外研版三年级英语下册 Unit 1 Animal Friends 第四课时 教案

外研版（三起）三年级英语下册Unit1AnimalFriends第四课时教案

一、教学目标

（一）语言知识目标

【基础】【高频考点】学生能够准确听、说、认读以下动物词汇：dog,cat,bird,monkey,tiger,elephant,panda,bear,rabbit。能够掌握这些单词的正确发音，尤其注意如elephant的重音位置/ˈel.ɪ.fənt/以及bird中元音/ɜː/的发音。能够理解并区分可数名词的单复数形式，为后续学习名词复数奠定基础。

【重要】【高频考点】学生能够理解并熟练运用核心句型“What‘sthis?It’sa.。.”来询问和回答单数动物的名称。能够注意“it‘s”是“itis”的缩写形式，并在口语交流中自然使用。

【难点】【热点】学生能够理解并正确运用一般疑问句句型“Isita。..?Yes,itis./No,itisn’t.”进行猜测和确认。能够准确掌握“isn‘t”的发音/ˈɪz.ənt/，并理解其在否定回答中的用法。能够区分“What’sthis？”（特殊疑问句）和“Isita。..？”（一般疑问句）的语用功能。

（二）语言技能目标

【基础】学生能够听懂教师发出的简单课堂指令，如“Pointtothecat.”,“Showmeyouranimalcard.”,“Touchyournoselikearabbit.”等，并迅速做出正确的肢体反应。

【重要】【热点】学生能够运用所学词汇和句型，简单介绍自己喜爱的动物，例如“Ilikepandas.Theyareblackandwhite.Theyareverycute.”能够描述动物的基本特征，如大小（big/small）、颜色（brown/white/black）、能力（fly/jump/run）等。

【重要】学生能够在小组合作活动中，与同伴进行有效的语言交流，完成如互相问答、角色扮演、信息交换等任务，培养初步的交际策略和合作学习能力。

【难点】学生能够在真实或模拟的情境中，综合运用“What‘sthis？”,“Isita。..？”等句型进行连贯的对话，并能根据对方的回答做出恰当的反应，初步形成语篇意识。

（三）情感态度目标

【重要】通过本课的学习，学生能够进一步增强对动物的喜爱和好奇之心，理解动物是人类的朋友，树立关爱动物、保护动物的意识和责任感。

【基础】通过丰富多样的课堂活动，如歌曲、游戏、模仿秀、手工制作等，激发并维持学生对英语学习的浓厚兴趣，使其乐于模仿，敢于开口，积极参与课堂活动，体验英语学习的成就感。

【重要】通过小组合作完成任务，学生能够学会倾听他人的意见，尊重他人的发言，在互帮互助中培养团队协作精神和集体荣誉感。

（四）学习策略目标

【基础】学生能够通过观察教师的表情、动作以及图片、视频等直观教具，猜测新词和新句的含义，培养观察力和想象力。

【重要】学生能够通过跟读、模仿、角色扮演等方式，模仿标准的语音语调，逐步形成良好的语感和正确的发音习惯。

【重要】学生能够在完成“制作动物名片”等任务型活动的过程中，主动运用所学语言进行表达和交流，积极寻求解决问题的方法，发展语言综合运用能力。

【热点】学生能够尝试利用图画、动作等非语言信息作为辅助手段，帮助理解和表达，提高交际效果。初步学会利用网络、图书等资源查找与动物相关的更多信息，拓展学习渠道。

（五）文化意识目标

【重要】学生能够了解中国及世界其他一些国家的代表性动物，如中国的熊猫、澳大利亚的袋鼠、美国的白头海雕、英国的知更鸟等，感知动物与不同国家文化之间的关联。

【热点】学生能够初步了解动物在不同文化中的象征意义或特殊地位，例如，大象在泰国被视为神圣的动物，猫在古埃及文化中备受尊崇，从而拓展国际视野，培养跨文化理解能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

