺则利君子博学而日参省乎己指金属制的刀斧等广泛地学习原文古义今义认为黄金学问广博精深假舆马者，非利足也借助虚伪的，不真实的，伪造的，人造的（跟“真”相对）四、《劝学》（三）古今异义爪子和牙齿蚓无爪牙之利，筋骨之强非蛇鳝之穴无可寄托者寄居存身原文古义今义比喻坏人的党羽①托付；②把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）四、《劝学》（四）词类活用君子博学而日参省乎己名词用作状语上食埃土，下饮黄泉假舟楫者，非能水也类型原文注释每天向上；向下游泳其曲中规曲度，弧度名词用作动词形容词用作名词不如登高之博见也高处积善成德善行四、《劝学》（四）词类活用形容词用作动词故木受绳则直用心一也类型原文注释变直专一木直中绳，𫐓以为轮使……弯曲数词用作形容词使动用法非利足也使……走得快四、《劝学》（五）特殊句式类型原文备注虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也判断句“……者，……也”表示判断君子生非异也，善假于物也“……也”表示判断蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也“……者，……也”表示判断四、《劝学》（五）特殊句式类型原文备注蚓无爪牙之利，筋骨之强青，取之于蓝，而青于蓝蚓无利之爪牙，强之筋骨青，于蓝取之，而于蓝青冰，水为之，而寒于水冰，水为之，而于水寒君子博学而日参省乎己君子博学而日乎己参省倒装句定语后置句正常语序𫐓以为轮𫐓（之）以（之）为轮无以至千里“无以”意为没有用来……的办法省略句宾语省略句完整句子倒装句状语后置句固定句式参考译文再来复习一遍原文与译文吧！四、《劝学》五、《公输》（一）通假字公输盘不说知而不争邻有短褐而欲窃之子墨子九距之子墨子之守圉有余公输盘诎说：同“悦”，高兴争：同“诤”，劝谏原文注释短：同“裋”，粗劣的衣服距：同“拒”，抵御圉：同“御”，抵挡诎：同“屈”，办法穷尽五、《公输》（二）一词多义原文注释公输盘为楚造云梯之械成夫子何命焉为吾从北方闻子为梯必为窃疾矣公输盘为我为云梯子墨子解带为城〔介词〕替，给（1）为〔助词〕与“焉”合用，表示疑问语气〔动词〕制造〔动词〕表示判断，是〔介词〕第一个“为”读w-i，替，给〔动词〕第二个“为”读w9i，制造〔动词〕作为五、《公输》（二）一词多义原文注释行十日十夜而至于郢，见公输盘胡不见我于王子墨子见王于是见公输盘〔动词〕会见（2）见〔动词〕引见〔动词〕制造〔动词〕召见〔动词〕类推事理〔名词〕种类不可谓知类为与此同类（3）类五、《公输》（二）一词多义原文注释子墨子闻之愿借子杀之〔代词〕第一个“子”，夫子，先生（4）子〔代词〕第二个“子”，尊称〔代词〕您〔形容词〕同“悦”，高兴公输盘不说请说之（5）说〔动词〕解说五、《公输》（二）一词多义原文注释虽然，公输盘为我为云梯然臣之弟子禽滑厘等三百人〔代词〕如此（6）然〔连词〕但是〔介词〕从〔介词〕向起于齐胡不见我于王今有人于此（7）于〔介词〕在五、《公输》（二）一词多义原文注释杀所不足而争所有余知而不争〔动词〕争夺（8）争〔动词〕同“诤”，劝谏〔动词〕停止〔副词〕已经然胡不已乎吾既已言之王矣（9）已五、《公输》（二）一词多义原文注释行十日十夜而至于郢义不杀少而杀众〔连词〕表示修饰关系，可不译（10）而〔连词〕表示转折关系，却〔介词〕用，拿〔动词〕以为，认为将以攻宋臣以王吏之攻宋也以牒为械吾知所以距子矣/吾知子之所以距我（11）以〔介词〕把，用〔介词〕构成“所以”结构，用来……的方法五、《公输》（三）古今异义货币计量单位，先秦一镒为一金，即二十两请献十金子墨子起，再拜胡不见我于王两次为什么原