第8课 我把垃圾送回“家”说课稿2025年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

第8课我把垃圾送回“家”说课稿2025年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：第8课我把垃圾送回“家”

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2025年3月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环保意识和实践能力。通过学习，学生将认识到垃圾分类的重要性，提升对自然环境的责任感，培养节约资源和循环利用的观念。同时，通过参与垃圾分类活动，学生将增强动手操作能力，培养合作精神和解决问题的能力，为构建绿色校园和和谐社会奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解垃圾分类的意义和必要性。

2.掌握垃圾分类的基本知识和方法。

难点：

1.将日常生活中常见的垃圾正确分类。

2.培养学生长期坚持垃圾分类的习惯。

解决办法：

1.通过案例分析、实际操作演示等方式，帮助学生理解垃圾分类的意义。

2.设计互动游戏和小组讨论，让学生在活动中学习和练习垃圾分类。

3.利用图表和实物展示，直观展示不同类别的垃圾如何分类。

4.鼓励学生在家中尝试垃圾分类，通过家庭作业和分享会，巩固学习成果。

5.设置长期跟踪评价，帮助学生形成持续的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、垃圾分类实物或图片。

2.课程平台：学校教育平台、班级微信群。

3.信息化资源：垃圾分类相关的动画视频、在线互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作练习。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示城市垃圾堆积的图片，提问学生：“你们知道这些垃圾最后去了哪里吗？”引导学生思考垃圾处理的重要性。

-回顾旧知：简单回顾上节课学习的环保知识，如节约用水、用电等，为垃圾分类的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍垃圾分类的基本概念、意义和目的，讲解不同类型的垃圾及其分类方法。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如废纸、塑料瓶、果皮等，展示如何正确分类。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨垃圾分类对环境的影响，以及如何在家中实践垃圾分类。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：分组进行垃圾分类游戏，将教师提供的垃圾卡片正确分类。

-教师指导：巡视各小组，指导学生在操作过程中遇到的问题，确保垃圾分类的准确性。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一份家庭垃圾分类计划，并分享给其他同学。

-教师指导：点评学生的垃圾分类计划，指出优点和不足，引导学生改进。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在垃圾分类方面的认识和行动，提出改进措施。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师布置作业：让学生观察家庭或学校周边的垃圾分类情况，提出改进建议。

-学生活动：课后收集相关资料，了解不同地区的垃圾分类政策，为下节课做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.结合实际生活，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法。

3.鼓励学生反思和总结，提高环保意识。

4.注重课后拓展，让学生将所学知识应用于实际生活。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《垃圾分类手册》：一本详细介绍垃圾分类知识的小册子，适合学生和家庭阅读。

-《环保小常识》：收集了日常生活中环保小窍门和环保知识，帮助学生了解环保的方方面面。

-《地球妈妈在哭泣》：一本以儿童视角讲述环境保护故事的绘本，通过生动的故事教育学生关爱地球。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观当地的垃圾处理厂，了解垃圾处理的流程和环保措施。