【基础】【高频考点】掌握八个核心动物词汇（dog,cat,bird,monkey,tiger,elephant,panda,bear）的正确发音和意义，做到见图能说、听音能懂。

【重要】【高频考点】掌握核心句型“What‘sthis?It’sa.。.”的语用功能和结构，能够在实际情境中熟练进行问答练习。

【难点】【热点】掌握一般疑问句“Isita。..?”及其肯定和否定回答“Yes,itis./No,itisn’t.”的结构和用法，并能正确使用升调进行提问。

（二）教学难点

【难点】准确区分“What‘sthis？”和“Isita。..？”两个句型的语用情境。前者用于开放性提问，后者用于对已有猜测进行求证。学生需能在具体语境中灵活切换和使用。

【难点】【热点】在对话中，能够根据句子类型使用正确的语调：一般疑问句句尾用升调，肯定陈述和否定回答句尾用降调。这是培养地道口语的关键。

【难点】克服母语负迁移影响，在回答“Isita。..？”时，能够直接用“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”完整回答，避免只说“Yes”或“No”。同时，注意“it‘s”在肯定回答中的缩写形式和“isn’t”在否定回答中的准确发音。

【难点】在小组活动和真实交流中，能够主动倾听并理解同伴的英语提问，快速组织语言，做出合理、恰当的反应，实现真正意义上的沟通。

三、教学准备

教师准备：精心制作的多媒体课件（PPT），内含课文动画视频、清晰的动物图片、有趣的音效、各国代表性动物图片、动物保护公益广告短片；一套色彩鲜明、大小适中的动物单词图片卡（用于闪卡游戏）；一套动物头饰（猴子、大象、老虎等，用于角色扮演和模仿秀）；录音机和课文原声磁带；实物投影仪，用于展示学生作品；学生课堂表现评价表；用于奖励的小贴纸或小图章；制作动物名片所需的部分示范材料。

学生准备：课前预习本单元单词，尝试跟读录音；每人绘制一张自己最喜欢的动物图画，并涂上颜色，带来课堂备用；准备一盒彩笔或蜡笔；尝试用中文或简单英文了解一种自己喜欢的动物的特征。

四、教学过程

（一）热身与复习(Warm-upandRevision)【约5分钟】

【基础】1.师生日常问候(Greeting)：上课伊始，教师面带微笑，用热情饱满的声音与学生互动：“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?”引导学生用“I‘mfine,thankyou.Andyou？”回应。随后，教师询问当天的日期和天气：“Whatdayisittoday?”“What’stheweatherlike?”选择一两名学生进行简短对话。此环节旨在迅速建立亲切的师生关系，营造轻松、愉悦的英语学习氛围，将学生的注意力从课间活动拉回课堂。

【重要】【热点】2.歌曲演唱，激活旧知(SingaSong)：教师播放英语儿歌“OldMacDonaldHadaFarm”的动画视频。教师先跟着音乐做动作示范，鼓励全体学生起立，边唱边模仿各种动物的动作和叫声。例如，唱到“Andonhisfarmhehadacow”时，引导学生双手放在头上模仿牛角，并发出“Moomoo”的叫声；唱到“duck”时，模仿鸭子摇摆走路和“Quackquack”的叫声。歌曲节奏明快，动作夸张，能迅速点燃课堂气氛，并在轻松愉快的氛围中激活学生已有的动物词汇储备，为新课学习做好铺垫。

【基础】【高频考点】3.闪卡游戏，快速反应(FlashcardGame)：歌曲结束后，教师迅速拿出动物单词图片卡，采用“快闪”的方式，短暂展示图片后立即收回，要求学生以“一言堂”或举手抢答的方式快速说出对应的英文单词。教师可变换节奏，有时快，有时慢，有时故意展示图片的一角让学生猜测，增加游戏的趣味性和挑战性。对反应快、发音准的学生及时给予小贴纸奖励。这个游戏能高效地复习和巩固上节课及之前学过的动物词汇，激活学生的记忆库，为新句型的学习扫清词汇障碍。