文古义今义黄金又一次姓氏荆之地，方五千里方圆方形，方向，方法五、《公输》（四）词类活用吾义固不杀人吾既已言之王矣在宋城上而待楚寇矣类型原文注释（按照）道义告诉入侵名词用作动词形容词用作动词犀兕麋鹿满之充满五、《公输》（五）特殊句式类型原文备注臣以王吏之攻宋也，为与此同类判断句“为”字表示判断宋所为无雉兔鲋鱼者也“……者也”表示判断五、《公输》（五）特殊句式类型原文备注宋何罪之有荆国有余于地而不足于民宋有何罪荆国于地有余而于民不足胡不见我于王胡不于王见我倒装句宾语前置句正常语序倒装句状语后置句五、《公输》（五）特殊句式胡不见我于王（子）胡不见我于王将以攻宋将以（之）攻宋此犹锦绣之与短褐也“犹……之与……也”意为好像……同……相比省略句主语省略句完整句子固定句式省略句宾语省略句类型原文备注参考译文再来复习一遍原文与译文吧！五、《公输》六、《师说》（一）通假字师者，所以传道受业解惑也或师焉，或不焉受：同“授”，传授不：同“否”，表示否定原文注释六、《师说》（二）一词多义原文注释古之学者必有师吾从而师之吾师道也/不耻相师师道之不传也久矣/或师焉，或不焉巫医乐师百工之人〔名词〕老师（1）师〔动词〕以……为师〔动词〕学习〔动词〕从师〔名词〕擅长某种技术的人六、《师说》（二）一词多义原文注释所以传道受业解惑也师道之不传也久矣六艺经传皆通习之〔动词〕传授（2）传〔动词〕流传〔名词〕古代解释经书的著作。六、《师说》（二）一词多义原文注释〔代词〕他，他们。惑而不从师，其为惑也，终不解矣生乎吾后，其闻道也亦先乎吾其皆出于此乎爱其子，择师而教之其可怪也欤（3）其〔副词〕表示推测，大概〔代词〕表示领属关系，他（们）的〔副词〕表示诘问，难道〔代词〕表示远指，那些六、《师说》（二）一词多义原文注释〔介词〕在〔介词〕向夫庸知其年之先后生于吾乎而耻学于师其皆出于此乎于其身也，则耻师焉师不必贤于弟子不拘于时（4）于〔介词〕自，从〔介词〕对，对于〔介词〕比〔介词〕被六、《师说》（二）一词多义原文注释〔助词〕的〔代词〕他古之学者必有师择师而教之句读之不知，惑之不解巫医乐师百工之人/郯子之徒师道之不复，可知矣六艺经传皆通习之（5）之〔助词〕宾语前置的标志，可不译〔代词〕这些，这类〔助词〕用于主谓之间，取消句子独立性〔助词〕用于主谓之间，取消句子独立性六、《师说》（二）一词多义原文注释〔连词〕表示承接关系，就〔连词〕表示转折关系，却人非生而知之者惑而不从师吾从而师之而耻学于师授之书而习其句读者则群聚而笑之（6）而〔连词〕表示递进关系，并且〔连词〕表示转折关系，却〔连词〕表示并列关系，可不译〔连词〕表示修饰关系，可不译六、《师说》（二）一词多义原文注释〔名词〕道理，指儒家的核心思想学说〔名词〕风尚生乎吾前，其闻道也固先乎吾师道之不传也久矣道相似也（7）道〔名词〕道德学问六、《师说》（三）古今异义求学的人古之学者必有师师者，所以传道受业解惑也吾从而师之用来……的从：跟随。而：并且原文古义今义在学术上有一定成就的人连词，表示因果关系上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就今之众人一般人大家，许多人六、《师说》（三）古今异义小的方面要学习小学而大遗师不必贤于弟子年十七，好古文不一定指先秦两汉时期的散文，与骈文相对原文古义今义对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育表示事理上或情理上不需要五四以前的文言文的统称（一般不包括骈文）六、《师说》（四）词类活用吾师道也其下圣人也亦远矣或师焉类型原文注释学习低于从师名词用作动词形容词用作名词是故圣益圣，愚益愚小学而大遗位卑则足羞，官盛则近谀圣人；愚人小