2024届石狮某中学学中考适应性考试语文试题含解析

2024届砌七中学中考适应性考试语文试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5亳米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用

1.请选出下列选项中排序正确的一项()

①经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动，融进

了世代中华儿女的生活记忆。

②关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。

③逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。

④汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。

⑤端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。

B.⑤②(④③①

2.下列词语中没有错别字的一项是()

A.驻扎剃须刀按图索骥K容质疑

B.坐标洽谈会包罗万象恻隐之心

C.宣泄满堂采德高望重等闲之辈

D.踊跃路由器逢场做戏甘拜下风

3.下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都年琬的一项是()

A.秋日西溪是杭城一方最纯净的桃源。夕阳微照，素净的苇塘远远望去如同一片白雪，徜佯其间,顿生“千块(qing)

兼度(jia)十里洲，溪居宜月更宜秋。黄橙红柿紫菱角，不羡人间万户侯”之感。

B.万股奔腾的长江，在中国版图上如一条横贯东西的轴线，出世界屋脊(jl),鹫(kua)峻岭险滩，纳百川千湖，联

结起锦绣壮美的华夏大地，孕育着渊远流长的中华文明。

C.瑞典文学院宣布将2017年诺贝尔文学奖授王日裔英国作家石黑一雄。石黑一雄能轻松自如地驾驭(yii)不同的地

域文化，试图让作品放在任何文化背景下都有意义，他的作品影响力不可小觑(xii)。

D.这是千载(端i)一遇的时刻，百年的更迭，千年的交替，都将汇于同一个瞬间。为了欢呼新世纪的太阳照临地球，

全世界的人们都在翘«匕。)首以待。

4.下列词语中，没有错别字的一项()

A.笼统赌博共商国是断章取义B.挺拨编辑张驰有度不可名状

C.沧桑颖慧道貌岸然再接再励D.迁徙菲薄两全其美鸠占鹊巢

5.下列各项中，有语病的一项是（）

A.读了恶书、烂书，等于给脑海中输送了负能量，还不如不开卷，任凭风霜雪雨来教导。

B.在伟人传记的字里行间汲取精神养分，让自己的身心变得充盈富足起来，也就有了对抗社会风浪袭击。

C.要是在人生观、价值观上好好培育，除草，驱虫，施肥，灌溉，“种心”也就收获了“心正”。

D.如果生命的长度没法把控，那么我们就应该尽量延伸生命的宽度。

6.综合性学习

中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。让我们怀

着对中华儿女的崇敬之情来完成下列任务。

（1）为了给这次主题班会拟一副对联，同学们想出了一个上联，请你从下列8个短语中选用4个组成下联。

时代先锋看今朝兢兢业业谱新篇齐奋斗继往开来盼未来勇争先

上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业

下联：_____________________________

（2）班会课上，同学们列举了“我心中的风流人物”，有革命先烈、科学家、歌星影星等，王平同学说：“我心中的

风流人物是雷锋！”他的话引起了一些同学的嘲笑，有个同学说：“雷锋早就过时啦！”这时，你站起来反驳说：

7.根据提示填写下列名篇名句中的空缺部分。子曰：“三军可夺帅也，o"（《论语•子罕》）,

霜重鼓寒声不起。（李贺《雁门太守行》）,猎马带禽归。（王绩《野望》）王安石在《登飞来峰》中表达豪

情满怀，壮志凌云，似觉天地万物都可尽收眼底的诗句是：,«辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋

壮词以寄之》中描写战斗获胜，大功告成时，将军意气昂扬的词句是：,o

8.比读•分析形象

漫游故事多为4人团队模式，如《海底两万里》（康塞尔、尼德-兰、尼摩船长、阿龙纳斯）和《西游记》（唐僧、孙

悟空、猪八戒、沙僧）等。你认为“海底”团队中的尼摩船长与“西游”团队中的哪位角色更接近？请结合具体内容,

简述理由。

二、阅读

9.阅读下面两首绝句，完成小题

夜雨寄北

李商障

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

闻王昌龄左迁龙标遇有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到次郎西。

1.对本诗的内容理解不正确的是（）

A.“君问归期未有期”，一问一答，一扬一抑，表达诗人盼归而又归期无期的无奈心情。

B.“涨”富于动态形象，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。

C.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨”实写相逢后一起剪烛夜谈，叙说巴山夜雨的情景。

D.“落尽”“啼”极言暮春的萧条、悲凉的景象，烘托了诗人听说友人左迁龙标的愁苦。

2.“我寄愁心与明月”中的“明月”有什么寓意？请简要概括。

10.与山巨源绝交书（节选）

稽康①

吾新失母兄之欢，意常凄切。女年十三，男年八岁，未及成人，况复多病。碘此恨恨②，如何可言！今华德守陋巷,

教养子孙，时与亲旧叙离间，陈说平生，浊酒一杯，弹率一曲，志愿毕矣。足下若嬲③之不置，不过欲为官得人，以益

时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏，不切事情，自惟亦皆不如今日之贤能也。若以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快。

然使长才广度，无所不淹④，而能不管，7可贵耳。若吾多病困，欲离事自会，以保余年，此其所乏耳。若趣⑤欲共登

王途，期于相致，时为欢益，一旦迫之，必发狂疾。且非重怨，不至于此也。

野人有快灸背®而美芹子者欲献之至尊虽有国区之虎亦已垂⑦失。愿足下勿似之。其意如此，既以解足下，并以为别。

嵇康白。①嵇康：魏晋著名思想家、音乐家、文学家。山巨源，名涛，嵇康的朋友，后投靠朝廷。二人均为“竹林七

贤”之一。②惶惶（lidng）；悲恨。③嬲（niao）：纠缠。④淹：通。⑤趣（c€i）：急于。⑥快炙背：对太阳晒背感到

快意；美芹子：以芹菜为美味。⑦疏：不切合事理。

1.下列句子中加点词语解释塔课的一项是（）

A.顾此恨恨（顾念，想到）B.今但愿守陋巷（只，仅仅）

C.乃可贵耳（于是，就）D.目非重怨，不止于此也（如果）

2.给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断三处）

野人有快炙背而美芹子者欲献之至尊虽有区区之意亦已疏矣。

3.这是嵇康给山巨源的一封回信。从内容推测，山巨源之前写信给嵇康的主要意图是什么？

4.嵇康和山巨源都属魏晋时期“竹林七贤”之列，本是同道之友，最后愤然绝交，从中你读出嵇康怎样的性格和志趣,

请简要分析。

11.阅读下面的文章，完成小题。

山果

我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边界，车窗外目之所及都是荒山野岭。火车在沙窝站只停两分钟，窗外一群约

十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着背婆拼命朝车上挤，身上那巨大的背纂妨碍着他们。

我所在的车厢里挤上来一个女孩，很瘦，背篓里是满满一萎核桃。她好不容易地把背篓放下来，然后满巴掌擦着脸上

的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸妥儿，却带着菜色。举袖的土布小褂前后都是朴丁，破裤子神脚一长一短，

也满是补丁，显然是山里的一个穷苦女娃。

车上人很多，女孩不好意思地看着我，一只手扶住椅背，努力支开自己的身子。我想让她坐下，但三个人的座位再挤

上一个人是不可能的，我便使劲让让身子，想让她站得舒服些，又帮她拉了拉背纂，以免影响人们过路。她向我表露着感

激的笑容，打开背的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装，我使劲拒绝，可是没用，她很执拗。

慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四了，家离刚才的沙窝站还有儿十

里，家里的核桃树收了很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得背到很远的地方，现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来

卖核桃。她是半夜起身，一直走到天黑才赶到这里的，在一个山涧里住了一夜,天不亮就背起要子走，才赶上了这趟车。

卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。

“出这么远门你不害怕吗？”我问。

“我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到了。”她很有信心地说。

“走出这么远卖一筐核桃能赚多少钱？”

“刨除来回车票钱，能轲下十五六块吧."小姑娘微微一笑，显然这个数字给她以鼓舞。

“还不够路上吃顿饭的呢！“我身边一往乘客插话说。

小姑娘马上说：“我们带有干粮。”

那位爽客真有点多话，“你带的什么干粮？”

“我已经吃过一次了，还有一包在核桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。”

“你带的什么干粮？”那位乘客追问。

“红尊面饼子。”