（二）导入与呈现(Lead-inandPresentation)【约10分钟】

【重要】1.创设情境，整体感知(CreateaSituation)：教师播放一段精心剪辑的动物园短视频。视频内容丰富，包含不同动物（猴子在树上跳，大象用鼻子喷水，老虎在散步，熊猫在吃竹子等）的特写镜头，并配有生动有趣的音效。播放完毕后，教师提问：“Wow,thezooissomuchfun!Whatanimalscanyouseeinthevideo?”引导学生用“Iseea/an.。.”的句型大胆说出看到的动物。学生回答时，教师将相应的动物图片贴在黑板上，形成一个“动物园”的场景板贴。

【难点】【热点】2.师生互动，呈现新知(PresentNewSentences)：教师手指黑板上的动物板贴，自然地引出新句型。首先指向一只猫的图片，自问自答：“Lookatthisanimal.What'sthis?It'sacat.”然后指向一只狗的图片，以提问的口吻问学生：“What'sthis?”引导学生集体回答：“It‘sadog.”教师在黑板中央板书核心句型“What’sthis?It’sa.。.”。接着，教师指向一只老虎的图片，但故意用疑惑的语气提问：“Hmm,what'sthis?Isitacat?”引导学生根据已有知识否定：“No!”教师随即引导出完整回答：“No,itisn’t.”教师继续追问：“Isitadog?”学生再次否定。教师再问：“Isitatiger?”引导学生肯定回答：“Yes!”并引出完整回答：“Yes,itis.”教师将新句型“Isita。..?Yes,itis./No,itisn’t.”板书在核心句型下方，并用不同颜色的粉笔突出“Is”和“isn’t”。

【重要】3.对比讲解，明晰语用(ExplainandContrast)：教师指着黑板上的两组句型，运用手势和简单的英语进行对比讲解：“Look,whenwewanttoknowthename,weask‘What’sthis？’It’sanopenquestion.Butwhenwehaveaguessinourmind,weask‘Isita。..？’Wewanta‘yes’or‘no’answer.”教师可以举例，如看到远处一个模糊的影子，可以先猜“Isitabird?”走近看清后，可以确认“Yes,itis.”或“No,itisn't.It'sakite.”通过情境对比，帮助学生深刻理解两个句型的语用差别。

【基础】4.音形结合，模仿跟读(ImitateandRepeat)：教师播放课文录音，学生指读课本上的句子。第一遍整体听，感知语音语调和句子的升降调。第二遍逐句暂停，学生模仿跟读。教师特别强调“Isita.。.”句尾要用升调，并用手势做出向上提的动作；强调“Yes,itis.”句尾用降调，手势向下压；强调“No,itisn’t.”中“isn‘t”的爆破音要清晰。随后进行集体跟读、男女生分角色跟读、小组跟读、个别学生展示读，确保大部分学生能初步掌握正确的发音和语调。

（三）操练与练习(Practice)【约15分钟】

【基础】1.机械操练，建立结构(MechanicalDrill)：教师手持动物图片卡，与学生进行快速问答链。T:(出示猴子图)What’sthis?Ss:It‘samonkey.T:(出示大象图)What’sthis?S1:It‘sanelephant.教师随机点名，关注个体发音，尤其是“anelephant”的连读。这个环节强调句型的准确性和流畅性，目标是让学生形成条件反射，做到“脱口而出”。

【重要】【高频考点】2.意义操练，初步运用(MeaningfulDrill)：学生利用自带的动物图画或教师分发的图片，在四人小组内进行“你问我答”的练习。学生A持图问“What’sthis？”，其他组员轮流用“It’sa.。.”回答。一轮结束后，变换角色。教师在小组间巡视，俯身倾听，及时纠正学生的语法错误（如漏掉冠词“a/an”）和发音问题，并鼓励学生互相帮助。