的方面；大的方面（地位）低者；（官职）高者六、《师说》（四）词类活用惑而不从师类型原文注释遇到困惑形容词用作动词意动用法吾从而师之而耻学于师孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃以……为师以……为耻以……为师六、《师说》（五）特殊句式类型原文备注师者，所以传道受业解惑也判断句“……者，……也”表示判断道之所存，师之所存也“……也”表示判断非吾所谓传其道解其惑者也“……者也”表示判断六、《师说》（五）特殊句式类型原文备注句读之不知，惑之不解其闻道也亦先乎吾不知句读，不解惑其闻道也亦乎吾先而耻学于师而耻于师学倒装句宾语前置句正常语序倒装句状语后置句师不必贤于弟子师不必于弟子贤学于余于余学六、《师说》（五）特殊句式则群聚而笑之（其）则群聚而笑之或师焉，或不焉或师焉，或不（师）焉生乎吾前生乎吾前（者）省略句主语省略句完整句子省略句谓语省略句类型原文备注省略句宾语省略句吾从而师之吾从（之）而师之今其智乃反不能及今其智乃反不能及（之）位卑则足羞，官盛则近谀（师）位卑（者）则足羞，（师）官盛（者）则近谀省略句谓语兼宾语省略句参考译文再来复习一遍原文与译文吧！六、《师说》七、《烛之武退秦师》（一）通假字今老矣，无能为也已行李之往来，共其乏困秦伯说，与郑人盟失其所与，不知已：同“矣”，语气助词，与“也”连用，表示确定共：同“供”，供给原文注释说：同“悦”，高兴知：同“智”，明智七、《烛之武退秦师》（二）一词多义原文注释越国以鄙远，君知其难也吾其还也〔代词〕指这件事（1）其〔副词〕表示祈使，还是〔连词〕表示修饰关系，可不译〔连词〕表示承接关系，就夜缒而出朝济而夕设版焉（2）而七、《烛之武退秦师》（二）一词多义原文注释以其无礼于晋敢以烦执事焉用亡郑以陪邻〔连词〕因为（3）以〔介词〕拿，用〔连词〕表示承接关系，来〔助词〕用于句末，相当于“啊”子亦有不利焉焉用亡郑以陪邻（4）焉〔代词〕表示疑问，哪里七、《烛之武退秦师》（二）一词多义原文注释臣之壮也夫晋，何厌之有唯君图之微夫人之力不及此〔助词〕用于主谓之间，取消句子独立性（5）之〔助词〕宾语前置的标志，可不译〔代词〕指“阙秦以利晋”这件事〔助词〕的七、《烛之武退秦师》（三）古今异义东方道路上（招待过客）的主人若舍郑以为东道主行李之往来共其乏困外交使者缺少的资粮原文古义今义请客的主人出门所带的包裹、箱子等疲倦，没有精神微夫人之力不及此那个人，指秦穆公尊称一般人的妻子七、《烛之武退秦师》（四）词类活用夜缒而出既东封郑，又欲肆其西封晋军函陵，秦军汜南类型原文注释在晚上在东边；在西边驻军名词用作状语名词用作动词秦伯说，与郑人盟且君尝为晋君赐矣结盟，订立盟约恩惠动词用作名词七、《烛之武退秦师》（四）词类活用臣之壮也，犹不如人越国以鄙远邻之厚，君之薄也类型原文注释壮年。古时男子三十为“壮”远地，指郑国增益（势力变雄厚）；减损（势力被削弱）形容词用作名词形容词用作动词因人之力而敝之，不仁以其无礼于晋，且贰于楚也损害从属二主数词用作动词共其乏困缺少的资粮七、《烛之武退秦师》（四）词类活用烛之武退秦师若亡郑而有益于君越国以鄙远类型原文注释使……撤退使……灭亡把……当作边邑使动用法意动用法既东封郑以……为疆界若不阙秦使……减少七、《烛之武退秦师》（五）特殊句式类型原文备注是寡人之过也夫晋，何厌之有“……也”表示判断夫晋，有何厌以其无礼于晋以其于晋无礼判断句正常语序倒装句状语后置句佚之狐言于郑伯曰佚之狐于郑伯言曰若亡郑而有益于君若亡郑而于君有益倒装句宾语前置句七、《烛之武退秦师》（五）特殊句式类型原文备注许君焦、瑕（晋惠公）许君焦、瑕若舍郑以为东道主若舍郑以（之）为东道主省略句主语省略句完整句子省略句宾语省略句晋军函陵，秦军汜南晋军（于）函陵，秦军（于）汜南省略句介词省略句参考译文再来复习一遍原文与译文吧！