2026年贵州省贵阳市七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意含答案详解与评分标准）S38E9

2026年贵州省贵阳市七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S38E9七年级语文期末模拟诊断卷·现代文阅读与作文立意2026年贵州省贵阳市七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S38E9适用对象贵州省贵阳市七年级学生期末复习与课堂诊断考试时间120分钟满分100分答题说明闭卷完成；请在规定区域作答；作文不少于600字；卷面整洁、书写规范。学校：______________班级：______________姓名：______________考号：______________

2026年贵州省贵阳市七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S38E9学校：______________班级：______________姓名：______________考号：______________考试时间：120分钟满分：100分题号一二三四总分复核得分答题说明：1.全卷共四大题17小题，满分100分。2.选择题答案填入答题栏，非选择题写在对应作答区域。3.现代文阅读注意从材料中定位依据，作文注意审题、立意与结构。4.书写工整、卷面清楚。选择题答题栏（请将选项字母填写在对应题号下）：138一、积累与运用（5小题，共20分）1.下列词语中加点字注音和字形全部正确的一项是（3分）A.迸溅（bèng）哺育（pǔ）妥帖锋芒毕露B.殷红（yān）亘古（gèn）修茸锲而不舍C.愧怍（zuò）污秽（huì）炽热忧心忡忡D.校补（jiào）取缔（dì）粗拙（zhuō）以身作责答：______2.根据提示默写古诗文名句。（6分）（1）王维《竹里馆》中写夜色清幽、明月相伴的两句是：________________，________________。（2）韩愈《晚春》中写花草树木争芳斗艳的两句是：________________，________________。（3）周敦颐《爱莲说》中表现莲洁身自好、不随流俗的两句是：________________，________________。（4）刘禹锡《陋室铭》中描写陋室环境清雅的两句是：________________，________________。（5）李商隐《贾生》中含蓄讽刺统治者不顾民生的两句是：________________，________________。（6）请写出本学期积累的一句表达家国情怀的诗文名句：________________________________。3.把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（3分）①阅读现代文，首先要看见文字背后的生活。②只盯着情节热闹，往往会错过作者真正想表达的情感。③因此，抓关键词、理清层次、联系生活，是提升阅读能力的三把钥匙。④一篇好文章的动人处，常藏在人物的动作、景物的颜色和叙述的停顿里。A.①②④③B.①④②③C.④①②③D.②①④③答：______4.名著阅读。阅读下面的描述，完成题目。（4分）他曾把买车当作改变命运的盼头，凭着一身力气和一点倔强，在城里苦苦奔走；可一次次打击之后，他的精神逐渐被压弯，原先的勤快、要强也慢慢消失。（1）这段描述中的“他”是《骆驼祥子》中的__________。（1分）（2）结合整本书阅读，用“三起三落”中的一个情节说明人物命运变化，并写出你的理解。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.综合性学习。贵阳市某校七年级开展“读懂身边人，写出真情感”主题活动，请完成任务。（4分）（1）为本次活动拟一个简洁、有感染力的栏目名称。（1分）栏目名称：________________________________（2）请用得体语言邀请语文老师为同学们做一次“作文立意”微讲座，要求说明时间、地点和主题。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、古诗文阅读（3小题，共14分）阅读下面古诗，完成第6题。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。6.请从“动静结合”或“情景交融”的角度赏析这首诗。（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成第7—8题。陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。7.解释下列加点词，并翻译指定句。（5分）（1）公亦以此自矜自矜：____________（1分）（2）睨之久而不去去：____________（1分）（3）但微颔之颔：____________（1分）（4）翻译：我亦无他，惟手熟尔。（2分）答：___________________________________________________________________________________________________________________________8.下列对选文理解不正确的一项是（5分）A.陈康肃公“自矜”“忿然”，表现了他因射艺高超而骄傲。B.卖油翁“睨之久而不去”，说明他故意挑衅，想羞辱陈康肃公。C.卖油翁以酌油为例，说明技艺熟练来自长期练习。D.结尾“笑而遣之”，写出陈康肃公态度转变，也使故事意味含蓄。答：______请结合选文内容，简要写出这则故事给你的启示。（2分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、现代文阅读（7小题，共36分）（一）文学类文本阅读（5小题，共20分）阅读下面文章，完成第9—13题。花溪河边的早班车①清晨六点二十，花溪河边的雾还没有散。河水像一匹被轻轻抖开的灰布，桥下传来慢悠悠的水声。公交站台旁，卖糯米饭的阿姨把蒸笼掀开，热气一下子涌出来，罩住了她的眉眼。②我把书包往肩上提了提，低头看公交卡。糟了，卡套里空空的。昨晚整理试卷，我把卡放进了校服口袋，而那件校服此刻还在家里的椅背上。我翻遍书包，只找到两枚一元硬币。早班车票价两元，可我今天还要转一次车。③车灯拐过弯来，站台上的人都往前挪。我急得手心冒汗。就在这时，身旁一个穿灰色工装的叔叔问：“同学，是不是忘带卡了？”我点点头，脸一下热起来。他没有多说，从口袋里摸出一张旧公交卡，递到刷卡机前，“滴”的一声，干脆得像河面上落下的一粒石子。④我连忙说：“叔叔，我把钱给您。”他摆摆手：“不用，谁都有着急的时候。快上车，别迟到。”说完，他没有坐下，只抓着扶手站在门边。车开过十字路口时，我看见他鞋面上有泥点，手背上有被机器划过的细痕。⑤车窗外，早市刚醒。有人推着三轮车，有人拎着青菜，有人把伞夹在腋下赶路。城市像一台刚启动的机器，每个人都是其中一枚小小的齿轮。我忽然觉得，刚才那一声“滴”不只是替我刷过车费，也像替我的慌张按下了暂停键。⑥第二站，上来一位抱孩子的阿姨。车厢里有些挤，那位叔叔往旁边让了让，又把靠近门口的位置让出来。孩子的鞋蹭到了他的裤腿，他低头笑笑，只说：“没事，坐稳。”他的声音不高，却让拥挤的车厢安静了一点。⑦到学校门口时，我追上他，把两枚硬币递过去。他仍旧摇头：“留着中午买水吧。你们读书辛苦，好好学。”我不知道该怎样回答，只能认真说了一声“谢谢”。他笑了笑，转身向另一条街走去，背影很快被上班的人流淹没。⑧那天语文课讲作文立意。老师说，文章的中心不是喊出来的口号，而是从细节里长出来的光。我低头看见掌心里那两枚硬币，忽然明白，所谓“城市温度”，并不一定藏在宏大的故事里，也会在一张旧公交卡、一次让座、一个不求回报的背影里，悄悄亮起来。9.请按照故事发展，补全下面的情节梳理。（3分）忘带公交卡，内心着急→__________→车上观察叔叔，心生感动→__________→语文课上，由细节悟出__________。10.赏析第③段画线句“‘滴’的一声，干脆得像河面上落下的一粒石子”的表达效果。（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.文章中的“叔叔”是一个怎样的人？请结合两处具体内容分析。（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.第⑤段写车窗外“早市刚醒”的场景，有什么作用？（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.文章结尾说“文章的中心不是喊出来的口号，而是从细节里长出来的光”。结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）非连续性文本阅读（2小题，共16分）阅读下面材料，完成第14—15题。材料一某校七年级语文组对200名学生进行现代文阅读学习情况调查，结果如下：阅读行为能够稳定做到的人数比例阅读时只关注情节是否有趣9447%能主动圈画关键词句7638%能比较不同材料的共同信息4422%能用一句话概括文章中心6231%材料二现代文阅读训练不能只靠“多刷题”。有效阅读通常包括三个动作：先找明线，弄清写了什么；再找暗线，体会为什么这样写；最后联系题目与结尾，判断作者真正要表达的态度。