上海市莘松中学2025-2026学年六年级下学期期中语文试题（五四制）含答案

上海市莘松中学2025-2026学年六年级下学期期中语文试题（五四制）一、积累运用1．以下是小莘读完《那个星期天》写的随笔片段，请你阅读后完成下题。读《那个星期天》，我脑海中总会想到那个漫长午后，想到那场落空的等待，想到那个只想

①

（yī

wēi）在母亲身边的小男孩。直到现在，我还是会感到满心酸涩，无比心疼。我看着花开了又落，看着日头升了又沉，自己也从蹦蹦跳跳、总爱黏着家人的懵懂孩童，走到

②

年华（指女子十三四岁的年纪），我慢慢读懂了时光里藏着的温柔与遗憾……(1)根据提示，填写正确的汉字。①______

②______(2)文中的划线句直接抒发了作者的内心情感，下列选项中抒情方式与划线句相同的一项是（

）A．但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？B．我永远忘不了那个蹲在院子里的漫长午后。C．我看着花开了又落，看着日头升了又沉。D．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。二、默写2．古诗文阅读小组的同学在诗歌交流会上分享了古诗名句，请你补充完整。小语：中秋佳节，望月思人是中国人独有的情怀，诗人王建以“_________，冷露无声湿桂花”两句，描绘了月夜的氛围。小文：古人常以蝉喻君子，虞世南在《蝉》中用“_________，_________”表明品格高洁的人无需借助外力，自能声名远播。小莘：面对人生的艰难险阻，我们可以用郑燮《竹石》中的“_________，任尔东西南北风”来勉励自己。三、整本书阅读3．名著阅读小组读完《林海雪原》想邀请你一起完成以下任务。(1)下面是他们制作的人物卡片的部分内容，请你补充完整。人物形象特点相关事例少剑波沉着机智、善于指挥利用大雪隐蔽行踪，神出鬼没打击敌人杨子荣①_______孤身入匪巢，智取威虎山小白鸽机灵活泼、勇敢坚强②_______(2)组员小文摘抄了一段环境描写，对其作用理解错误的一项是（

）三个山的巨大火光，交互辉映，照得满山通红。轰轰隆隆！哔哔剥剥！活像一个大战场。火舌冲天而起，舐着乌黑的太空，雪地也映染成红色。A．作者描写火光冲天的场景，渲染了当时紧张激烈的战斗氛围。B．这里火光的描写与雪地形成鲜明对比，突出了当时战斗的惨烈。C．这段描写衬托出少剑波的英勇无畏，突出个人英雄主义的主旨。D．此处火光与雪地的交织，展现了林海雪原独特的战争环境。四、文言文阅读下面是两则关于“为学”的文言文，请你阅读后完成小题。【甲】学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】北人学没南方多没①人，日与水居也。七岁而能涉②，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然③哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求④道，皆北方之学没者也。——苏轼《苏东坡集·日喻》【注释】①没，潜水。②涉，徒步趟水。③苟然，轻易、随便。④务求，专门去寻求。4．【甲】文选自______。作者是______（时期）思想家。5．用现代汉语翻译文中的划线句。为是其智弗若与？______6．下列词语中“道”与【乙】文中“十五而得其道”的“道”意思相同的一项是（

）A．康庄大道B．传道授业C．一语道破D．大逆不道7．小组成员对两则文言文进行比较探究，试图从中发现古人的“学习之道”。请你参与。探究角度《学弈》《北人学没》学习主体专心致志者与三心二意者南方（1）______者与北方勇而试水者学习之道（2）______学习须亲身实践，不可空谈小语说：我发现两篇古文在阐述“学习之道”时，都采用了（3）______的写作方法。五、现代文阅读在“时光·成长·传承”主题学习中，同学们重点品读时光“匆匆”，并展开了小组活动。阅读下文《匆匆》后，请完成小题。朱自清①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？8．阅读后，小语写下了对作者情感的理解，以下最正确的一项是（