七、《烛之武退秦师》八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（一）通假字君不如肉袒伏斧质请罪可予不臣愿奉璧往使拜送书于庭召有司案图设九宾于廷秦自缪公以来二十余君唯大王与群臣孰计议之质：同“锧”，砧板不：同“否”，表示疑问语气原文注释奉：同“捧”，用手捧庭：同“廷”，国君听政的朝堂案：同“按”，审查、察看宾：同“傧”，导引宾客者缪：同“穆”孰：同“熟”，仔细八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（二）一词多义原文注释均之二策，宁许以负秦曲秦贪，负其强相如度秦王虽斋，决负约不偿城臣诚恐见欺于王而负赵廉颇闻之，肉袒负荆〔动词〕使……承担（1）负〔动词〕凭借，倚仗〔动词〕违背〔动词〕辜负，对不起〔动词〕背着八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（二）一词多义原文注释秦昭王闻之，使人遗赵王书臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使乃使其从者衣褐大王遣一介之使至赵〔动词〕派（2）使〔动词〕出使〔动词〕让〔名词〕使臣八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（二）一词多义原文注释引赵使者蔺相如左右或欲引相如去相如引车避匿〔动词〕延请（3）引〔动词〕牵，拉〔动词〕牵，拉。这里引申为“调转”秦城恐不可得，徒见欺而蔺相如徒以口舌为劳徒以吾两人在也〔副词〕白白地〔副词〕只，不过〔副词〕只，不过（4）徒八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（二）一词多义原文注释而君幸于赵王则幸得脱矣大王亦幸赦臣〔动词〕宠幸（5）幸〔副词〕侥幸〔副词〕幸好，幸而八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（二）一词多义原文注释以勇气闻于诸侯愿以十五城请易璧传以示美人及左右严大国之威以修敬也则请立太子为王，以绝秦望徒以吾两人在也〔介词〕凭借（6）以〔介词〕用，拿〔连词〕连接“传”与“示”〔连词〕表示目的关系，来〔连词〕表示目的关系，来〔连词〕表示原因，因为八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（二）一词多义原文注释且以一璧之故逆强秦之欢而绝秦赵之欢（7）欢〔名词〕欢心〔名词〕交情相如顾召赵御史书曰顾吾念之〔动词〕回头〔连词〕只是，不过（8）顾八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（二）一词多义原文注释相如因持璧却立不如因而厚遇之因宾客至蔺相如门谢罪〔介词〕趁机（9）因〔介词〕趁此，由此〔介词〕通过，经由廉颇蔺相如列传传以示美人及左右和氏璧，天下所共传宝也〔名词〕一种文体〔动词〕传递〔动词〕传颂（10）传八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（二）一词多义原文注释今君乃亡赵走燕臣乃敢上璧乃使其从者衣褐〔副词〕却，竟然（11）乃〔副词〕才〔副词〕于是，就臣尝从大王与燕王会境上臣从其计，大王亦幸赦臣〔动词〕跟从〔动词〕听从（12）从八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（三）古