2025年四川晋升高级教师职称考试试题及答案

2025年四川晋升高级教师职称考试试题及答案一、（满分150分，考试时间150分钟）（一）单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.根据《四川省“十四五”教师队伍建设规划》，到2025年全省中小学高级教师占中小学教师总量的目标比例约为（）A.10%B.15%C.20%D.25%2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，“落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长”体现的是哪一准则要求（）A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.关心爱护学生D.坚守廉洁自律3.《义务教育课程方案（2022年版）》提出，义务教育课程的核心目标是落实立德树人根本任务，发展学生核心素养，核心素养指的是学生通过课程学习逐步形成的（）A.正确价值观、必备品格和关键能力B.知识、能力、情感态度价值观C.核心知识、核心技能、核心思维D.科学素养、人文素养、实践素养4.“双减”政策明确要求，学校要提高作业设计质量，系统设计符合____要求的基础性作业（）A.年龄特点和学生认知B.年龄特点和身心发展C.年龄特点和学习规律D.学习规律和育人目标5.维果茨基“最近发展区”理论对教学的启示是（）A.教学要走在发展的前面，促进学生发展B.教学要顺应学生现有发展水平，才能促进发展C.教学要与学生发展同步，才能取得好效果D.教学要滞后于学生发展，符合学生认知规律6.下列不属于《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》提出的课程结构组成部分的是（）A.必修课程B.选择性必修课程C.选修课程D.活动课程7.四川省深化中小学教师职称制度改革明确提出，对乡村教师申报高级职称实行定向评价、定向使用，下列关于乡村教师评审要求的表述，正确的是（）A.对论文、课题不做硬性要求，侧重考核育人实绩B.必须有核心期刊论文才能申报C.必须主持省级以上课题才能申报D.必须获得县级以上表彰才能申报8.提出“白板说”，倡导绅士教育的教育家是（）A.卢梭B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特9.《中小学德育工作指南》规定，德育的首要目标是（）A.培养学生良好行为习惯B.培养学生正确世界观人生观价值观C.培养学生爱国主义情感，坚定正确政治立场D.培养学生良好道德品质10.我国基础教育课程改革中，课程评价的根本目的是（）A.提高教师教学水平B.甄别选拔学生C.促进学生发展，改进教学实践D.完成课程改革任务11.教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人12.《义务教育课程标准（2022年版）》规定，义务教育阶段各门课程的学业质量标准是以____为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画（）A.知识与技能B.过程与方法C.核心素养D.情感态度价值观13.四川省要求城镇中小学教师申报高级教师职称，必须有____以上乡村学校、薄弱学校任教经历（）A.6个月B.1年C.2年D.3年14.班主任的中心工作是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生教育工作D.协调各种教育影响15.“不愤不启，不悱不发”的教学思想出自（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》16.下列不属于五育融合中“五育”组成部分的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育E.劳动教育F.信息技术教育17.建构主义学习理论认为，学习的本质不包括（）A.主动建构性B.社会互动性C.机械接受性D.情境性18.根据《学生伤害事故处理办法》，学校对学生伤害事故承担责任的归责原则是（）A.过错责任原则B.无过错责任原则C.公平责任原则D.过错推定原则19.高级教师作为中小学教师队伍的骨干力量，核心职责不包括（）A.教育教学B.示范引领C.论文课题量化达标D.带教青年教师20.四川省“十四五”教育发展规划提出，到2025年，普惠性幼儿园覆盖率达到（）以上A.75%B.80%C.85%D.90%（二）多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.四川省中小学申报高级教师职称的基本条件包括（）A.遵守宪法和法律，具有良好思想政治素质和职业道德B.取得符合规定的教师资格证书，满足教师资格条件要求C.完成规定的继续教育任务，达到继续教育要求D.身体健康，能坚持正常开展教育教学工作E.申报前任职以来年度考核均为合格及以上等次2.《义务教育课程标准（2022年版）》的基本课程理念包括（）A.