【难点】【热点】3.游戏操练，突破难点(GameDrill:GuessingGame)：教师邀请一位学生到讲台前，背对黑板。教师从黑板上的“动物园”板贴中悄悄拿下一张动物图片，展示给台下所有学生看。台上的学生开始发问：“Isitadog?”台下学生齐声回答：“No,itisn’t.”台上学生继续猜：“Isitatiger?”台下学生根据看到的图片回答：“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”猜对的学生可以获得那张图片作为奖励，并有机会成为下一轮的提问者。此游戏将难点句型的操练置于充满悬念和趣味的情境中，极大地调动了学生的积极性和参与度。

【重要】4.小组竞赛，巩固提升(GroupCompetition)：将全班分为男队和女队，进行“句型接龙”竞赛。教师快速展示一张动物图片。首先，教师指向图片，男队齐声提问：“What‘sthis？”女队必须迅速齐声回答：“It’sa.。.”然后教师展示下一张图片，女队提问，男队回答。问答必须清晰、整齐、准确，用时短且正确的一方得分。这个环节既能巩固两个核心句型，又能培养学生良好的倾听习惯和集体荣誉感，将课堂气氛推向高潮。

（四）巩固与拓展(ConsolidationandExtension)【约10分钟】

【重要】【热点】1.综合活动：动物模仿秀(Integration:AnimalImitationShow)：教师将学生分成若干小组，每组4-5人。每个小组秘密选择一个动物，并进行一分钟的准备，讨论如何通过肢体动作和声音来模仿该动物。准备时间结束后，小组依次上台表演。台下的小组则要积极运用所学句型进行提问和猜测。台下小组可以提问：“Isitamonkey?”表演组可模仿该动物特征或发出声音作为提示，但不能直接说出单词。若猜错，台下另一组可继续用“Isita。..？”提问，直到猜对为止。猜对的小组和表演精彩的小组均能得到奖励。这个活动融合了肢体语言、合作学习和语言运用，是巩固新知的高效方式。

【热点】2.跨学科链接：动物特征知多少(InterdisciplinaryLink:AnimalFeatures)：教师利用课件展示一组对比鲜明的动物图片，如大象和老鼠，引导学生用英语描述特征。T:Lookattheelephantandthemouse.Theelephantis...(引导学生说出big),andthemouseis...(small).接着展示长颈鹿和兔子，引导学生说出“tall”和“short”。随后，教师结合简单的科学知识提问：“Whatdoelephantseat?”引导学生用已学或简单词汇回答：“Grassandleaves.”“Whatcanbirdsdo?”引导学生回答：“Theycanfly.”教师可补充科学小知识：“Yes,birdscanflybecausetheyhavewingsandfeathers.Elephantshavealongnose.Wecallitatrunk.”引导学生跟读新词“trunk”。此环节将英语学习与自然科学知识有机结合，拓宽了学生的知识视野。

【重要】3.文化意识渗透：世界动物之窗(CulturalAwareness:AnimalsAroundtheWorld)：教师通过课件展示一幅世界地图，并在地图的相应位置上呈现该国的代表性动物图片。T:PandascomefromChina.Theyareournationaltreasure.Look,kangarooscomefromAustralia.Theyjumpveryhigh!ThebaldeagleisthenationalbirdoftheUSA.Itisverystrong.教师在介绍时，可以配合简单的肢体动作和表情，帮助学生理解。随后，提问学生：“Whichanimaldoyoulikebest?Wheredoesitcomefrom?”鼓励学生尝试用“Ilike...Itcomesfrom...”的句型进行表达。这个环节不仅拓展了学生的文化视野，也激发了他们对世界的好奇心。

（五）任务与应用(TaskandApplication)【约10分钟】

【重要】【热点】1.任务呈现与准备：制作我的动物朋友名片(TaskPresentation:MakeanAnimalFriendCard)：教师首先展示一张自己提前精心制作的“动物名片”范例，例如一张熊猫名片，上面画有可爱的熊猫图，并配有英文描述：“Thisismyanimalfriend.It’sapanda.It‘sblackandwhite.It’sfatandcute.Itlikesbamboo.”教师用清晰的语速和夸张的语调朗读名片内容，激发学生的创作欲望。随后，教师向学生布置任务：“Nowit‘syourturn.Pleasetakeoutyourpaperandcrayons.Drawyourfavoriteanimalandmakeabeautifulnamecardforit.WritesomethingaboutitinEnglish.”教师将提供的句型支架板书在黑板上，供学生参考使用：

Thisismyanimalfriend.