今异义忧虑，担心欲勿予，即患秦兵之来窃计欲亡走燕传以示美人及左右谦辞，私下妃嫔原文古义今义祸害，灾难偷美貌的女子请指示王指给……看指示下级或晚辈的话或文字臣以为布衣之交尚不相欺平民布衣服八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（三）古今异义从这里到那里指从此以往十五都予赵未尝有坚明约束者也不如因而厚遇之盟约好好招待原文古义今义从前，以前限制使不越出范围优厚的待遇明年，复攻赵第二年今年的下一年于是相如前进缻上前进献向前行动或发展左右欲刃相如侍从人员方位词，左和右两方面八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（三）古今异义向人进酒或献礼以祝长寿请以秦之咸阳为赵王寿拜为上卿宣言曰：“我见相如，必辱之。”授予官职，任命扬言原文古义今义年岁，长命行礼表示敬意宣告，声明臣所以去亲戚而事君者父母兄弟跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员因宾客至蔺相如门谢罪门客客人（总称）八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（四）词类活用赵王于是遂遣相如奉璧西入秦怒发上冲冠故令人持璧归，间至赵矣类型原文注释向西向上抄小道，秘密地名词用作状语而相如廷叱之在朝堂上八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（四）词类活用臣语曰乃前曰/于是相如前进缻臣乃敢上璧类型原文注释告诉走上前献上名词用作动词舍相如广成传舍安置住宿乃使其从者衣褐怀其璧穿怀揣八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（四）词类活用秦王与群臣相视而嘻赵王鼓瑟左右欲刃相如类型原文注释这里指苦笑，无可奈的样子弹奏用刀杀名词用作动词请以赵十五城为秦王寿向人进酒或献礼以祝长寿八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（四）词类活用未尝有坚明约束者也宁许以负秦曲而绝秦赵之欢类型原文注释盟约理亏（的责任）交情形容词用作名词严大国之威以修敬也尊重大王必欲急臣不知将军宽之至此也逼迫宽容动词用作名词形容词用作动词八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（四）词类活用宁许以负秦曲臣请完璧归赵类型原文注释使……承担使……完好无缺使动用法秦王恐其破璧使……破碎归璧于赵毕礼而归之使……归还使……完毕；使……回去意动用法且庸人尚羞之以先国家之急而后私仇也以……为羞以……为先；以……为后八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（五）特殊句式类型原文备注廉颇者，赵之良将也“……者，……也”表示判断判断句蔺相如者，赵人也何者？严大国之威以修敬也臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（五）特殊句式类型原文备注为赵宦者令缪贤舍人“为”字表示判断判断句我为赵将和氏璧，天下所共传宝也“……也”表示判断秦城恐不可得，徒见欺“见”字表示被动被动句而君幸于赵王相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯“于”字表示被动臣诚恐见欺于王而负赵“见……于”表示被动八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