立足核心素养，发挥课程育人价值B.构建结构化课程内容，加强知识间内在联系C.倡导教学方式变革，突出实践育人D.制定学业质量标准，明确学业要求E.改进评价方式，落实以评促学3.下列属于新时代教师职业道德规范要求的是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表F.终身学习4.“双减”政策提出的“双减”指的是（）A.减轻义务教育阶段学生作业负担B.减轻义务教育阶段学生校外培训负担C.减轻学生考试负担D.减轻教师工作负担E.减轻家长经济负担5.根据四川省职称改革要求，申报高级教师突出评价育人实绩，重点考核哪些方面（）A.师德表现B.教育教学能力C.育人成果D.示范引领作用E.论文课题数量6.下列属于教师专业发展途径的是（）A.校本教研B.终身学习C.教学反思D.师徒结对E.课题研究7.核心素养相较于传统三维目标，突出特点是（）A.整体性B.情境性C.高阶性D.阶段性E.可测性8.下列属于中小学德育主要途径的是（）A.课程教学B.校园文化C.社会实践D.心理健康教育E.家校协同9.义务教育阶段作业设计要求包括（）A.符合双减要求，控制作业总量B.分层设计，满足不同学生需求C.突出育人导向，避免机械重复D.丰富作业类型，增加探究性、实践性作业E.统一作业要求，面向全体学生10.高级教师发挥示范引领作用的主要途径包括（）A.带教青年教师B.开展校本教研C.承担教师培训任务D.参与乡村教育帮扶E.推广教学改革成果（三）判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.四川省规定，城镇教师申报中小学高级教师职称，必须具备1年以上乡村学校或薄弱学校任教经历。（）2.2022版义务教育新课标提出的核心素养是对原有三维目标的否定和取代。（）3.立德树人是教育的根本任务，是各级各类学校的核心使命。（）4.建构主义学习理论强调教师的作用是学生学习的引导者、帮助者，而非知识的灌输者。（）5.“双减”政策要求，小学一、二年级不布置书面家庭作业。（）6.四川省对乡村教师申报高级职称，实行“定向评价、定向使用”，岗位总量单独核定，不占用城镇学校岗位比例。（）7.课程内容结构化就是将教材内容按照章节重新排列组合。（）8.教学过程中，智力因素和非智力因素相互影响，共同促进学生发展。（）9.教师只要教学成绩好，就符合高级教师评审条件。（）10.五育融合要求将德智体美劳五个方面有机融合，实现整体育人，提升学生综合素养。（）（四）案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.案例：绵阳市某城区小学四年级数学教师张老师，在“双减”背景下开展作业改革，打破了以往统一布置书面练习题的做法，按照班级学生不同学习水平设计了“三级分层作业”：A级为基础巩固作业，面向学习困难学生，侧重基础知识巩固，题量控制在10分钟以内；B级为能力提升作业，面向中等学生，侧重知识应用，题量控制在15分钟以内；C级为拓展探究作业，面向学有余力的学生，侧重综合思维培养，题量控制在20分钟以内。同时张老师优化了作业批改方式，采用“评语+等级”的评价方式，每周开展1次作业讲评课，组织学生互评互改作业。实施一个学期后，张老师所带班级学生的数学及格率从原来的82%提升到94%，学生学习数学的兴趣也明显提高，但也有部分家长提出质疑：认为分层作业是区别对待学生，会让成绩差的学生越来越差，拓展作业浪费时间，影响考试成绩。问题：请结合新课标要求和“双减”政策，分析张老师作业改革的合理性，并对家长的质疑谈谈你的看法。2.案例：达州市某乡村中心学校教师刘老师，从教28年，一直坚守乡村教育岗位，关爱留守学生，每年利用寒暑假上门家访所有留守学生，累计开展免费辅导超过2000课时，先后带教6名青年教师，其中3名成长为市级骨干教师，2名成长为县级骨干教师，刘老师所带班级的学生成绩连续10年位居乡镇学校同级前列，但是在本次高级教师职称评审推荐中，部分学校教师认为刘老师没有发表过核心期刊论文，也没有主持过省级以上课题，只有一篇县级教学论文，不符合高级教师申报条件，不推荐刘老师晋升。问题：请结合四川省中小学教师职称制度改革要求，谈谈你对该事件的看法。（五）论述题（本大题共1小题，共20分）题目：结合四川省义务教育高质量发展要求和2022版义务教育新课标理念，论述中小学高级教师如何在教育教学改革中发挥示范引领作用。（六）教学设计题（本大题共1小题，共30分）题目：请以人教版语文六年级上册《狼牙山五壮士》为例，撰写一份符合新课标要求的教学设计核心部分，要求包含：①教学目标；②教学重难点；③核心教学过程；④设计意图四个部分。参考答案（一）单项选择题（共20分）1.B2.B3.A4.C5.A6.D7.A8.B9.C10.C11.C12.C13.B14.B15.B16.F17.C18.A19.C20.C（二）多项选择题（共20分）1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDEF4.AB5.ABCD6.ABCDE7.ABCDE8.ABCDE9.ABCD10.ABCDE（三）判断题（共10分）1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.