2026年新高考语文备课之语言文字运用押题训练13：重点突破

一、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。灰尘是危害人类健康的元凶。从室内到室外，从城市到郊野，灰尘

A

，弥漫在空气中，令人防不胜防。它携带大量细菌，是疾病传播的主要途径之一，工业上的粉尘、纤尘会使工人患上各种职业病，也会诱发呼吸道疾病，造成环境污染。但事物都有两面性，如果真的离开灰尘，我们的生活就会

B

。如果没有灰尘，天空将无法明亮。空气中混杂着各种尘埃，当太阳辐射到大气中，一遇到空气中的分子或微小尘埃，太阳辐射的一部分能量就会以这些质点为中心，向

C

散射开来，使天空变得明亮。除此以外，大气中水汽和固体尘埃是成云致雨的必要条件。①尘埃作为吸湿性微粒，②可以成为促使水汽凝结的空气微粒“凝结核”。③空气中的烟粒、灰尘等吸湿性微粒如果增多，④就会使其吸附在水汽表面，⑤凝结为水滴，⑥从而成云致雨。⑦我们看到城市上空的雾往往比郊区的多，⑧就是因为城市空气中尘埃较多导致的。不仅如此，灰尘还有其他妙用。虽然地球距离太阳远近适中，温度适宜，但如果太阳直射，地球表面就会变得奇热无比，高温会使蛋白质凝固，引发血液循环障碍，生物便无法存活。（

），可以吸收一部分太阳辐射热，从而降低地面温度。同时，灰尘和水汽结合形成云滴，成片云滴组成厚厚的云层，云层和尘埃又像反光镜，把部分太阳辐射反射回宇宙空间，有效抑制地面升温。18.

小天觉得第一段的喻体“元凶”使用不够贴切，应改为“凶手”。请结合文段，说明其修改的理由。19.

请在文中横线处填入恰当的成语。20.

科普志愿者小星准备用“如果没有灰尘，天空将无法明亮”这一假设句式，向同学介绍灰尘的重要性。请帮他用相同句式，概括第三、四段的主要内容。21.

文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.

下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（

）A.

灰尘使近地面的低空形成了保护膜B.

灰尘使近地面的低空多了一层保护膜C.

近地面的低空由于灰尘形成了保护膜D.

近地面的低空由于灰尘多了一层保护膜【答案】18.

①“元凶”强调灰尘是危害人类健康的主谋，语义过重，与文中提到的灰尘的益处矛盾；②“凶手”形象说明灰尘对人类健康的直接危害，与后文所述内容吻合。

19.

A.无处不在B.难以为继/寸步难行/举步维艰

C.四面八方

20.

①如果没有灰尘，云雨将难以形成。②如果没有灰尘，生物将无法生存。（或：如果没有灰尘，地温将无法降低。）

21.

语句④，修改为：就会使水汽吸附在其表面。语句⑧，修改为：就是因为城市空气中尘埃较多/就是城市空气中尘埃较多导致的。

22.B【解析】【18题详解】首先明确题干要求，结合全文灰尘的两面性特点，对比“元凶”“凶手”的词义差异，判定修改合理性，不能脱离文本前后文逻辑。①定位第一段开头“灰尘是危害人类健康的元凶”的表述，结合后文提到灰尘有让天空明亮、成云致雨、调节地表温度等诸多正面作用，判定“元凶”指作恶的主谋，语义过重，和文本对灰尘两面性的表述逻辑矛盾。②区分两个词语义边界：锁定原文“它携带大量细菌，是疾病传播的主要途径之一”的相关表述，“凶手”仅指向直接造成伤害的施害者，仅点明灰尘对人类健康的直接危害，不会和后文灰尘的益处形成逻辑冲突，据此明确修改的合理性。

