2026届七年级道德与法治下册期末强化卷模拟试卷（含参考答案解析）

2026届七年级道德与法治下册期末强化卷模拟试卷（含参考答案解析）学校：____________________班级：__________姓名：____________考号：________________考试时间：90分钟满分：100分注意事项1．本卷共四大题，26小题。请认真审题，按题号顺序在规定位置作答。2．选择题每题只有一个最符合题意的选项。请将答案填入答题栏，写在题旁不计分。3．非选择题应结合材料和所学知识作答，观点明确，条理清楚，书写规范。4．考试结束后，请检查题号、分值和作答内容是否完整。得分栏题型单项选择题简答题材料分析题实践探究题总分得分选择题答题栏题号12345678910答案题号11121314151617181920答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。1．（2分）青春期是人生发展的重要阶段。面对身高、体重、声音等方面的变化，下列做法恰当的是（）A．把变化看成成长的一部分，学习接纳和欣赏自己B．刻意模仿同学的外貌，让自己与别人完全一样

C．只关注外形变化，不再重视学习和品德修养D．因为暂时不满意自己的形象而拒绝参加集体活动2．（2分）七年级学生小琪在班会上提出“女生也可以擅长科技制作，男生也可以细心照顾同学”。这一观点启示我们（）A．否认男女生在生理上的全部差异B．受性别刻板印象限制能减少选择压力

C．应学会欣赏彼此优势，打破不合理的性别偏见D．只要改变性别角色认识就能取得一切成功3．（2分）小林在数学课上发现老师讲解中的一个步骤可能存在疏漏。课后，他查阅资料并礼貌地向老师请教。小林的做法体现了（）A．独立思考与批判精神B．故意挑战权威以显示自己

C．盲目从众和依赖心理D．回避问题以维护表面和气4．（2分）“止于至善”要求我们追求更高的道德境界。下列行为符合这一要求的是（）A．在无人监督时仍主动把捡到的钱包交给老师B．只在评比活动前做一次志愿服务

C．为了让同学佩服自己而夸大成绩D．看到同学遇到困难时担心麻烦便离开5．（2分）进入青春期后，小周发现自己有时希望父母理解自己，有时又不愿把心事告诉父母。对此认识正确的是（）A．这是青春期矛盾心理的表现，需要积极面对和调适B．说明青春期心理无法改变，只能任其发展

C．说明父母不可能理解子女，不必交流D．只要把所有时间用于学习，矛盾就会消失6．（2分）面对考试前的紧张情绪，小雅通过深呼吸、合理安排复习计划、向同学请教易错点来调整状态。她的做法说明（）A．情绪只能压抑，不能表达B．情绪调节需要科学方法和积极行动

C．负面情绪一定会带来失败D．情绪完全由外部环境决定7．（2分）小组展示时，小海因紧张说错了一处内容。组员没有抱怨，而是及时补充并鼓励他继续完成。这个情境体现出美好情感中的（）A．责任感、友善感和集体荣誉感B．虚荣心、攀比心和嫉妒心

C．冷漠感、距离感和优越感D．依赖感、逃避感和孤立感8．（2分）小宇参加合唱排练后说：“一个人的声音再好，也要与大家配合，作品才会和谐。”这句话主要说明（）A．个人力量在集体中汇聚会产生更大合力B．集体会完全抹去个人特点

C．个人在集体中不需要承担责任D．只要人数多，集体就一定优秀9．（2分）班级准备制定图书角管理规则。下列做法最有利于建设美好集体的是（）A．由少数同学私下决定并要求全班执行B．充分讨论借阅时间、登记方式和维护责任

C．谁成绩好谁就可以随意借阅D．为了避免矛盾，不制定任何规则10．（2分）学校运动会报名时，班级接力队还缺一名队员。小敏本来想参加绘画展，但她发现班级接力确实需要自己，便与同学沟通后调整安排。她的选择体现了（）A．在集体需要中处理个人意愿与共同要求的关系B．个人兴趣在任何时候都必须放弃

C．集体规则只对少数同学有效D．只要服从安排就不需要表达个人想法11．（2分）下列对“集体生活成就我”的理解正确的是（）A．集体生活能涵养品格、发展个性、培养责任感B．只要进入集体，个人能力就会自然提高