×8.√9.×10.√（四）案例分析题（共30分）第1题（15分）参考答案要点：1.张老师作业改革的合理性分析（9分）①符合“双减”政策核心要求：张老师分层控制作业时长与总量，避免了机械重复训练，切实减轻了学生过重作业负担，符合“提高作业设计质量”的改革方向（3分）；②符合新课标核心素养导向：分层作业兼顾了基础知识巩固与高阶能力培养，拓展探究作业聚焦思维发展，真正落实了核心素养培养目标（2分）；③符合因材施教原则：尊重学生个体差异，满足不同学习水平学生的发展需求，基础层保障学困生达标，避免因作业过难丧失学习信心，拓展层满足学优生发展需求，实践成果证明其有效性（2分）；④符合新课标评价改革要求：采用“评语+等级”“学生互评”的多元评价方式，突出评价的反馈激励功能，改变了传统单一结果评价的弊端，发挥了作业的育人功能（2分）。2.对家长质疑的看法（6分）①家长质疑反映出部分家长教育观念滞后，对“双减”和素质教育理解不到位，过于看重应试成绩，忽视学生长远发展（2分）；②分层作业不是区别歧视，恰恰是尊重差异的公平教育，更能匹配不同学生的最近发展区，实现“人人都能获得良好发展”的目标，班级及格率提升就是最直接的证明（2分）；③学校和教师应加强家校沟通，通过家长会、家长学校等渠道宣传新课标要求，引导家长树立正确育人观，形成家校育人合力（2分）。（要点完整、言之有理即可酌情给分）第2题（15分）参考答案要点：1.题干中个别教师的看法不符合四川省职称制度改革方向。四川省深化中小学教师职称改革明确要求：坚持以德为先、注重实绩，破除“唯论文、唯课题、唯奖项、唯帽子”顽瘴痼疾，对乡村教师实行“定向评价、定向使用”，降低论文、课题硬性要求，重点考核一线育人贡献（4分）。2.刘老师完全符合高级教师评审条件：①师德表现达标：刘老师28年坚守乡村，关爱留守学生，无偿开展辅导，践行了新时代教师的职业道德要求，符合“以德为先”的评审标准（3分）；②教育教学实绩突出：所带班级成绩长期位居区域前列，学生培养成果显著，满足高级教师的教育教学能力要求（3分）；③示范引领作用到位：刘老师带教多名青年教师成长，推动了乡村学校教师队伍建设，完全符合高级教师的能力定位（3分）；④符合乡村教师评审政策要求：四川省明确乡村教师参评高级职称不硬性要求核心期刊论文、省级课题，刘老师的一线育人贡献已经满足评审要求，学校应当推荐刘老师晋升（2分）。（要点完整、言之有理即可酌情给分）（五）论述题（20分）参考答案要点：中小学高级教师是四川省中小学教师队伍的核心骨干，是推动义务教育高质量发展、落实新课标改革要求的关键力量，应当从以下五个方面发挥示范引领作用：1.带头践行立德树人，落实育人导向：高级教师要带头学习贯彻新课标要求，将社会主义核心价值观、核心素养培养融入教育教学全过程，改变传统“重知识轻素养、重成绩轻育人”的教学观念，在落实立德树人根本任务上为广大教师做好示范（4分）。2.带头推动教学改革，落实“双减”要求：高级教师要带头研究新课标理念，率先开展单元整体教学、项目式学习、探究性学习等教学改革，优化课堂结构，提升课堂效率，从“教师中心”转向“学生中心”；同时带头开展作业设计研究，开发符合要求的分层作业、实践性作业，减少机械重复训练，带动区域整体教学质量提升，落实“双减”减负提质要求（4分）。3.带头开展传帮带，引领青年教师成长：高级教师要主动承担青年教师带教任务，通过师徒结对、公开课示范、校本教研等方式，帮助青年教师快速提升教学能力；尤其在乡村地区，高级教师要牵头开展校本教研，解决乡村教学实际问题，带动乡村教师队伍整体素质提升，助力四川乡村教育振兴（4分）。4.带头开展应用性研究，破解四川教育实际问题：高级教师要立足四川教育实际，聚焦双减落地、五育融合、留守学生教育、乡村质量提升等本地教育痛点问题开展研究，不做无意义的“纸面课题”，突出研究的实用性，将研究成果转化为教学实践，推广优秀教学经验，推动区域教育改革创新（4分）。5.带头构建协同育人，营造良好育人生态：高级教师要主动参与家校沟通，向家长宣传正确教育理念，引导家长配合落实素质教育要求，化解家长教育焦虑，带动构建家校社协同育人的良好格局，服务学生全面发展（4分）。（结合四川实际、要点明确、言之有理即可酌情给分）（六）教学设计题（30分）参考答案要点：1.教学目标（8分）①语言运用：能正确读写“斩钉截铁、壮烈豪迈”等生字词，梳理课文记叙顺序，准确概括课文主要内容；（2分）②思维能力：通过品读关键语句，体会五壮士的精神品质，掌握“点面结合”的写作方法；（2分）③文化自信：感受五壮士热爱祖国、不怕牺牲的革命精神，传承红色基因，增强爱国主义情感；（2分）④审美创造：品味革命文本的语言魅力，感受英雄人物的精神之美。（2分）2.教学重难点（4分）①教学重点：梳理课文内容，品读关键语句，掌握点面结合的写作方法，体会五壮士的英雄气概；（2分）②教学难点：理解点面结合写法的表达效果，体会革命精神的当代价值，实现红色育人目标。（2分）3.核心教学过程（12分）①情境导入（2分）：播