）A．文章流露出作者对时光匆匆流逝、无可挽回的无奈怅惘。B．文章表达了作者对自己虚度光阴的深深自责与批判。C．文章抒发了作者对生命短暂、人生无常的悲观绝望。D．文章蕴含着作者不甘虚度此生、渴望有所作为的心声，9．小语准备在“时光絮语”分享会上朗读第3自然段的划线句，请你帮她完成下面的朗读设计。朗读设计要点朗读建议朗读节奏①一连串的“的时候”应读得______（快/慢）重音处理②需要重读的词语有：______（写出两个即可）情感把握③读出作者的______情感10．分享会上，有同学对文章开头和结尾重复使用“我们的日子为什么一去不复返呢”产生疑问，认为这样写重复啰嗦。小文不同意，请你结合文章内容，帮她写一段话回应同学的疑问。小文：我认为不重复，因为：______同学们准备开展“讲好革命故事”活动，传承革命精神，让成长更有力量。请你阅读下文，完成小题。雪夜火光①1938年的冬天，东北的雪下得铺天盖地。杨将军领导的东北抗日联军被敌军重重围困在雪原深处，没有粮食，没有棉衣，战士们啃树皮、嚼草根，在零下四十度的严寒中苦苦支撑。②那一夜，十四岁的小战士石头接到了紧急任务。连长把一张皱巴巴的情报纸条塞进他的鞋底。叮嘱他要翻三座山，避开鬼子的哨卡，把情报安全送到。石头裹紧破棉袄，一头扎进了风雪里。③雪大得看不清三步以外的路，石头深一脚浅一脚地往前赶，雪水在鞋里结成冰，双脚早已麻木，但他不敢停下——他知道，这份情报关系着整个部队的生死。④翻过第一座山，远处鬼子炮楼的探照灯在雪地里来回扫动。石头趴在一棵枯树后屏息等待，趁探照灯移开的间隙，飞快冲过开阔地，钻进了对面的树林。⑤第二座山更陡峭难行。石头只能手脚并用往上爬，突然脚下一滑，他顺着山坡滚了下去，不知滚了多远，最后被一棵大树拦住。他躺在雪地里大口喘气，浑身没有一处不疼，疲惫得只想闭上眼睛睡过去，这时，他摸到了胸口硬硬的东西——那是离家时娘塞给他的铜板，娘说：“石头，等打跑了鬼子，你就回来。”石头咬了咬牙，挣扎着爬了起来。⑥天快亮时，石头翻过了第二座山，远远望见了同志们的火光，可眼前横亘着一片无遮无拦的冰河，一旦被鬼子发现，就是活靶子。石头趴在雪地里，默数着探照灯扫过的间隙，在心里喊了一声“就是现在”，猛地起身冲了出去。⑦“站住！什么人？”枪声骤然响起，子弹擦着他的头顶飞过，打在冰面上溅起冰碴。石头没有回头，拼尽全力向火光跑去。突然，右腿一阵剧痛，他重重摔倒在冰面上，低头一看，裤腿已经被鲜血染红。“不能停”他咬着牙，用胳膊撑着身体一点点往前爬。⑧“同志——快过来——”对面传来了熟悉的喊声，几个身影从火光的方向朝他飞奔而来。石头笑了，从鞋底掏出那张被体温焐热的纸条，紧紧攥在手里。那团跳动的火光，在茫茫雪夜里格外耀眼。⑨多年后，已是白发老人的石头给孙子讲起这段往事。孙子仰着头问：“爷爷，你当时不怕吗？”老人沉默了一会儿，指着远方说：“怕，但有一样东西比怕更厉害。”“是什么？”“那团火。”老人轻声说，“那团在心里烧着的火。”窗外，雪静静地落着。11．小组成员先梳理了石头送情报的故事情节，正确的一项是（