周围的旅客闻之一时浜然。

就在这时，车闹广播要晚点半小时，火车停在了半道上。我赶忙利用这个机会，

对车痈里的旅客说：“这个女孩带来的山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点。”

有人问：“多少钱一斤？”

女孩说：“阿妈告诉我，十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。”

我跟着说：“真够便宜的，我们那里卖八块钱一斤呢。”

旅客纷纷来买了，我帮着小姑娘数着核桃,她收钱。那种核桃是薄皮核桃,把两个攥在手里一挤就破了，生着吃也很

香。一会儿，那一篓核桃就卖去了多半萎。那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好，一脸的欣喜。

很快到了站,姑娘要下车了，我帮她把背茎背在肩上。然后取出一套红豆色的衣裤，放进她的背萎。对她说：“这是

我买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”

她高兴地侧身着那身衣服，笑容中对我表示着谢意。此时一直在旁边玩扑克的四个农民工也急忙站起来，一人捏着

五十元钱，远远伸着手把钱塞给小姑娘：“小妹妹，我们因为实在带不了，没法买你的核桃,这点钱拿回去给你始妈买点

药。“姑娘哭了，她很着急自己不会表达心里的感谢，脸憋得通红。

小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高高的车窗跟前对那几位给她钱的农民工大声喊着：“大爷！大爷

们！”感激的泪水挂在小脸上，不知道说什么好。那几位农民工都很年轻，大爷这称呼显然是不合适的。她又走到我的车

窗前喊：“阿婆啊,你送我的衣服我先不穿，我要留着嫁人时穿，阿婆……”声音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山——果

灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。我心里久久回荡着这名字：山果！眼里也有泪水流出来。车上一阵

混.乱之后又平殍了，车窗外那一箱簇漫山遍野的野百合,将静地从灌木丛中探出素白的倩影倏然而过，连同那个小小的

沙窝站，那个瘦弱的面容姣好的山果姑娘,那些衣衫不整的农民工，那份心灵深处的慈爱消隐在莽莽群山中……

1.读完文章,你眼前出现了一个怎样的女孩形象?请结合全文简要分析。

2.请品读文章最后一段中的画线句，联系上下文，揣摩“我”此时的心理。

我心里久久回荡着这名字：山果!眼里也有泪水流出来。

3.文中描写四位农民工每人给小姑娘50元钱的情节,有什么作用？

4.文章标题换成“卖核桃的小姑娘”可以吗?与原标题相比，哪个更好？

12.名人墙

王伟华

哥已经来弟家三天了。

哥终于支支吾吾，把自己的来意讲明了。

弟是将军，是小清河村里走出去的最能的人，也是乡里有名、县里挂号的人。哥是小清河村村支书，早已退了很

多年了。退了的哥偏偏不肯安生，喜欢乱操心，家乡的雨季眼看就要来了，小清河就要变成黄水河。河上无桥，村民

出行，村里的孩子们来来回回上学又成了问题。哥在新任村支书面前夸下海口，他去省城找他家老•三，一定要把修桥

的钱给化来。

“哥，不是兄弟我不念乡情，我确实有我的难处。家大业大是不差，可向我伸手的地方也多啊……你也这么大年

纪了，回去好好跟嫂子过日子吧，折腾啥呢？你一手能翻了咱那穷窝儿的天么？”

弟满脸真诚，说得哥红着脸低了头。

哥走了……

哥没再向弟开过一次口，回家他闷闷地跟新任村支书说：“老三有难处，咱不能难为他。靠天靠地不如靠自己，

桥，咱自己修吧。”

哥带头把自己存的那点儿养老钱全拿出来，又挨家挨户去动员：再苦不能苦孩子啊。那些心下犹豫的村民也就不

再好说什么，有钱的出钱，有力的出力。小清河上人欢马叫，热腾腾地忙活起来。没有谁号召，顺其自然，哥成了建

桥的大总管，从桥体设计到材料的克备，他都一手操管。七十多岁的老头儿了，驮着背，顶着一头白发，在人声喧K

的工地上，指樨人，指挥车。有爱开玩笑的年轻人从“磷嗫嗫”的马达声里冲他大喊：“大爷，我看您有大将军的风

度。”

工地上噪音太大，哥听不清，但从对方脸上的表情明白些什么。他咧开嘴，笑得憨，也笑得欢，露出黑黑的空牙

洞来，额前的一缕白头发在风里一下一下的翻。

桥修成，一座漂亮又结实的双孔石拱桥，青石桥体，白沙路面，神气地横跨在小清河上，蛮横了多少年的小清河

一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。对民们到河对岸去种田，不再用肩挑手提,

三轮机动车可以开到家门口，孩子们上学不再用大人护送，背着书包蹦蹦跳跳就过了河。村里再没有牲畜掉下河淹死

这些让人烦恼的事儿了.