-建议学生查阅相关资料，了解不同国家和地区的垃圾分类政策和实践案例。

-鼓励学生在家中或学校内开展垃圾分类实践活动，如制作垃圾分类标识、设计环保宣传海报等。

-开展“环保小卫士”活动，让学生在日常生活中养成垃圾分类的好习惯，并带动家人和同学一起参与。

-邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，让学生了解环境保护的紧迫性和重要性。

-建立校园环保社团，定期组织环保活动，如植树节、地球日等，提高学生的环保意识和行动力。

3.知识点拓展：

-垃圾分类的种类和标准：了解不同国家和地区的垃圾分类体系，如中国、日本、德国等。

-垃圾减量：探讨如何在日常生活中减少垃圾产生，如减少一次性用品的使用、选择可降解材料等。

-垃圾回收利用：了解不同类型垃圾的回收利用途径，如废纸、塑料、金属、有害垃圾等。

-环境保护法律法规：了解我国及国际上的环境保护法律法规，提高学生的法律意识。

-环境保护意识：探讨环境保护与人类生存、社会发展之间的关系，培养学生关爱地球、珍惜资源的意识。

4.实用性拓展：

-设计家庭垃圾分类指南：让学生结合所学知识，为家庭成员设计一份实用的垃圾分类指南。

-环保小发明：鼓励学生发挥创意，设计一款有助于环保的小发明，如智能垃圾分类箱、可降解购物袋等。

-环保主题活动：组织学生参与校园或社区环保主题活动，如环保知识竞赛、环保绘画比赛等。

-环保宣传：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式，向他人宣传环保知识，提高公众环保意识。课后作业为了巩固学生对垃圾分类知识的理解和应用，以下设计了几个课后作业题目：

1.实践题：请将家中一周内产生的垃圾进行分类，记录下来，并分析哪些垃圾可以回收利用，哪些需要特殊处理。

答案示例：家中的塑料瓶、纸箱、废报纸可以回收利用，剩菜剩饭属于厨余垃圾，电池等有害垃圾需要特殊处理。

2.创意题：设计一个简单的垃圾分类标识，并解释你设计的理由。

答案示例：设计一个以绿色为基础色的标识，中间是一个地球图案，地球上有三个不同的颜色区域，分别代表可回收物、有害垃圾和厨余垃圾。

3.应用题：如果你所在的社区没有垃圾分类的垃圾桶，你会如何处理垃圾分类？

答案示例：可以与邻居一起收集可回收物，定期送到社区指定的回收点；将有害垃圾密封后，联系社区服务中心进行回收。

4.分析题：阅读一篇关于垃圾分类对环境影响的文章，分析文章中提到的垃圾分类的好处。

答案示例：文章提到垃圾分类可以减少环境污染，节约资源，提高资源回收利用率，减少填埋和焚烧带来的二次污染。

5.创设题：假设你是一名环保志愿者，如何向周围的人宣传垃圾分类的重要性？

答案示例：可以组织环保讲座，分发垃圾分类宣传手册，通过实际操作演示垃圾分类的正确方法，鼓励大家参与垃圾分类活动。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及完成课堂任务的质量，评价学生的课堂表现。学生是否能够积极参与讨论，正确回答问题，以及是否能够按照要求完成垃圾分类的实践操作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力、解决问题的能力以及是否能够提出有建设性的意见和建议。通过小组展示的垃圾分类方案和计划，评价学生的实际应用能力。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对垃圾分类知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生对垃圾分类概念、分类方法和环保意义的理解。

4.课后作业反馈：收集并批改学生的课后作业，评估学生对垃圾分类知识的巩固和应用能力。通过作业完成情况，了解学生在家庭环境中实践垃圾分类的意愿和效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时的口头或书面评价。针对学生的优点，给予表扬和鼓励；针对学生的不足，提出具体的改进建议，如加强垃圾分类知识的复习，提高垃圾分类的准确性等。同时，鼓励学生之间相互评价，培养他们的自我评价能力。通过教学评价与反馈，帮助学生认识到自己的进步和不足，激发他们继续学习和改进的动力。板书设计①重点知识点：

-垃圾分类的意义

-垃圾分类的方法

-常见垃圾的分类

②关键词：

-分类

-环保

-资源

-减量化

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

③重点句子：

-“垃圾是放错位置的资源。”

-“垃圾分类，从我做起，从现在做起。”

-“正确的垃圾分类，是保护环境的重要措施。”教学反思与总结这节课上完之后，我有一些感想和反思。

首先，我觉得学生在垃圾分类方面的认知还是很有基础的。他们能够很好地识别出哪些是可回收物，哪些是有害垃圾。不过，在分类细节上，比如废电池属于有害垃圾，但是有的学生可能会混淆。这说明我在教学中还需要更细致地讲解，让学生有更清晰的认识。

其次，小组讨论环节学生参与度很高，这让我很欣慰。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，比如如何通过家庭垃圾分类来减少对环境的影响。这让我看到了学生对环保问题