C．集体生活只会带来约束，不会带来成长D．集体生活的价值仅在于获得奖励12．（2分）面对网络平台上的不实信息，七年级学生应当（）A．不加核实地转发，扩大影响B．用侮辱性语言攻击发布者

C．提高媒介素养，核实信息并依法理性表达D．只要是熟人转来的内容就一定可信13．（2分）法律与我们的生活关系密切。下列认识正确的是（）A．法律只约束成年人，与未成年人关系不大B．法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活

C．法律只是惩罚违法犯罪的工具，没有保护作用D．道德可以完全替代法律14．（2分）“未成年人不得进入营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。”这一规定主要体现了对未成年人的（）A．社会保护B．司法保护

C．网络保护D．家庭保护15．（2分）小强在校外被高年级学生索要钱物。下列做法最恰当的是（）A．忍气吞声，避免告诉任何人B．纠集朋友打回去

C．及时向老师、家长或公安机关求助，依法维护权益D．为了面子独自约对方解决16．（2分）“法治中国建设需要每个公民在日常生活中尊法学法守法用法。”这句话表明（）A．法治只与国家机关工作人员有关B．公民既受法律保护，也应履行法律义务

C．年龄小就可以不遵守法律D．只有遇到纠纷时才需要了解法律17．（2分）同桌因家庭变故情绪低落，小兰主动陪伴、倾听，并提醒她可以向班主任和心理老师求助。小兰的做法说明（）A．情感需要表达、回应和共鸣B．帮助别人会让自己失去全部时间

C．同学的困难与自己没有关系D．只要安慰一次就能解决所有问题18．（2分）学校要求学生按时完成实验安全培训后再进入实验室。个别同学认为“规则太麻烦”。对此认识正确的是（）A．集体规则保障共同利益，也有利于保护个人安全B．规则越少越能体现自由

C．只要不被发现就可以不遵守D．学生没有参与规则建设的权利19．（2分）小宁发现班级值日安排存在不合理之处，没有在群里抱怨，而是整理同学意见，向班委提出轮换方案。小宁的行为体现了（）A．建设集体的主人翁意识B．只维护个人利益的做法

C．逃避集体责任的表现D．违反班级管理规则20．（2分）在道德与法治课上，老师提醒同学们：“青少年既要珍惜青春活力，也要增强法治观念。”下列做法与这一要求一致的是（）A．把全部精力用于追求外表B．遇到矛盾时以暴制暴

C．自觉遵守规则，学习依法办事，积极向上成长D．认为青春意味着可以不受任何约束二、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）21．（8分）七年级学生小辰在成长记录中写道：“最近我越来越在意同学对我的评价。别人夸我，我会很高兴；别人指出问题，我又会难过甚至想反驳。我也想变得更好，可有时不知道怎样看待自己。”请运用“青春的证明”和“做更好的自己”的相关知识，给小辰提出建议。要求至少写出四点。答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________22．（8分）学校开展“情绪管理小讲堂”活动。主持人展示了三个情境：情境一，考试失利后，有同学把试卷揉成团并责怪同桌影响自己；情境二，篮球比赛输球后，队员互相埋怨；情境三，准备演讲前，有同学通过积极暗示让自己平静下来。请结合材料回答：为什么要学会合理调节情绪？我们可以采用哪些方法调节情绪？答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________三、材料分析题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）23．（10分）阅读材料，回答问题。材料一：某校七年级（3）班准备参加校园戏剧节。排练初期，部分同学只想突出自己的角色，不愿配合舞台调度；道具组认为演员组不尊重他们的劳动，双方沟通不畅。后来，班委组织大家讨论“共同目标、分工责任、相互支持”的方案，明确排练时间、道具保管、台词互助和意见反馈方式。一个月后，班级节目获得好评，同学们也感到彼此更亲近。（1）从集体建设角度看，材料一中班级发生积极变化的原因有哪些？（4分）（2）如果你是班级成员，你准备怎样为建设美好集体贡献力量？（6分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________24．（10分）阅读材料，回答问题。材料二：小杰喜欢制作短视频。一次，他把同学在操场摔倒的视频配上夸张文字发到班级群，觉得“只是开玩笑”。被拍同学很难过，家长也向学校反映。班主任组织同学学习个人信息保护、名誉权和网络文明的相关内容，并提醒大家：网络空间不是随意空间，未成年人在网络中同样要守规则、担责任。（1）小杰的行为有哪些不妥？请从道德和法律两个角度说明。（4分）（2）作为未成年人，我们应怎样参与网络生活，做到依法办事？（6分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________25．（10分）阅读材料，回答问题。材料三：某社区联合学校开展“未成年人保护同行动”。活动中，同学们了解到：家长应关注孩子的身心健康和良好习惯；学校要建立安全管理制度，开展欺凌防治教育；社会场所要设置不适宜未成年人进入的提示；网络平台应采取措施防止未成年人沉迷；有关机关在处理未成年人案件时要保护其隐私和合法权益。（1）材料三体现了对未成年人的哪些方面保护？请至少列举四种并作简要说明。（5分）（2）有人认为：“未成年人受到特殊保护，就可以只享受权利，不履行义务。”请你评析这一观点。（5分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________四、实践探究题（本大题共1小题，共14分）26．（14分）某校七年级准备开展“青春有格，法治同行”主题实践活动，请你参与完成任务。【任务一：制作倡议卡】围绕“行己有耻”和“止于至善”，写出两条适合校园生活的行动倡议。（4分）【任务二：设计活动环节】为本次主题实践活动设计两个具体环节，并说明设计目的。（4分）【任务三：解决真实问题】活动前，同学们收集到两个问题：一是个别同学在楼道追逐打闹，认为“课间自由最重要”；二是有人在群里给同学起侮辱性绰号，认为“同学之间不用较真”。请选择其中一个问题，运用规则、集体或法律知识提出解决建议。（4分）【任务四：表达成长承诺】请用一句完整的话写下你的青春成长承诺。（2分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________