【19题详解】A.由前文“从室内到室外，从城市到郊野”以及后文“弥漫在空气中，令人防不胜防”可知，此处语义倾向为灰尘各处都有，可用“无处不在”。无处不在：指无论什么地方都存在，形容分布范围极广。B.由前文“事物都有两面性”及后文介绍灰尘的多重功用可知，此处语义倾向为离开灰尘生活很难正常运转，可用“难以为继/寸步难行/举步维艰”。难以为继：指难以继续下去。寸步难行：比喻处境十分艰难。举步维艰：指做事每走一步都很不容易。C.由前文“以这些质点为中心”及后文“使天空变得明亮”可知，此处语境为辐射向各个方向散开，可用“四面八方”。四面八方：指各个方面或各个地方。【20题详解】首先明确题干要求使用“如果没有灰尘+对应不利后果”的固定假设句式，分别提取第三、四段的核心内容。首先梳理第三段的核心内容，段首句明确点明“大气中水汽和固体尘埃是成云致雨的必要条件”，整段都在说明灰尘作为凝结核促成云雨形成的作用，将核心结论套入指定句式，可得出“如果没有灰尘，云雨将难以形成”。再梳理第四段的核心内容，本段主要说明灰尘可以吸收太阳辐射热、配合云层反射太阳辐射，从而降低地面温度，避免地表温度过高导致生物无法存活的作用，提取核心结论套入指定句式，既可以从生物生存的角度得出“如果没有灰尘，生物将无法生存”，也可以从温度调节的角度得出“如果没有灰尘，地温将无法降低”。【21题详解】做说明类文本的病句题时，既要梳理语法结构，也要结合文本说明的科学逻辑判断表述是否合理，遇到表因果的句式要优先排查是否存在杂糅问题。④不合逻辑，前文明确说明尘埃是吸附水汽的“凝结核”，原句将被吸附的“水汽”和作为吸附载体的微粒（“其”的指代对象）主客关系颠倒，不符合成云致雨的科学逻辑，应修改为“就会使水汽吸附在其表面”。⑧结构混乱（句式杂糅），表原因的“因为……”和“……导致的”两种句式叠加使用，造成结构冗余混乱，可修改为“就是因为城市空气中尘埃较多”，或修改为“就是城市空气中尘埃较多导致的”。【22题详解】语句复位的答题思路：首先明确段落核心话题，结合前后文保持话题一致、逻辑通顺，表述符合事实逻辑。本段核心围绕灰尘的作用展开，括号后承接“可以吸收一部分太阳辐射热”，主语应指向灰尘。A.“形成了保护膜”表述绝对，低空原本有大气，并非灰尘完全生成保护膜，不符合事实。B.主语为灰尘，承接前文话题，“多了一层保护膜”准确表述灰尘的附加防护作用，契合后文吸热降温的功能，符合语境。C.主语转为“近地面的低空”，偏离核心话题，衔接突兀。D.主语为“低空”，不符合上下文围绕灰尘展开的论述逻辑，衔接不畅。故选B。二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。①语言不可避免地不具有概括作用或抽象作用。②外界事物呈现的无穷细节，③都可以反映到人的脑子里来，④可是语言把它们没法儿丝毫不漏地表现出来。比如苹果有种种颜色，种种形状，种种口味，语言里的“苹果”却只能概括所有苹果的共同属性，放弃各个苹果的特殊属性。概括之中还有概括，“水果”比“苹果”更概括，“食品”比“水果”更概括，“东西”比“食品”更概括。这种高度概括的字眼比较普遍。比如“布鞋”，这里不光有“布”的意义，“鞋”的意义，这是字本身的意义；还有“是一种鞋而不是一种布”的意义，这是靠字序这种语法手段来表示的意义；还有“用……做成的……”的意义，这是在概括的过程中被放弃了的那部分意义。语言的表达意义，一部分是显示，一部分是暗示，有点儿像打仗，占据一点，控制一片。正因为只是暗示，所以有可能被推翻。比如说到某一位作家，我说“我看过他三本小说”，暗含着是看完的，可要是接着说，“都没有看完”，前一句暗示的意义就被推翻了。暗示的意义甚至能完全脱离显示的意义。比如“谁知道”，有时候是照字面讲（

甲

），有时候却等于“我不知道”（

乙

）。修辞学上所说“比喻”“借代”“反语”等等，都是这种“言在此而意在彼”的例子。就因为暗示的意义不太牢靠，所以法令章程所用的语言尽量依靠显示，尽量减少暗示，防备坏人【

】。与此相反，诗的语言比一般语言更多地依赖暗示，更讲究简练和含蓄。18.