修了一座桥，把哥累得不轻。原来就的人，身体越发弱下去。他要拄着拐棍才能从家走到桥上看看。夕光晚照中，

村里上空的炊烟袅袅地升上天空。牛羊归圈，孩子放学村民扛着工具慢悠悠回家。满头很发的哥拄着拐棍站在桥头，

被西天的云筱镀了一身的金粉。像一尊塑像。

“大爷好啊。”

“大爷爷好。”

每一个过路的人，看到桥头上伫立着的哥，都会恭恭敬敬向哥打声招呼。

哥回应着，脸上的笑意久久不去。

哥给弟打电话，说小清河上有桥了，小车可以一直开到家门口。哥想弟了，年纪越大，越是牵念。弟却总是那么

忙，今天出差，明天开会，一副日理万机的样子。

哥便不再说什么，叮嘱几句，挂电话。

弟回来时，哥已经缠绵病榻多日。弟不是专程回来看哥的，是回来参加县里的一个活动。县里要树一面名人墙，

把全县在全国各地的显要都召集回来，给他们立传扬名，也是对县里的--项宣传。

弟说：“这是县里的大事，自己再怎么忙也要回来啊。”

是，是该回来。人不能忘本。哥拉着弟的手亲不够。

呵，你以为他妈的他们白请我回来啊，每个人都要带着货回来。一个名字刻上去，二十万。弟还是那气度，当将

军当惯了，说起话来。

二十万块？二十万啊……哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。二十万块，我们乡下

人几家一年不吃不喝也攒不够二十万。我们修桥才花了四万多……

花二十万，就为把名字刻到石头里，哥到死也没想明白弟这算的是哪门子帐。

1.根据文意，用简洁担当语言补充故事情节。

哥找弟筹资修桥，弟①f哥②，桥修成f哥牵念弟打电话，弟借口忙未归f弟③，哥至死不理解弟的心思。

2.联系上下文，体会文中画线句子的含意。

满头银发的哥拄着拐棍站在桥头，被西天的云鼓镀了一身的金粉。像一尊塑像。

3.结合语境，品析文中第③和⑧段画线句子中加点词语的表达效果。

⑴蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。（从修辞方法的角

度）

⑵哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。（从人物描写方法的角度）

4.如果让你选择，你认为哥弟中谁的名字更应该刻在名人墙上？请结合全文说明理由。

13.多彩陶碗尤今

①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种.

②这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细细看。丝绸、铜雕、

银器、木般，都是精品。逛着逛着，女儿突然触足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。

③那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。

④每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。

⑤我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。

⑥女儿痴痴地看，然后说：“我要买。”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。

⑦旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛

放食物，食物也会溢满梦幻的味道。

⑧店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。我们母女轻声细气

地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都极富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或

朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣

嚣的，都是听之不尽的故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此

反反里里，几经折腾，终于选定了。

（§）大碗、中碗、小碗，各挑了八个。

⑩沉句句的多彩陶碗，非常生手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手提。“她露出了“赴汤蹈火也心

甘”的表情，说道：“没问题，我别的东西不买，就买这个。“又问：“妈妈，您为什么不买呀？"我微笑不语。旅

行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。

(11)女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰的小心，那

种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。

(12)返回伦敦不久，女儿便呼朋唉友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发

亮，大家击节叹赏。

(13)女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。她意兴勃勃地说，每只

碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以

盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它

的图案。

(⑷我心想：嘿，这不是本末倒竞呜？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭求上的焦点，而且，还主

宰碗里乾坤哪！

(⑸过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。

的)问起时，她意兴阑珊地说：“在碗柜里搬出搬进，很麻烦：再说，沉句句的，清洗也不容易呀！”