It‘sa(an)__________.

It’s__________(颜色/大小).

Itlikes__________.

Itcan__________.

【重要】【高频考点】2.任务实施与成果展示(TaskImplementationandPresentation)：学生开始专心致志地创作，教师播放轻柔的背景音乐，营造轻松的创作氛围。教师巡回指导，为遇到困难的学生提供词汇或句型上的帮助，鼓励他们尽量多写、多画。完成作品后，教师邀请几位勇敢的学生上台，利用实物投影仪展示自己的“动物名片”，并大声向全班同学介绍自己的动物朋友。例如，一位学生展示他画的老虎，并介绍：“Thisismyanimalfriend.It’satiger.It‘sbigandorange.Itlikesmeat.Itcanrunfast.”其他学生认真倾听。介绍结束后，台下的学生可以举手提问，如“Isitstrong?”“What’sthis?”(指着老虎的尾巴问)，台上学生用英语回答。这个环节为学生提供了一个真实的语言展示平台，极大地锻炼了他们的口语表达能力和临场应变能力。

【基础】3.教师评价与反馈(Teacher'sComment)：在所有展示结束后，教师对学生的表现进行总结性评价。评价以鼓励和肯定为主，如“Yourpicturesaresobeautiful!”“YourEnglishisexcellent!”“Iloveyouranimalfriend!”同时，教师可以委婉地指出一些共性的语言错误，如冠词的漏用、第三人称单数动词的变化等，并在黑板上进行纠正练习。例如，教师可以说：“Manyofyouwrote‘Itlikebamboo.’Butremember,whenwetalkabout‘it’,weshouldsay‘Itlikes’.”通过及时、具体的反馈，帮助学生修正错误，促进语言准确性的提升。

（六）总结与作业(SummaryandHomework)【约5分钟】

【基础】1.课堂总结，梳理知识(Summary)：教师引导学生一起回顾本节课的收获。T:Whatdidwelearntoday?S1:Welearnedsomeanimals.S2:Welearned“What’sthis？”and“It’sa.。.”S3:Welearned“Isita.。.?”and“Yes,itis/No,itisn’t.”教师根据学生的回答，再次强化板书上的重点句型，并简要复述难点“Isita。..？”句型的用法。通过师生共同总结，帮助学生将零散的知识点系统化、结构化。

【重要】2.情感升华，立德树人(EmotionalSublimation)：教师播放一段长约30秒的公益广告短片，内容是关于保护野生动物，拒绝动物表演，为流浪动物提供一个家等。短片画面温馨感人，配乐感人至深。播放结束后，教师用充满感情的语调说：“Animalsareourgoodfriends.Theymakeourworldbeautifulandinteresting.Weshouldlovethem,protectthem,andneverhurtthem.”引导学生齐声跟读：“Weloveanimals.Weprotectanimals.”将语言学习与情感态度价值观的培养有机融合。

【基础】【重要】【热点】【难点】3.分层作业，自主选择(Homework)：

（1）【基础】听音模仿：听课文录音，模仿跟读单词和句型15分钟，并请家长在书上签字。目的是巩固基础语音。

（2）【重要】亲子互动：向家人展示自己制作的“动物名片”，并用今天学的英语向家人介绍自己的动物朋友，尝试教家人说一两个英语动物单词。目的是将英语学习延伸到家庭，增强学习的实用性和趣味性。

（3）【热点】拓展调查：完成一份简单的动物调查问卷。采