文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.

参照“苹果”，以“铅笔”为例，按照文中画横线部分进行仿写。20.

文中画波浪线的语句运用了比喻修辞手法，请结合文中“言在此而意在彼”的说法对该比喻进行分析。21.

请在文中括号内填入恰当的对话，作为括号前面加点语句的例子。22.

填入文中【

】中的惯用语，恰当的一项是（

）A.

走过场B.

和稀泥C.

钻空子D.

抓辫子【答案】18.

①句改为“语言不可避免地具有概括作用或抽象作用”。④句改为“可是语言没法儿丝毫不漏地把它们表现出来”。

19.

“笔”比“铅笔”更概括，“文具”比“笔”更概括，“用品”比“文具”更概括。

20.

该比喻的“言在此”指的是打仗时占据一点、控制一片的局面；“意在彼”指的是语言表达时，呈现显示的、核心的意义，涵盖更丰富的暗示性意义。

21.

甲：“谁知道这句话的意思？”“我知道。”乙：“你说他会不会同意？”“谁知道！”

22.C【解析】【18题详解】①不合逻辑，“不可避免地不具有”否定不当，应将“不”删去。④语序不当，“把它们没法儿丝毫不漏地”中表示否定的副词需放在“把”之前，改为“没法儿丝毫不漏地把它们”。【19题详解】分析文中的示例：从具体到抽象的概括层级递增，“苹果”是具体事物，向上归为“水果”，再归为“食品”，最终归为泛指的“东西”，“铅笔”是具体事物，可以向上归为“笔”，再归为“文具”，最终归为泛指的“用品”。按这个思路拟写即可。【20题详解】题干要求结合文中“言在此而意在彼”的观点分析该比喻，核心是紧扣“言在此”“意在彼”的对应内容，结合文本语境分析即可。①对应“言在此”的内涵：“言在此”指比喻字面呈现的喻体内容，也就是语句表层描述的打仗时“占据一点、控制一片”的作战局面，这是作者直接写出来的表层内容，正好对应“言在此”的要求。②推导“意在彼”的内涵：“意在彼”指比喻真正要阐释的本体道理，也就是文中的语言表达规律，作者用打仗作比，实际是说明语言表达只直接显示出核心的、概括性的意义（对应“占据一点”），同时暗含、涵盖了更多未直接说出的暗示性意义（对应“控制一片”），完美契合文中“言在此而意在彼”的论断。【21题详解】甲：此处为“照字面讲”，也就是用“谁知道”的原本字面含义，“谁知道”的字面义是“哪一个人知道（某件事）”，作用是发起询问，打听有没有人知晓某个内容，所以要构造符合字面用法的对话。比如构造提问场景：问“谁知道这句话的意思？”对应回答“我知道”，这里“谁知道”用的就是字面意思。乙：此处脱离显示义，整体等于“我不知道”，属于暗示，此时字面上说的是“哪个人知道”，实际隐含意思是“没人能知道，我也不知道”。所以构造问答场景：对方问“你说他会不会同意？”，回答“谁知道！”这里回答者的真实意思就是“我不知道”。【22题详解】语境强调法令章程尽量使用表意明确的表达，减少暗示，目的是防备坏人利用语言表述的漏洞而违规牟利的事。A.走过场：指做事只流于表面形式，敷衍应付，不落实实质内容。不符合利用语言规则漏洞的语境，使用不当。B.和稀泥：指无原则地调和矛盾、纷争。和文段讨论的“法令语言的歧义漏洞”话题完全无关，使用不当。C.钻空子：指利用规则、表述的漏洞来做对自己有利的违规之事。正好对应暗示意义不牢靠、语言表述有歧义漏洞的语境，使用恰当。D.抓辫子：指抓住别人的缺点、错误或把柄，以此要挟牵制对方。文段是防备坏人利用法令语言本身的漏洞，不是防备坏人抓他人把柄，不符合语境，使用不当。故选C。三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成小题。成语，作为汉语言文字的“活化石”，吟唱着数千年的智慧，今天仍在人们的口头与笔下绽放芬芳。①这种生生不息的文化生命力，②也是当前文艺创作的源头活水。③在这样的背景下，④由中央广播电视总台联合国家语言文字工作委员会打造了综艺节目《成语探华夏》应运而生，⑤其目的旨在以成语为切入点，⑥在历史长河中探寻中华文明的智慧。为凸显成语和古人生活的联系，节目围绕物华天宝、金戈铁马、人间烟火等6个主题，将内容解读延伸至科技、医药、饮食、教育等社会生活的方方面面。成语犹如津梁，循之可以走进一个丰富多彩的古代世界，那里展示着成语背后的文化内涵和深层逻辑。以“探”为线索，上下五千年，既是