（五）特殊句式类型原文备注何以知之以何知之君何以知燕王君以何知燕王正常语序求人可使报秦者求可使报秦者人倒装句宾语前置句倒装句定语后置句八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（五）特殊句式类型原文备注以勇气闻于诸侯以勇气于诸侯闻臣尝从大王与燕王会境上臣尝从大王与燕王（于）境会正常语序a故燕王欲结于君故燕王欲于君结倒装句状语后置句拜送书于庭于庭拜送书臣头今与璧俱碎于柱矣臣头今与璧于柱俱碎矣求人可使报秦者求可使报秦者人设九宾于廷于廷设九宾欲与王于西河外渑池为好会欲与王为好会于西河外渑池八、《廉颇蔺相如列传》（节选）（五）特殊句式类型原文备注对曰：“臣尝有罪……”（宦者令缪贤）对曰：“臣尝有罪……”传以示美人及左右传（之）以（之）示美人及左右省略句主语省略句完整句子省略句宾语省略句省略句介词省略句不如因而厚遇之，使归赵不如因而厚遇之，使（之）归赵相如既归，赵王以为贤大夫相如既归，赵王以（之）为贤大夫公之视廉将军孰与秦王公之视廉将军孰与秦王（厉害）今君乃亡赵走燕今君乃亡（于）赵走（于）燕遂与秦王会渑池遂与秦王会（于）渑池参考译文再来复习一遍原文与译文吧！八、《廉颇蔺相如列传》（节选）九、《赤壁赋》（一）通假字举酒属客浩浩乎如冯虚御风山川相缪，郁乎苍苍杯盘狼籍属：同“嘱”，劝请冯：同“凭”，乘原文注释缪：同“缭”，盘绕，围绕籍：同“藉”，凌乱九、《赤壁赋》（二）一词多义原文注释扣舷而歌之歌曰：“桂棹兮兰桨……”倚歌而和之〔动词〕歌唱（1）歌〔名词〕歌词〔名词〕歌曲的曲调和节拍〔名词〕望日，农历每月十五日〔动词〕眺望七月既望望美人兮天一方（2）望九、《赤壁赋》（二）一词多义原文注释苏子与客泛舟游于赤壁之下方其破荆州，下江陵〔名词〕位置在低处的（跟“上”相对）（3）下〔动词〕攻占〔动词〕去，往〔动词〕像纵一苇之所如飘飘乎如遗世独立（4）如。。九、《赤壁赋》（二）一词多义原文注释浩浩乎如冯虚御风盈虚者如彼〔名词〕太空（5）虚〔形容词〕缺〔助词〕拟声词词尾〔代词〕这样其声呜呜然何为其然也（6）然九、《赤壁赋》（二）一词多义原文注释羽化而登仙扣舷而歌之/倚歌而和之侣鱼虾而友麋鹿逝者如斯，而未尝往也〔连词〕表示承接关系，可不译（7）而〔连词〕表示修饰关系，可不译〔连词〕表示并列关系，可不译〔连词〕表示转折关系，却九、《赤壁赋》（二）一词多义原文注释浩浩乎如冯虚御风此非孟德之困于周郎者乎相与枕藉乎舟中〔助词〕形容词词尾，……的样子（8）乎〔助词〕表示反问，吗〔介词〕相当于“于”，在月出于东山之上徘徊于斗牛之间此非孟德之困于周郎者乎（9）于〔介词〕从〔介词〕在〔介词〕被九、《赤壁赋》（二）一词多义原文注释凌万顷之茫然哀吾生之须臾惟江上之清风耳得之而为声〔助词〕定语后置的标志（10）之〔助词〕用于主谓之间，取消句子独立性〔助词〕的〔代词〕它九、《赤壁赋》（三）古今异义斗宿和牛宿，都是星宿名徘徊于斗牛之间白露横江凌万顷之茫然白茫茫的水汽旷远的样子原文古义今义中国民间使牛和牛相斗的一种习俗。西班牙斗牛是一种人跟牛相斗的娱乐活动二十四节气完全不知道的样子，或失意的样子望美人兮天一方所思慕的人美貌的女子九、《赤壁赋》（四）词类活用月明星稀，乌鹊南飞西望夏口，东望武昌歌窈窕之章类型原文注释向南向西；向东吟诵名词用作状语方其破荆州，下江陵攻占顺流而东也向东进军况吾与子渔樵于江渚之上砍柴名词用作动词九、《赤壁赋》（四）词类活用正襟危坐而问客曰舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇类型原文注释整理使……起舞使……落泪形容词用作动词侣鱼虾而友麋鹿以……为伴；以……为友意动用法使动用