(17)多彩陶碗完完全全地失宠了。

映对干处在屯了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必交的学费C

(19)在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些“昔日的宝贝”，都是我千辛万苦地抱者，提着，

跋山涉水地捎回来的

1.在空格中填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。

ATB.小心挑选，反复取舍一£______TD.起劲地侍->£

2.指出加点词语在文中的含义。她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情段富含的食物，才能

衬托出它们超尘绝俗的美丽。在我家里，被打△冷宫而不见天日的东西，数不胜数。

3.第⑧段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。

4.如何理解第18段划线句所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法(不少于80字)。

三、语言表述

14.在学校德育处的主导下，学生会准备在期末考试时设置“诚信考场”。这一举措引发了同学们的热议，许多班级

决定积极践行“守信”之道，向德育处递交了申请。你所在的班级被批准为首批“诚信考场”试点班，请你帮助宣传

委员写一则宣传语，在考试时张贴在墙上。

四、写作

15.阅读下面的文字，按要求作文。

孤独寂寞时，温馨的问候最难得；失意悲伤时，忠诚的守护最难得；得意忘形时，冷峻的警示最难得；地尬懊丧

时，宽容的勉励最难得。

请以“最难得”为标题，写一篇文章。

要求：(1)把题目补充完整；(2)除诗歌戏剧外，文体自选；(3)不少于500字；(4)文中不得出现暴露身份的真实

校名、地名和人名。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解题分析】

试题分析：本题根据“端午节总述一一端午节的起源与发展（内蕴随时代发展不断的增加）”的逻辑顺序来进行判断。

⑤中“端午节，是……”，点出句子中心；②中的“起源”“最初”；④中“汉魏以后”“屈原、伍子胥”；③“缅

怀先贤、忠君爱国”；①句是总结。据此，正确的顺序是:。故答案为B。

2、B

【解题分析】

B词语中没有错别字。A不容置疑。C满堂彩。D逢场作戏。

3、D

【解题分析】

此题考查的是字音字形。A：徜佯一徜徉，顷一一qlng；B：渊远流长——源远流长；C：授于一一授予，觑——qCi。

故选D。

4、A

【解题分析】

A词语中没有错别字。B挺拔，张弛有度：C再接再厉；D迁徙。

5、B

【解题分析】

试题分析：B.缺少宾语，在句末加“的能力”等。故答案为B。

6、（1）看今朝时代先锋继往开来谱新篇（2）示例：尊敬雷锋永远不会过时，他那种在平凡的岗位上默默奉献的

螺丝钉精神正是当今社会所必需的。（言之成理即可）

【解题分析】

（1）本题考查补写对联的能力。做好本题，考生首先仔细阅读题干所给的情境“数风流人物，还看今朝”，然后根据

对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，对照上联，从题目设定的情景中选取词性相司的词语

和结构相同的短语，对出即可。上联的“忆往昔”是动宾短语，且意思上与时间有关，可用“看今朝”来对：“革命前

辈”是名词，可用“时代先锋”来对：“开天辟地”是动宾式并列短语，可用“继往开来”来对：“创伟业”是利宾短语,

且内容上是写一种行为，可用“谱新篇”来对。（2）本题考查发表观点的能力。先表明观点，依据题意，是反驳“雷

锋过时”的言论，因此要明确的观点应是“尊敬雷锋永远不会过时”。然后说明理由。可结合雷锋的某种精神与时代

的关系来谈，说出雷锋精神对社会的重要性和必要性。语言要简洁、连贯，观点要鲜明。

7、（1）匹夫不可夺志也（2）半卷红旗临易水（3）牧人驱犊返（4）不畏浮云遮望眼自缘身在最高

层（5）了却君王天下事赢得生前身后名

【解题分析】

考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可

以结合词义背诵。此题中注意“遮、缘、赢”的书写。

8、示例1：我认为尼摩船长和孙悟空最接近。首先，美猴王身上有着妖的一面，他曾棒杀山贼土匪，残忍血腥，而尼

摩船长杀伐坚决，曾屠杀军舰上的官兵。其次，齐天大圣曾大闹天宫，敢向天地鸣不平，而尼摩船长曾发表的宣言，

要与整个人类社会决裂，两人都有着反叛精神。再次，跟随唐僧修行的孙行者，言语中也透露着睿智禅理，学会了洞

察世事人心，而尼摩船长博览群书，学识渊博，通晓事理；最后，天地孕育的石猴，在西行之路上的浪游，恰如尼摩

船长在大海之中自我放逐，一路冒险的情形。示例2：我认为尼摩船长和唐僧最接近。首先，唐僧作为西游团队的领

导者，骑白马带领整个取经队伍西行，正如尼摩船长驾驶鹦鹉螺号带领众人在海底探险游历；其次，唐僧熟悉各种佛

教经典，而尼摩船长博览群书，学识渊博，两人都富有智慧；再次，唐僧心地善良，慈悲为怀，而足摩船长在海底葬

礼中为船员落泪的情节感人至深。

【解题分析】