A

，追寻典故源头的本义，也是“探”赜索隐，廓清历史隐秘的迷雾，更是“探”骊得珠，在令人有获得感的同时，理解中华文化的内在气质。节目尝试构建历史映照现实的精神内核。海纳百川、求同存异、亲仁善邻，

（甲）

，也是当代中国睦邻友好、合作互助的理念；仁者爱人、浩然正气、从善如流，既是古代君子品格的体现，也是现代公民道德修养的追求；国泰民安、安居乐业、举案齐眉，则是古往今来中国百姓对安定详和生活的共同向往。正如《金戈铁马》一期中所说，我们讲述战争故事，是为了呕歌英雄的碧血丹心，珍惜和平的

B

，这也是全人类共通的思想情感。（乙）

，就在于它没有停留在书本上，而是深植于人民生活。《成语探华夏》的选手来自各地，他们中有天真烂漫的孩童，有饱经风霜的老人，还有风华正茂的在校大学生，尽管从事的行业不同，却都展现出对成语的热爱。正是这种被传统文化浸润着的日常人生，让成语在新时代持续焕发活力，让文明的瑰宝成为文化传承的纽带。18.

分析文段中划波浪线句子的修辞手法及效果。19.

文中第3段有两处错别字，请找出来并加以改正。20.

请在文中横线AB两处填入恰当的成语。21.

文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做出修改，使得语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22.

请在文中甲乙括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】18.

①暗喻：将成语比作“活化石”，凸显了其历史悠久和在当下的实用性。②拟人：把成语比作“歌者”，表现了成语承载着中华民族古老的智慧。③拟物：把成语比作“花朵”，“绽放”体现了成语当下活跃的传播效果，“芬芳”体现成语的文化魅力。

19.

“详和”中的“详”应为“祥”“呕歌”中的“呕”应为“讴”

20.

A

“探”本溯源

B

来之不易

21.

④由中央广播电视总台联合国家语言文字工作委员会打造的综艺节目《成语探华夏》应运而生⑤其目的是以成语为切入点（其旨在以成语为切入点）

22.

甲：既是古代中国的邦交礼仪

乙：成语之所以能够永葆生机【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用修辞及表达效果的能力。①暗喻：把成语比喻成“活化石”，是暗喻修辞。化石是存留在古代地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，它能保留远古生物的信息，见证漫长的历史变迁。将成语比作“活化石”，生动形象地突出了成语有着悠久的历史，承载着丰富的文化内涵，历经岁月的沉淀，依然能够保留至今，并且在现代社会中具有实用性。

②拟人：“吟唱”一词赋予了成语人的行为动作，使其具有了人的特性，仿佛成语是一个歌者，用自己的方式诉说着数千年间人类积累的智慧，表现了成语承载着中华民族古老的智慧，增强了表达的生动性和感染力。

③拟物：“绽放芬芳”把成语当作花朵来写，属于拟物修辞，“绽放”一词体现了成语在当下依然活跃，广泛地传播在人们的口头交流和书面表达中；“芬芳”则形象地体现了成语的文化魅力，它就像花朵散发的香气一样，沁人心脾，让人感受到其独特的文化韵味和价值。【19题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“祥和”指吉祥、平和、安宁，用来形容生活氛围等，所以“详和”应为“祥和”。“讴歌”意为歌颂、赞美，而“呕”是呕吐等的意思，所以“呕歌”应为“讴歌”。

【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处：根据后文“追寻典故源头的本义”以及前面提到的“以‘探’为线索”，此处要填写与探寻成语典故的源头、本义相契合，突出节目对成语背后文化内涵的深入挖掘，可填写“探本溯源”。“探本溯源”意思是探究根本，追溯源头。