参考答案与解析一、单项选择题题号12345678910答案ACAAABAABA题号11121314151617181920答案ACBACBAAAC1．A。青春期身体变化是正常现象，应接纳和欣赏自己，同时追求内在美。B、C、D都把外形变化绝对化或消极化。2．C。题干强调突破不合理的性别刻板印象，欣赏男女生各自优势并相互学习。A否认差异，B强化偏见，D夸大作用。3．A。小林先查阅资料，再礼貌请教，体现独立思考、敢于质疑并尊重他人。B把批判误解为挑衅，C、D不符合题意。4．A。“止于至善”重在从点滴小事做起，在无人监督时也能慎独。A符合要求，B、C、D目的或行为不当。5．A。既渴望独立又需要理解，是青春期矛盾心理的表现。应通过沟通、参加活动、自我调节等方式积极面对。6．B。小雅运用深呼吸、计划管理、求助学习等方法调节紧张情绪，说明情绪可以通过科学方法调适。7．A。组员在同伴失误时补充、鼓励，体现友善、责任和集体荣誉感。其他选项均为消极情感或错误态度。8．A。合唱需要协调配合，说明个人力量在集体中汇聚会形成合力。集体不是简单人数相加，也不消除个性。9．B。建设美好集体需要民主、公正、共同规则和责任分担。充分讨论更有利于形成共同认可的管理规则。10．A。小敏在沟通中调整个人安排，体现正确处理个人意愿与集体共同要求的关系，并非盲目放弃个人兴趣。11．A。集体生活可以涵养品格、发展个性、培养责任感。能力提升需要主动参与，并不是自然发生。12．C。面对网络信息要辨别真伪、依法理性表达，不传播不实信息，不用语言伤害他人。13．B。法律与生活相伴，既规范行为，也保护权利和秩序。A、C、D都割裂或误解了法律作用。14．A。限制未成年人进入不适宜场所主要体现社会保护，即社会环境和经营场所对未成年人健康成长的保护。15．C。被索要钱物可能涉及欺凌和违法行为，应及时求助，保全安全，依法维护权益。忍让或报复都不恰当。16．B。法治建设需要公民尊法学法守法用法，公民享有法律保护，也要履行遵守法律的义务。17．A。小兰倾听、陪伴并建议求助，体现情感交流中的表达、回应和共鸣，也体现关爱同学。18．A。实验安全培训属于集体规则，规则既维护集体秩序，也保护个人生命健康和学习安全。19．A。小宁通过整理意见、提出方案参与班级管理，体现主人翁意识和建设集体的责任感。20．C。青春成长需要自信自强，也需要规则意识和法治观念。C把守规则、依法办事与积极成长结合起来。二、简答题21．参考答案与解析（8分）参考答案：①正确对待他人评价，既重视同学的意见，也要客观冷静分析，不盲从、不忽视。②学会接纳自己，接纳青春期的变化，欣赏自己的独特和努力。③培养自信和自强，相信自己有进步可能，用坚持、勇敢和行动促进成长。④发展独立思考和批判精神，对不同意见能理性判断、真诚沟通。⑤做到“行己有耻”，明辨是非，有知耻之心，树立底线意识。⑥追求“止于至善”，从小事做起，向榜样学习，养成自我省察的习惯。评分标准：每点2分，答出任意四点且表述合理可得8分；若只写口号、未结合成长实际，每点最高1分。解析：本题考查青春期自我认识、他人评价、自信自强以及青春有格。材料中小辰在意评价又想变好，说明答题要从“认识自己”和“促进自己成长”两个层面展开。22．参考答案与解析（8分）参考答案：学会合理调节情绪，是因为情绪影响我们的观念和行动；积极情绪有助于激励我们克服困难，消极情绪如果持续或表达不当，可能伤害身心健康，影响同伴关系和集体氛围。合理表达情绪，有助于尊重他人、保持良好人际关系。