）A．接到任务→翻第一座山→滚落雪坡→冲过冰河→中弹爬行→成功送达B．接到任务→翻第一座山→躲避探照灯→翻第二座山→冲过冰河→成功送达C．接到任务→躲避探照灯→翻第一座山→滚落雪坡→冲过冰河→成功送达D．接到任务→翻第一座山→躲避探照灯→翻第二座山→滚落雪坡→中弹爬行12．在品读环节，小语被文中“不能停……”这句话深深打动。下列对这句话的理解。最恰当的一项是（

）A．“不能停”写出了石头因为害怕被鬼子追上而不敢停下，表现了他的恐惧。B．“不能停”表现了石头急于完成任务后回家见母亲，体现了他对亲人的思念。C．省略号表示话语中断，写出了石头身负重伤仍咬牙坚持，体现他顽强的意志和使命感。D．省略号表示语意未尽，给读者留下想象空间，暗示石头最终因伤势过重而倒下。13．交流环节中，组员们注意到文章①、③、⑨段中分别有三处都写到了“雪”他们围绕“雪”展开了探讨。（1）请你根据文章三处写到“雪”的句子，将组员们的对话补充完整。小语：第一处在开头，这里写雪可以交代故事发生的背景，渲染严酷寒冷的环境。小文：第二处在中间，这里写雪可以①______。小萃：第三处在结尾，这处的“雪”最打动我，它②______。（2）小松想到，在《林海雪原》中也有大量雪景描写，如“大雪覆盖了山林，天地间一片白茫茫”等。小组探究后发现，在革命题材小说中，“雪”可能具有相同的作用和象征意义。请写出你们小组的探究结论。______六、写作14．成长路上，总有一些时刻让我们想要停下脚步，就像雪夜中送信的石头，他也曾疲惫得想闭上眼睛睡过去。可是，真正让我们长大的，恰恰是那些咬咬牙挺过来的瞬间。因为没有放弃，遇见了更好的自己。请以“那一次，我没有放弃”为题，写一篇记叙文。要求：①写一件具体的事，写出当时的真实感受和内心活动；②文中不得透露个人信息；③文章不少于550字。《上海市莘松中学2025-2026学年六年级下学期期中语文试题（五四制）》参考答案1．(1)依偎豆蔻(2)A【详解】（1）①略。②“豆蔻年华”是固定搭配，特指女子十三四岁的青春时光，所以此处应填“豆蔻”。（2）画线句子的抒情方式为直接抒情，即直接表达自己内心的酸涩与心疼。A.直接抒发了对时光流逝、自己无所作为的感慨与不甘，属于直接抒情，与题干画线句抒情方式相同；B.是对具体场景的回忆，属于记叙，未直接抒发情感，与题干画线句抒情方式不相同；C.是对景物和场景的描写，通过景物间接烘托时光流逝的感慨，属于间接抒情，与题干画线句抒情方式不相同；D.运用拟人的修辞描写太阳，间接体现时光的流逝，属于间接抒情，与题干画线句抒情方式不相同。2．中庭地白树栖鸦居高声自远非是藉秋风千磨万击还坚劲【详解】注意“栖”“藉”“磨”“劲”等字词的写法。3．(1)机智勇敢、胆识过人积极参加小分队活动，救护伤员，在雪原中跟随队伍勇敢跋涉(2)C【详解】（1）①根据《林海雪原》中“智取威虎山”这一核心情节可知，杨子荣假扮土匪胡彪，孤身潜入座山雕的老巢威虎厅。面对座山雕的反复试探和土匪黑话的盘问，他沉着应对、滴水不漏，最终借“百鸡宴”之机与小分队里应外合，一举歼灭顽匪。这一情节充分展现了他超人的胆识与机智。据此概括为：机智勇敢、胆识过人②根据原著中小白鸽随小分队剿匪的相关内容可知，她作为卫生员，不仅在小分队执行任务时积极救护伤员，还以女性之躯跟随队伍在严寒的林海雪原中长途跋涉，从不叫苦退缩，体现了她的勇敢坚强与机灵活泼。据此概括为：积极参加小分队活动，救护伤员，在雪原中跟随队伍勇敢跋涉（2）C.这段环境描写渲染了战斗的紧张激烈氛围，展现林海雪原独特的战争环境，并非为衬托少剑波的个人英雄主义，作品主旨在于讴歌集体主义精神。4．《孟子·告子上》战国5．难道是他的智力不如别人吗？6．B7．