法九、《赤壁赋》（五）特殊句式类型原文备注固一世之雄也“……也”表示判断判断句是造物者之无尽藏也此非孟德之困于周郎者乎“于”字表示被动被动句九、《赤壁赋》（五）特殊句式类型原文备注何为其然也为何其然也而今安在哉而今在安哉正常语序凌万顷之茫然凌茫然之万顷倒装句宾语前置句倒装句定语后置句而又何羡乎而又羡何乎客有吹洞箫者有吹洞箫者客九、《赤壁赋》（五）特殊句式类型原文备注苏子与客泛舟游于赤壁之下苏子与客于赤壁之下泛舟游月出于东山之上，徘徊于斗牛之间月于东山之上出，于斗牛之间徘徊正常语序况吾与子渔樵于江渚之上况吾与子于江渚之上渔樵倒装句状语后置句酾酒临江临江酾酒九、《赤壁赋》（五）特殊句式类型原文备注如怨如慕，如泣如诉（其声）如怨如慕，（其声）如泣如诉省略句主语省略句完整句子舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（其声）舞幽壑之潜蛟，（其声）泣孤舟之嫠妇相与枕藉乎舟中（苏子与客）相与枕藉乎舟中参考译文再来复习一遍原文与译文吧！九、《赤壁赋》方法文言文翻译文言文翻译的基本要求，具体如下所示：（1）文言文翻译的基本要求信达雅文言文翻译（1）文言文翻译的基本要求信：指译文要准确无误，即译文要忠于原文，如实准确地表达原文意思，做到不误解、不歪曲、不遗漏，不随意增添内容达：指译文要通顺畅达，即译文要没有语病，流利明白，符合现代汉语的语法规则和表达习惯雅：指译文要优美自然，即译文要讲究遣词造句，语言尽量生动形象，特别是描写性的语句，翻译时要传神文言文翻译（2）文言文翻译的方法【例】赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》）句中画线部分分别是帝王纪年、人名、地名和官职名，翻译时可照抄不译。①留留，即保留。凡是古今意义相同的词，包括朝代、帝号、国号、年号、人名、地名、官职名、器物名等专用名词，在翻译时应予以保留，照抄不译。文言文翻译（2）文言文翻译的方法【例】臣尝从大王与燕王会境上。（《廉颇蔺相如列传》）句中“会”的后面省略了介词“于”，翻译时应补充完整，这句话可译为“我曾经跟随赵王在边境上同燕王会晤”。②补补，即补充。文言文翻译时，应适时补足句中省略的成分或某些必要的词句，使句子更流畅，句意更准确完整。文言文翻译（2）文言文翻译的方法【例】皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。（《资治通鉴·唐纪九》）句中的“矜”“录”是单音节词，可分别替换为双音节词“怜悯”“记录”；“闻”是使动用法，可替换为“使……知道”。③换换，即替换，一是用现代汉语中的双音节词替换文言文中的单音节词，二是对于同一事物或行为在古今的不同指称。翻译时应用现代指称替换古代指称。文言文翻译（2）文言文翻译的方法【例】夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）文言文中的疑问代词作宾语时，通常位于谓语动词或者介词之前，即宾语前置。翻译此类特殊句式时，应注意按照现代汉语的语序，将宾语放在谓语动词或介词之后。故句中画线部分应按照“有何厌”来翻译。④改改，即改变。文言文翻译时，需改变一些特殊文言句式的语序，使之符合现代汉语的语序。a．宾语前置文言文翻译（2）文言文翻译的方法【例】蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）文言文中的定语通常位于主语或宾语之前，但有时为了突出中心语或者使语句更加流畅顺口，会出现将定语放在主语或者宾语之后的情况，即定语后置。翻译此类特殊句式时，应将定语还原至主语或宾语之前。