对七年级学生来说，能否把材料中的依据转化为自己的答案，是阅读得分差异的重要原因。材料三贵阳市某校准备依托校园读书角和社区城市书房，开展“十五分钟深读”行动：每周固定两次短时阅读，学生用批注卡记录“一个关键词、一个疑问、一个生活联想”，每月举行一次小组分享，重点评价“依据是否来自文本”和“表达是否清楚”。14.根据材料一，概括七年级学生现代文阅读中存在的两个主要问题，并结合材料二、三各提出一条改进建议。（8分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.学校要制作“十五分钟深读”行动说明卡，请完成以下任务。（8分）（1）用一句话概括该行动的核心做法。（2分）（2）有同学说：“短短十五分钟读不出什么深度，不如直接背答案模板。”请结合材料进行劝说。（4分）（3）为说明卡拟一个八字以内的标题。（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、写作与表达（2小题，共30分）16.作文立意诊断。阅读下面材料，完成任务。（5分）班级读书会上，同学们围绕“快读与慢读”展开讨论。小林说：“信息这么多，读得快才有效率。”小周说：“有些文字必须慢慢读，才会发现人物的心事和生活的意味。”老师提醒大家：好立意不是简单站队，而是能把观点放进真实情境中，写出具体发现。请从下面三个立意中选择你认为最适合写成记叙文的一项，并说明理由；也可以自拟一个更恰当的立意。（5分）A.慢下来，才能读懂文字背后的真情。

B.只要速度快，就一定能学得好。

C.阅读不重要，经历才重要。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.作文。（25分）题目：那一刻，我读懂了__________要求：①先把题目补充完整，可以填“母亲的沉默”“一张旧车票”“那束光”“失败后的掌声”等，也可以另填；②写一篇记叙文，立意积极，中心明确，有具体情节和细节描写；③不少于600字；④不得出现真实校名、人名；⑤不得照抄本卷阅读材料。写作提示：可以从一次误会、一次等待、一次帮助、一次阅读体验写起；重点写清“那一刻”前后的变化，让立意从细节中自然呈现。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2026年贵州省贵阳市七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S38E9参考答案与解析答案速查表题号参考答案要点题号参考答案要点1C2见默写答案3B4祥子；围绕三起三落作答5见示例6以动写静、清幽孤高7见解析8B9等车—递卡—等候—再遇10动作、细节、环境11勤恳、细致、善意12表层与深层含义13围绕平凡善意与城市温度14数据问题与建议15结论、评价、方案16立意合理即可17按作文评分标准一、积累与运用1.C。解析：A项“哺育”应读bǔ；B项“修茸”应为“修葺”；D项“以身作责”应为“以身作则”。C项注音、字形均正确。评分：选C得3分。易错提醒：注意形近字“葺/茸”、成语固定写法“作则”。2.参考答案：（1）深林人不知，明月来相照。（2）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（4）苔痕上阶绿，草色入帘青。（5）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（6）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；或“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”等符合家国情怀的名句。评分：每空1分，有错字、漏字、添字该空不得分。易错提醒：“濯”“涟”“藤/苔”字形要分清。3.B。解析：①提出阅读现代文要关注生活，④承接说明“动人处”藏在细节里，②从反面指出只看情节的不足，③用“因此”总结方法。评分：选B得3分。易错提醒：排序题要抓总起句、承接词和总结句。4.（1）祥子。（2）示例：祥子第一次辛苦攒钱买车，后来车被兵抢走，这是他人生希望第一次遭受重击；此后他虽仍想靠劳动改变命运，但社会压迫和个人精神崩塌使他一步步走向沉沦。评分：人物1分；情节准确1分；能结合命运变化写理解2分。易错提醒：不能只写“他很可怜”，要联系具体情节。5.示例：（1）栏目名称：细节里的真情；身边人小传；一瞬间的理解。（2）示例：老师您好！我们班将于周三下午第三节课在七（2）班教室举行“读懂身边人，写出真情感”活动，想邀请您为大家做一次关于作文立意的微讲座，帮助我们把生活细节写出中心。