擅长潜水学习需要专心致志对比【导语】两篇文言小品均以日常事例喻治学之道。【甲】文用二人同受教却成效迥异的对比，点明为学成败不在天资，而在专心专一。【乙】文以南人熟水性善潜水、北人空谈方法反溺水的故事，揭示治学须躬身实践、循序渐进，不可脱离实际空谈规律。两文一论学习态度，一论治学方法，互为补充，以浅近故事藏修身向学的朴素哲理。【详解】4．第①空：《学弈》出自《孟子·告子上》，是孟子以生活小故事说理的经典篇目，借两人学弈的对比事例，阐释为学须专心致志的道理，短小浅显却蕴含深刻治学哲理。第②空：作者孟子，是战国时期著名思想家、教育家，儒家代表人物，擅长以寓言、小故事论证修身、治学、处世的道理。5．注意下列重点字词：为：因为；弗若：不如；与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。6．【乙】文中“十五而得其道”意思是：十五岁就掌握了潜水的规律、方法、技巧。“道”，道理、方法；A.康庄大道：指宽阔平坦的大路。“道”，道路；B.传道授业：传授道理、讲授学业。“道”，道理、方法；C.一语道破：一句话就说穿了真相。“道”，说、讲述；D.大逆不道：指违背正道、犯下重罪。“道”，道义、礼法、正道。7．第①空：由【乙】文第①句“南方多没入，日与水居也”可知，南方有很多擅长潜水的人，常年生活在水边、熟悉水性；由【乙】文第⑥句可知，北方勇士并不熟悉水性，只照搬方法就下河尝试。文章把南方擅长潜水、自幼习水的人和北方鲁莽试水、空谈理论的勇者作为两组学习主体形成对照，所以第①空填：擅长潜水。第②空：由【甲】文第②句可知，两人同师求学，一人专注好学，一人心思涣散，点明学习贵在专心专一，切忌分心浮躁。第③空：由【甲】文将专心学习者与分心学习者对照、【乙】文用南方熟水性实践者与北方空谈道理试水者对照可知，两篇文章都把两种态度、两种结果的人放在一起比较说理，都采用了对比的写作方法。【点睛】参考译文：【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，心里却一直想着有大雁将要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他和第一个人一起学习，棋艺却比不上人家。难道是他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。【乙】南方有很多擅长潜水的人，他们天天和水相伴生活。七岁就能蹚水过河，十岁就能在水面浮游，十五岁就能潜水了。那些擅长潜水的人，难道是随便就能做到的吗？一定是掌握了水性、熟悉了水的规律。天天和水相处，十五岁就能掌握水性；生来不熟悉水性的人，就算到了壮年，看见船也会害怕。所以北方有勇敢的人，向南方会潜水的人请教，想学到潜水的方法，照着人家说的到河里尝试，没有不溺水沉没的。所以凡是不肯踏实学习，却一心强求掌握道理的人，都和北方学潜水的人一样。8．D9．快匆匆、过去惋惜与怅惘10．文章开头描绘春景，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，“我们的日子为什么一去不复返呢？”表达了作者对时光流逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。结尾再次设问，前后照应，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感，同时引导读者思考生命的价值。【导语】朱自清《匆匆》是一篇意蕴隽永的短篇抒情散文，以叩问时间为核心，将抽象的时光具象化，借日常生活化场景，写出了时光悄逝、留痕难寻的无奈，也藏着不甘虚度、渴求有所作为的人生叩问。