调节情绪的方法包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练、积极暗示、向可信赖的人求助等。评分标准：说明调节情绪的原因4分，写出四种合理方法4分；若方法不可操作或含伤害他人内容，不得相应分。解析：情境一、二体现情绪表达不当会影响他人和集体；情境三体现积极暗示等方法能帮助调节紧张。答题应兼顾“为什么”和“怎么做”。三、材料分析题23．参考答案与解析（10分）（1）原因：班级形成共同目标，认识到节目成功需要每个人协作；明确分工和责任，使演员组、道具组等各司其职；建立沟通和意见反馈方式，减少误解；同学们学会相互支持、共同承担责任，增强集体凝聚力。（每点1分，共4分）（2）做法：主动参与集体事务，认真完成分工任务；尊重同伴劳动，遇到分歧理性沟通；维护集体规则，按时排练、保管物品；发挥个人所长，为集体目标贡献力量；关心帮助同学，营造友善合作氛围；在个人利益与集体需要发生冲突时，做到沟通协商、合理安排。（每点1分，答出六点得6分）解析：材料从“个人只突出自己”转向“共同目标、分工责任、相互支持”，体现美好集体的民主、公正、关怀、合作和责任。第二问属于行动建议，应具体到班级生活。24．参考答案与解析（10分）（1）道德角度：小杰把同学摔倒视频配上夸张文字传播，缺少尊重和换位思考，伤害同学感受，不利于友善同伴关系。法律角度：未经同意拍摄、传播他人视频并配文嘲弄，可能侵犯他人的人格尊严、名誉和个人信息等合法权益，也违背网络生活中的规则要求。（4分）（2）做法：增强法治观念，学习并遵守网络相关规则；发布信息前尊重他人隐私、名誉和感受；不传播不实、侮辱、欺凌或泄露个人信息的内容；遇到网络侵权及时保存证据，向老师、家长或平台求助；理性表达观点，不用网络伤害他人；提高媒介素养，做到文明互动、负责任地使用网络。（每点1分，答出六点得6分）解析：题目要求从道德和法律两个角度分析，不能只写“开玩笑不对”。依法办事不仅是避免违法，更包括遇事找法、解决问题靠法、尊重他人权利。25．参考答案与解析（10分）（1）家庭保护：家长关注孩子身心健康和良好习惯；学校保护：学校建立安全制度、开展欺凌防治教育；社会保护：不适宜场所设置提示并履行管理责任；网络保护：网络平台采取措施防止沉迷、保护未成年人网络权益；司法保护：有关机关处理未成年人案件时保护隐私和合法权益；政府保护也可从有关部门履行保护职责角度作答。答出四种并说明即可得5分。（2）观点错误。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，容易受到不法侵害，需要特殊保护；但特殊保护不等于可以任性，更不等于只享受权利不履行义务。未成年人也应增强规则意识和法治观念，尊重他人权利，自觉履行受教育、遵守法律法规和校纪校规等义务，在保护中学会负责。（5分）解析：第一问重在辨析保护主体和保护内容；第二问应先判断观点，再说明权利与义务相统一，体现“受保护”与“担责任”的统一。四、实践探究题26．参考答案与解析（14分）任务一示例：①行己有耻，从不嘲笑同学、不传播他人隐私做起，守住尊重他人的底线。②止于至善，从主动帮助同学、认真完成值日、参加志愿服务等小事做起，让善意成为习惯。每条2分，共4分。任务二示例：环节一，“校园规则情景剧”，目的在于让同学在真实情境中理解自由与规则的关系。环节二，“法治知识抢答或案例讨论”，目的在于学习未成年人保护、网络文明和依法维权知识。每个环节1分，目的说明1分，共4分。