示例一：月摩船长是知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。表面看来，他似乎是个与世隔绝的心如死灰

的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个

在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为

殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的

斗争。以上内容体现的人物形象和孙悟空大闹天宫的反抗精神接近。示例二：尼摩船长是个学识渊博的人，《海底两万

里》一书中的“鹦鹉螺号”堪称神船。设计独到，在各方面都做到了极致。尼摩船长是他的设计师，而涉及一艘这样

的船需要的是各方面的知识，是尼摩船长渊博的学识、对船有钻研精神还有设计天赋造就了这艘神船。他支援被压迫

民族的正义斗争，带领少数志同道合的人潜入海底。尼摩船长很善良，这点是很显而易见的。他救了教授一行人，没

有让他们死在海洋中。在船员受伤严重时，沉稳的船长“眼睛发红，脸色显出深深的忧愁，好像一刻都不能安静下来。”

从中可以看出船长对船员的担忧和爱护。在听到船员很快就会死时，船长掉下了眼泪，又将船员埋在珊瑚墓地中，这

些无不体现着尼摩船长的善良和充满人情味。以上内容体现的人物形象和唐僧领导整个取经队伍西行，熟悉各种佛教

经典，慈悲为怀的形象相似。

【题目点拨】

解答文学名著中的人物形象题，必须建立在阅读原著的基础之上，要对和主要人物相关的主要事件进行归纳整理，根

据不同事件找到两个人性格重合的部分。

二、阅读

9、1.C

2.思之、牵挂之情;高洁赤诚之心。

【解题分析】

1.C“实写相逢后一起剪烛夜谈”对本诗的内容理解不正确。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨”是虚写。这是对未

来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，

情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了贪花。

2.考查“我寄愁心与明月”中的“明月”的寓意。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：我把我忧愁的心思寄托给

明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，

给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的“明月”，竟变成了一个了解自己，富

于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的

迁谪者。所以“明月”寄寓着牵挂之情与高洁赤诚之心。

10>1.C

2.野人有快炙背而美芹子者/欲献之至尊/虽有区区之意/亦已疏矣。

3.举荐嵇康做官，（接替山巨源的职位），使他为朝廷所用。

4.嵇康断然拒绝山巨源想要举荐他入朝为官的做法，坚决表示不愿出仕，言辞颇为尖锐，甚至到了与山巨源绝交的地

步，可见嵇康具有放任不羁、独立不移的个性，是一个性格刚直的人；其次嵇康鄙弃官场，“愿守陋巷，教养子孙”，

可见其安贫乐道、淡泊名利、愿意回归自然的高洁志趣。

【解题分析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思cC项”乃

可贵耳”中的“乃”是“才”的意思。句意是：那才是可贵的。

2.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步

了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,

句读不能出现“破句”的现象。本题依据句意和“者”“虽”等词语综合分析即可句读。句意是：山野里的人以太阳

晒背为愉快且以芹菜为最美的食物，想把它献给君主，虽然出于一片至诚，但却太不切合实际了。据此，正确的句读

是：野人有快炙背而美芹子者/欲献之至尊/虽有区区之意/亦已疏矣。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，结合回信的具体内容分析作答。依据文章中“足下若嬲

之不置，不过欲为官得人，以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏，不切事情，自惟亦皆不如今日之贤能也。若以俗人皆

喜荣华，独能高之，以此为快”可推知，山巨源之前写信给嵇康的主要意图是：举荐嵇康做官，为朝廷效命。据此作

答。

4.试题分析：考查对人物形象的分析。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物

放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文章中叙写嵇康断然拒绝山巨源想要举荐他入朝为官的

做法——淡泊名利的人：从回决出仕的言辞颇为尖锐，甚至到了与山巨源绝交的地步一放任不羁、性格刚直的人：

从“今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣”一一隐逸自然的高洁志

趣.据此理解作答.