期待您的指导。评分：栏目简洁贴合主题1分；邀请语称呼得体1分，时间地点清楚1分，主题明确1分。易错提醒：邀请语要有对象意识，不能只写口号。二、古诗文阅读6.示例一：诗中“弹琴”“长啸”写人的动作和声音，是动；“幽篁”“深林”“明月”营造出静谧清幽的环境，是静。动静相映，表现诗人独处竹林时宁静自在、超然自适的情怀。示例二：明月照临深林，景物清幽，与诗人独坐、弹琴的心境融合，表现淡泊闲适的情趣。评分：角度明确1分；结合诗句2分；情感分析1分。易错提醒：赏析不能只翻译诗句，要说出表达效果。7.（1）自矜：自夸。（2）去：离开。（3）颔：点头。（4）我也没有别的奥妙，只不过手法熟练罢了。评分：词语每个1分，翻译2分；翻译应落实“无他”“惟”“尔”。易错提醒：“尔”在此为语气词“罢了”，不是第二人称“你”。8.选择题：B。解析：卖油翁“睨之久而不去”表现他对陈康肃公射技并不十分惊奇，并非故意挑衅羞辱。启示示例：任何技艺的高超都离不开长期练习；有本领也不应骄傲自满，要保持谦虚。评分：选B得3分；启示2分，能结合故事1分，表达清楚1分。易错提醒：评价人物要根据原文动作、语言，不要随意扩大。三、现代文阅读9.示例：叔叔帮“我”刷卡上车；“我”追上叔叔想还钱却被拒绝；平凡善意带来的城市温度。评分：每空1分，意思相近即可。易错提醒：情节梳理要按时间顺序，不能把结尾感悟提前。10.示例：这句话运用比喻，把刷卡的“滴”声比作石子落入河面，既写出声音短促清脆，又与花溪河边的环境相呼应；“干脆”表现叔叔帮助“我”时的自然、果断，也衬托“我”慌张情绪被安抚。评分：修辞或关键词1分；声音特点1分；与环境或人物关联1分；情感效果1分。易错提醒：赏析句子要从语言特点回到人物和主题。11.示例：叔叔善良热心，看到“我”忘带卡，主动询问并替“我”刷卡；他体贴他人，车上给抱孩子的阿姨让出位置，孩子鞋蹭到裤腿也不介意；他朴实勤恳，鞋面泥点、手背细痕暗示其劳动者身份。评分：人物品质每点1分，结合文本分析每点1分，表达完整1分；写出两点品质且分析充分可得满分。易错提醒：不能只堆形容词，必须用文本依据支撑。12.示例：环境描写展示清晨城市生活图景，增强文章的地域感和真实感；“城市像一台刚启动的机器”衬托每个普通人都在忙碌生活；与叔叔的帮助相映照，突出平凡人之间的善意让城市有温度。评分：环境内容1分；氛围或真实感1分；人物衬托1分；主题作用1分。易错提醒：环境作用通常要联系情节、人物、主题。13.示例：这句话说明好文章的中心应从具体细节中自然呈现，而不是空喊口号。文中旧公交卡的一次代刷、车上的让座、叔叔不收钱的背影等细节，让“我”真实感受到平凡善意和城市温度。作文时也应选取具体生活场景，通过人物动作、语言、细节写出自己的发现。评分：解释句意1分；结合全文细节2分；联系阅读或写作启示1分。易错提醒：理解句子要结合全文主题，不能只谈写作技巧。14.示例：问题一：只关注情节的学生比例较高，说明部分同学阅读停留在表层。建议：按照材料二的方法，先理明线，再找暗线，关注题目、结尾和关键细节。问题二：能比较材料共同信息的学生比例只有22%，能概括中心的比例也偏低，说明信息整合与中心提炼能力不足。建议：利用材料三的批注卡，坚持记录关键词、疑问和生活联想，并在小组分享中说明依据来自哪里。评分：两个问题各2分，两个建议各2分；问题应来自数据，建议应对应问题。易错提醒：不能只抄百分比，要把数字转化为结论。15.（1）示例：每周用固定短时阅读和批注分享，训练学生从文本依据中读出中心。（2）劝说示例：十五分钟虽然不长，但如果每次都完成“关键词、疑问、生活联想”的记录，就能把阅读从看热闹变成有依据地思考；背模板可能短时间看似方便，却不能解决找不到依据、概括不清的问题。坚持短时深读，更有助于提升现代文阅读和作文立意能力。（3）标题示例：短读见深；十五分钟深读；读有依据。评分：（1）核心做法2分；（2）观点明确1分，结合材料2分，语言得体1分；（3）简洁贴切2分。易错提醒：劝说要尊重对方观点，再说明理由。四、写作与表达16.示例：选择A。理由：A项适合写成记叙文，可以通过一次慢读、一段等待或一次重新观察，写出“我”由只看表面到理解真情的变化，立意具体、积极，也能与生活细节结合。B项表述绝对，“只要……就一定……”不符合真实学习情境；C项否定阅读，偏离材料中“阅读与经历相互启发”的重点。自拟立意示例：在快节奏中留一段慢读的时间，才能发现生活的深意。评分：选择或自拟立意1分；理由能联系材料2分；说明适合记叙文的具体情境1分；语言清楚1分。易错提醒：立意诊断不是喊观点，要判断能否落到具体故事。17.作文评分标准（25分）：一类文22—25分，中心明确，立意积极，有具体事件，细节生动，结构完整，语言流畅，能写出“那一刻”前后的认识变化；二类文