任务三示例一：针对楼道追逐打闹，可建议班级通过主题班会明确课间安全规则，设置安全提醒员，引导同学认识课间自由不能损害他人安全和公共秩序；对多次违反者，由老师进行教育并联系家长共同督促。示例二：针对群里侮辱性绰号，可建议停止相关言论并向同学道歉，班级制定文明交流规则，提醒同学人格尊严受法律保护，网络和班级群同样要守法守德。观点正确、建议具体可得4分。任务四示例：我愿在青春成长中守住底线、向善而行、尊法守法，用负责的行动成就更好的自己。表述完整、积极向上可得2分。解析：本题属于实践探究题，既考查“青春有格”的道德要求，也考查规则意识、集体责任和法治观念。作答时应避免空泛口号，倡议、环节和建议都要能在校园中实施。评分细则与作答要点归纳选择题判分说明：第1—20题每题2分，只能选一个答案。学生若选择两个或两个以上选项，即使其中含有正确选项，也不得分。教师评讲时可重点引导学生区分“青春期正常变化”与“消极逃避”、“批判精神”与“故意挑衅”、“集体规则”与“束缚自由”、“特殊保护”与“放弃责任”等易混点。第1—5题集中考查青春期成长。第1题强调身体变化的正常性和接纳自我，第2题强调突破性别刻板印象，第3题考查批判精神的合理表达，第4题考查“止于至善”中的慎独和向善，第5题考查青春期矛盾心理的积极调适。作答时抓住“接纳、尊重、理性、向善、调适”等关键词，可以排除绝对化、消极化选项。第6—7题集中考查情绪与情感。第6题中小雅不是回避紧张，而是通过放松训练、制定计划和寻求帮助进行调节；第7题中同伴在失误后给予鼓励，体现美好情感能够传递正能量。评讲时可提醒学生，情绪没有绝对好坏之分，关键在于是否用恰当方式表达和调节。第8—11题集中考查集体生活。第8题体现个人力量在集体中汇聚形成合力；第9题体现共同制定规则有利于民主、公正和责任分担；第10题体现个人意愿与集体共同要求之间需要理解、沟通和调整；第11题体现集体生活对品格涵养、个性发展和责任培养的作用。学生只写“要服从集体”不够完整，应体现个人与集体的双向促进。第12—16题集中考查网络生活、法律作用、未成年人保护和依法办事。第12题要抓住“核实信息、理性表达”；第13题要抓住法律既规范又保护；第14题要区分社会保护与其他保护；第15题要选择安全、合法的求助途径；第16题要体现权利和义务相统一。答题时凡出现“只要年龄小就不用负责”“用暴力解决问题”等认识，均应判为错误。第17—20题综合考查情感、规则、集体建设和法治成长。第17题强调关爱情感需要表达和回应；第18题强调规则保障共同利益和个人安全；第19题强调参与集体建设要提出建设性方案；第20题强调青春成长不能脱离规则和法律。四题共同指向“有温度的成长”和“有边界的自由”。21题评分细化：若学生从“正确对待他人评价”角度作答，应体现既不盲从也不忽视；从“接纳和欣赏自己”角度作答，应体现接纳不足、欣赏独特和努力；从“自信自强”角度作答，应体现相信自己、克服惰性、坚持行动；从“青春有格”角度作答，应体现底线意识、慎独、自我省察。只写“努力学习”“不要难过”等笼统表达，可酌情给1分。22题评分细化：说明原因时，应至少覆盖个人身心、学习生活、人际关系或集体氛围中的两个层面；列举方法时，应是健康、可操作的方法，如改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练、积极暗示、求助沟通等。若学生把“发泄”理解为伤害同学、破坏物品、在网络上攻击他人，不得给方法分。23题评分细化：第一问应围绕共同愿景、分工协作、规则