【题目点拨】

文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开：③主

语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方

一般要停顿：⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意

思来句读。

参考译文：

我刚失去母亲和哥哥的欢爱，时常感到悲伤。女儿才十三岁，男孩才八岁，还没有成人，而且经常生病,想到这

些就十分悲恨，真不知从何说起！我现在但愿能过平淡清贫的生活，教育好自己的孩子，随时与亲朋友好叙说离别之情，

谈谈家常，喝一杯淡酒，弹一曲紧，这样我的愿望就已经满足了。倘使您纠缠住我不放，不过是想为朝廷物色人，使

他为世所用罢了。您早知道我放任散漫，不通事理，我也以为自己各方面都不及如今在朝的贤能之士。如果以为世俗

的人都喜欢荣华富贵，而唯独我能够离弃它，并以此感到高兴;这样讲最接近我的本性，可以这样说。假使是一个有高

才大度，又无所不通的人，而又能不求仕进，那才是可贵的。像我这样经常生病，想远离世事以求保全自己余年的人，

正好缺少上面所说的那种高尚品质，怎么能够看到宦官而称赞•他是守贞节的人呢！倘便急于要■我跟您一同去做官，想把

我招去，经常在一起欢聚，一旦来逼迫我，我一定会发疯的。若不是有深仇大恨，我想是不会到此地步的。

山野里的人以太阳晒背为最愉快的事，以芹菜为最美的食物，因此想把它献给君主，虽然出于一片至诚，但却太

不切合实际了。希望您不要像他们那样。我的意思就是上面所说的，写这封信既是为了向您把事情说清楚，并且也是

向您告别。嵇康谨启。

11、1.漂亮（脸蛋俊俏，面容姣好）；瘦小、贫穷（很瘦，脸上带着菜色，衣服到处都是补丁）；能干（独自背一大篓

核桃远途跋涉去卖）；阳光、自信（相信自己能找到伙伴，对卖一趟核桃能赚十五六块很满意）；淳朴（车上人多，努

力支开自己的身子，不好意思看着我；最低价卖给顾客核桃）；懂得感恩（文中多处描写她感激的微笑，重笔描写了她

感激的泪水）。

2.“我”的心理：被小姑娘山果的情绪所感染，更被山果的淳朴、善良，懂得感恩的心所感动（默默在心里说，多好

的姑娘明!）。

3.（1）衬托主要人物小姑娘，表明小姑娘的淳朴，懂事感动了他们。（2）深化文章主题。同样衣衫不整、不很富裕的

农民工也尽力帮助小姑娘，进一步表现了人们之间的相互关爱，民风淳朴。

4.答案示例；可以。“卖核桃的小姑娘”点明了文章的主要人物和事件。没有原标题好。原标题既点明主要人物，又

暗示小姑娘像她的名字“山果”一样淳朴、美好。

【解题分析】

1.考查分析人物形象的能力。人物性格分析注意从小说的情节入手，文章中对小姑娘的描写，即指外貌、语言、动作、

心理、神态五中描写人物的方法。文章第二段对小姑娘的外貌描写可以看出他的俊俏、瘦弱和家境的贫寒；“她向我

表露着感激的笑容，打开背的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装”可见她是一个懂得感恩的人；从她叙述的经历中

又可以看出她的懂事和孝顺；据此分析，从不同的角度用两个字和四个字词语概括即可。

2.考查对句子的赏析能力。赏析句子可以从修辞角度、描写角度和用词角度分析。这句属于“我”的心理描写，而“我”