B处：前文提到“我们讲述战争故事，是为了讴歌英雄的碧血丹心，珍惜和平”，此处是说战争往往带来破坏和痛苦，和平是经历了艰难才获得的，与“珍惜”照应，所以可填写“来之不易”。“来之不易”形容事物的成功或获得很艰难。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。④句“由中央广播电视总台联合国家语言文字工作委员会打造了综艺节目《成语探华夏》应运而生”句式杂糅。“打造了……”和“……应运而生”两种句式杂糅在一起，应将“打造了”改为“打造的”。⑤句“其目的旨在以成语为切入点”语义重复，“目的”和“旨在”意思相近，可在删去“旨在”后加“是”，或者删去“目的”。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：根据前文“海纳百川、求同存异、亲仁善邻”以及后文“也是当代中国睦邻友好、合作互助的理念”，可知此处应填的内容既要体现这些成语在古代中国的含义，又要与后面的“当代中国”相对应，所以可补写“既是古代中国的邦交礼仪”。乙：根据后文“就在于它没有停留在书本上，而是深植于人民生活”以及前文对成语的介绍，可知这里是在解释成语能够持续焕发生命力的原因，可补写“成语之所以能够永葆生机”，“永葆生机”与后文“让成语在新时代持续焕发活力”相呼应，“之所以”引出后文对原因的阐述，使句子前后连贯。四、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成下面小题。毋庸诲言，网络热梗中有让人面目一新的成分，也存在着大量的黑话烂梗。所谓黑话，自然是不希望被外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交凭障。换句话说，_____________。其中，有些无价值无意义的梗因为滥用而“烂”，有些本身就充满了低俗暴力的恶趣味。更有甚者，从悲剧事件中提炼热梗，不仅轻浮，而且冷血。好奇的天性，使青少年对各种网络热梗趋之若鹜；有限的判断能力，往往使他们对网络热梗不加识别，照单全收。①中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，②69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”。③这样的担忧并不多余——在网络烂梗满天飞的时代，④使得“失语症患者”越来越多。⑤那些看似百搭的网络热梗，⑥而且空洞无物。相比起“失语症”，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。尽管大多数速生速朽的黑话烂梗只是一阵风，但给青少年造成的影响和伤害却是长期的，不仅会污染青少年的语言体系，侵蚀他们自主表达的兴趣和能力，而且会潜移默化地影响他们的“三观”。随着接入互联网的用户越来越多、越来越年轻，维护风清气正的网络生态显得格外重要，守住伦理底线和表达边界，首先就要打破网络烂梗编织的社交茧房。18.

（1）文中第一段存在两个错别字，请指出并修改。（2）文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.

下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（

）A.

沟通与交流不是黑话烂梗的目的，而是为了制造圈子内部的狂欢。B.

制造圈子内部的狂欢是黑话烂梗的目的，而不是为了沟通与交流。C.

黑话烂梗是为了制造圈子内部的狂欢，而不是为了沟通与交流。D.

黑话烂梗不是为了沟通与交流，而是为了制造圈子内部的狂欢。20.

文中加点的成语，使用不恰当的一项是（

）A.

面目一新B.

趋之若鹜C.

潜移默化D.

风清气正21.

某班级拟开展“让语言更美好——抵制黑话烂梗”主题班会。请根据材料内容设计四个层层递进的问题，作为班会的讨论提纲。【答案】18.

（1）“毋庸诲言”改为“毋庸讳言”，“凭障”改为“屏障”（2）④，改为“‘失语症患者’越来越多”；⑥，改为“却空洞无物”或“实则空洞无物”。

19.D

20.A

21.

问题1：什么是黑话烂梗？问题2：为什么青少年容易对黑话烂梗“趋之若鹜”并“照单全收”？问题3：黑话烂梗对青少年来说有哪些危害？问题4：我们该如何抵制黑话烂梗？【解析】【18题详解】（1）“毋庸诲言”的“诲”，应为“讳”。毋庸讳言：没有必要隐瞒，可以坦率直说。“凭障”的“凭”，应为“屏”。屏障：指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。（2）辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断