文章结构圆融，语言浅净深情，短章之中蕴含着叩击每一个读者心弦的力量。【详解】8．A.表述片面，文章确实流露出对时光匆匆、无可挽回的无奈怅惘，但这并非作者的全部情感，还有对自己徘徊度日的反思；B.“深深自责与批判”表述过重，作者虽有对自己徘徊度日的反思，但更多的是不甘，而非强烈的自责与批判；C.“悲观绝望”错误，文章虽感慨时光短暂、流逝匆匆，但没有体现悲观绝望，反而满是不甘与期盼；9．①一连串的“的时候”应读得快，因为这些语句描写的是日子在不经意间快速流逝的场景，读得快能体现出时光匆匆、转瞬即逝的特点，贴合句子的语气；②需要重读的词语有：匆匆、过去（或：溜、跨、飞），重读这些词语，能突出日子流逝的速度之快，强化作者对时光匆匆的感知；③读出作者的惋惜与怅惘之情，这些语句细致描写了日子在日常琐事中悄悄溜走的样子，藏着作者对时光无法挽留的无奈，以及对逝去时光的惋惜与怅惘。10．开头“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，描绘春景，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，再结合“我们的日子为什么一去不复返呢？”，可知与自然现象的循环往复形成对比，表达了作者对时光流逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋，引出对时光匆匆的追问与思考，吸引读者；结尾再次设问，首尾照应，使文章结构严谨，既强化了作者对时光来去匆匆、无法挽留的惋惜与无奈之情，又在全文抒发感慨、反思自我的基础上，将情感进一步升华，既强化了对时光流逝的无奈与怅惘，也加深了读者对“时光匆匆、无可挽回”的印象，引发读者对时光、对生命的思考，并不是重复啰嗦。11．B12．C13．衬托石头在恶劣环境中送情报的艰难象征着石头的坚韧和不屈，烘托出悲壮的氛围在革命题材小说中，“雪”往往具有相同的多重作用：一是环境渲染，以严寒风雪展现自然环境的极端恶劣，烘托革命斗争的艰苦卓绝；二是衬托人物，以雪原中的艰难跋涉反衬革命战士的顽强意志与不屈精神；三是象征意义，洁白的雪既象征革命环境的严酷，也暗含对革命者纯粹信仰与圣洁品格的礼赞。雪的意象将自然的严寒与革命者的热血形成鲜明对比，赋予作品深沉而壮美的艺术力量。【导语】此文以雪为幕，以火为魂，写尽一个少年在绝境中的咬牙前行。“怕，但有一样东西比怕更厉害”，一语道破信仰的力量。全篇以火光为线索贯穿首尾，雪的冷酷与火的热烈交织，于悲壮处见温情。语言素朴，不事雕琢，却于不动声色间蓄满力量。【详解】11．接到任务：第②段写道，“连长把一张皱巴巴的情报纸条塞进他的鞋底”，石头便一头扎进了风雪里。翻越第一座山和躲避探照灯：第③、④段详细描述了石头在风雪中艰难跋涉，并在途中躲避探照灯，成功穿过敌人的封锁线。翻越第二座山：第⑤段集中描写了石头在攀登更陡峭的山时，脚下一滑滚落雪坡，最终挣扎着爬起来的惊险过程。冲过冰河与中弹：第⑥、⑦段描述了石头在第二座山后，先是冒着探照灯冲过冰河，随后中弹摔倒。但他没有放弃，最终爬行着到达目的地。成功送达：第⑧段中，石头听到了同志们的喊声，将情报攥在手里，完成了任务。12．A.根据第⑦段“右腿一阵剧痛”“裤腿已经被鲜血染红”“不能停……他咬着牙，用胳膊撑着身体一点点往前爬”可知，“不能停”的直接原因是石头身负重伤后仍心系情报送达，而非“害怕被鬼子追上”，选项将人物的坚持归因于恐惧，偏离了原文；B.根据第⑤段“娘说：‘石头，等打跑了鬼子，你就回来’”及第⑧段“从鞋底掏出那张被体温焐热的纸条，紧紧攥在手里”可知，石头想家是滚落雪坡时的情感触动，但在中弹爬行的关键情境下，驱动他“不能停”的是将情报送达的使命感，而非“急于完成任务后回家见母亲”