的情感变化是被小姑娘山果的情绪所感染，更被山果的淳朴、善良，懂得感恩的心所感动的。故围绕“感动"描摹此

时心理即可。

3.考查对文章故事情节的分析能力。文章中四个人的身份是农民工，他们也是生活底层的劳动人民，但是他们的举动

让人感受到了人与人之间的温暖，深化了主题；同时衬托主要人物小姑娘，表明小姑娘的淳朴，懂事感动了他们。

4.考查标题的作用。题目是“山果”，就是文章中的小姑娘的名字，她卖点的核桃也是“山果”，而且贯穿全文，成

文线索，所以可以换成“卖核桃的小姑娘”；文章的故事情节又暗示小姑娘像她的名字“山果”一样淳朴、美好，所

以如果换成“卖核桃的小姑娘”就不能体现这层意思，而且过于直白，所以没有原标题好。

12、1.①回绝并责怪哥折腾②操管修桥（或出资动员指挥修桥）③带巨款回县为刻名。

2.哥身体无比虚弱仍坚持去看桥，表明哥对这座桥感情深厚，表现出哥修桥愿望实现后的喜悦与满足，哥的光辉

形象如雕塑一般，定格在村民心中。

3.（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了新桥修成后小清河一驯顺、柔顺的情形，突出了新桥所发挥的

重大作用。

（2）运用神态和动作描写。形象逼真地表现哥听到弟为留名花那么多钱时的不理解、震惊、心痛、表现出弟的做法对

哥的打击之大、伤害之深。

4.我认为哥的名字更应该刻上名人墙。哥心地善良，全心全意为村民着想，退休多年操心筹钱修桥：哥慷慨无私,

拿出自己全部的养老金用于修桥；哥勇于担当，年老体弱仍一手操管修桥。哥的所作所为，倍受村民敬重。而弟爱慕

虚荣，身为将军，不念亲情乡情，不为乡亲办实事。

【解题分析】

1.本题是对故事情节的考查。做题时首先要理解全文，再根据题目要求，层简洁的语言进行概括。故事情节是围绕哥

与弟对修桥的不同表现展开。哥找弟筹资修桥，弟回绝并责怪哥折腾；哥操管修桥（或出资动员指挥修桥）；弟带巨款

回县为刻名；哥至死不理解弟的心思。

2.考查对句子含义的理解。哥动员大家出资修桥，并亲自上阵带领村民修成了桥.桥修成后，哥虽身体无比虚弱但仍

坚持去看桥，表明哥对这座桥感情深厚，表现哥修桥愿望实现后的喜悦与满足，哥的无私形象将像指雕塑一样屹立在

人民心中。

3.本题是对文中重点句子的赏析。要注意从修辞、表达方式、语言特点等方面进行赏析，赏析是一定要联系上下文。

①运用了拟人的修辞；②是神态和动作描写，联系全文，联系句意可做以下赏析。①运用拟人的修辞手法，将小清河

比做人，生动形象地描绘了新桥修成后小清河驯顺的情形，突出了新桥所发挥的作用之大。②此句是对哥神态和动作

的描写，形象逼真地表现哥听到弟为留名花那么多钱时的不理解、震惊与心痛、表现出弟的做法对哥的打击、伤害.

4.本题是对文章主旨的考查。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握文章主旨，结合所给的句子，联系实

际，概括解答。哥哥一心一意为村里修桥办事，慷慨无私；身为将军的弟弟却爱慕虚荣，不念亲情乡情，不肯出一分

钱，为村里修桥，却为了上名人墙捐资二十万.由此我认为哥的名字更应该刻上名人墙。哥心地善良，全心全意为村

民着想，退休多年操心筹钱修桥：哥慷慨无私，拿出自己全部的养老金用于修桥；哥勇于担当，年老体弱仍一手操管

修桥.哥的所作所为，倍受村民敬重.而弟爱慕虚荣，身为将军，不念亲情乡情，不为乡亲办实事。

13、1.A.一见钟情C.呵护备至，兴奋异常E.意兴阑珊

2.（1）食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。（2）不再喜欢，闲置一旁。

3.写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情；与后文陶碗失宠形成强烈反

差，突出了文章主题。

4.句意理解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情随即消退的阶段，也一定会为此付出代价。

结合体验谈看法：略。

【解题分析】

试题分析：（1〉学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情

感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理

解、分析、推断词句的不同含义，