第13课 有趣的传播者说课稿2025学年初中艺术·美术苏少版2024七年级下册-苏少版2024

第13课有趣的传播者说课稿2025学年初中艺术·美术苏少版2024七年级下册-苏少版2024主备人备课成员设计意图本课《有趣的传播者》旨在引导学生认识并了解各种传播媒介的特点，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新思维和审美能力。通过学习，让学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的审美情趣，为今后美术创作打下基础。核心素养目标分析本节课着重培养学生的人文素养、审美素养和创新素养。通过欣赏和创作有趣的传播者形象，提升学生对中国传统文化和民间艺术的了解，增强民族自豪感；同时，通过实践操作，锻炼学生的动手能力和创新思维，培养学生审美评价能力和美术鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：掌握有趣的传播者形象的创作方法，包括线条运用、色彩搭配和构图技巧。

难点：如何将传统文化元素融入现代设计，创作出具有个性化和创意的作品。

解决办法：首先，通过示范教学，详细讲解创作步骤和技巧，让学生直观学习。其次，组织学生参观民间艺术展览，激发创作灵感。在实践环节，提供丰富的材料选择，鼓励学生尝试不同的表现手法。针对难点，引导学生进行小组讨论，分享各自的设计理念，相互启发，共同突破创作瓶颈。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、扫描仪、美术专用纸张、画笔、颜料等。

2.课程平台：学校美术教学平台、网络美术资源库。

3.信息化资源：中国民间艺术图片库、现代设计案例视频、在线互动美术教学软件。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作、现场创作指导。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习第13课《有趣的传播者》。在开始之前，请大家思考一下，你们认为什么是传播者？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？（学生思考后回答）

（老师）很好，传播者可以是各种形式的信息载体，比如书籍、报纸、电视、互联网等。今天，我们将通过一幅幅有趣的传播者形象，来感受它们的艺术魅力。

二、新课导入

（老师）接下来，让我们一起来欣赏课本中的《有趣的传播者》这一章节。请大家翻开课本，找到第13页，仔细阅读课文内容，并思考以下问题：

1.课文主要介绍了哪些有趣的传播者形象？

2.这些传播者形象有什么特点？

3.这些形象给我们带来了哪些启示？

（学生阅读课文，思考问题）

三、课堂探究

（老师）现在，我们来分组讨论一下。每组选择一个感兴趣的传播者形象，分析其特点，并尝试用简短的文字描述出来。讨论结束后，每组派代表进行分享。

（学生分组讨论，代表分享）

四、创作实践

（老师）同学们，通过刚才的讨论，我们对有趣的传播者形象有了更深入的了解。接下来，我们将进行创作实践。请大家根据课本中的内容，选择一个感兴趣的传播者形象，运用线条、色彩和构图等技巧，创作一幅具有个人特色的有趣传播者作品。

（学生开始创作）

五、作品展示与评价

（老师）现在，请大家将作品展示在黑板上，分享你们的创作过程和心得体会。其他同学可以提出自己的意见和建议。

（学生展示作品，互相评价）

六、总结与反思

（老师）同学们，通过本节课的学习，我们不仅了解了有趣的传播者形象，还学会了如何运用美术技巧进行创作。下面，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.认识了各种有趣的传播者形象；

2.掌握了创作有趣传播者形象的基本技巧；

3.体验了美术创作的乐趣。

（老师）在今后的学习和生活中，希望大家能够继续关注传播者，发现生活中的美，并用美术的语言表达出来。现在，请同学们总结一下自己在本节课中的收获和不足，以便在今后的学习中不断进步。

（学生总结反思）

七、课后作业

（老师）同学们，今天的作业是：以“我最喜欢的传播者”为主题，创作一幅作品。要求运用所学技巧，发挥想象力，创作出具有个人特色的有趣传播者形象。下节课我们将一起欣赏大家的作品。

（学生领取作业）

八、课堂小结

（老师）今天的课程到此结束，希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的美术素养。谢谢大家！

（学生鼓掌，下课）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够准确地识别和描述不同的传播者形象，如书籍、报纸、电视、互联网等，并了解它们在信息传播中的作用。

2.**技能提升**：学生在创作实践中，掌握了线条运用、色彩搭配和构图技巧，能够将这些技巧应用于自己的作品中，创作出具有个性和创意的美术作品。

3.**审美能力**：通过欣赏和分析有趣的传播者形象，学生的审美能力得到提升，能够更好地理解和欣赏美术作品的美感。

4.**创新思维**：在创作过程中，学生需要发挥想象力，将传统文化元素与现代设计相结合，这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.**合作能力**：小组讨论和合作创作过程中，学生学会了如何与他人沟通、交流和协作，提高了团队协作能力。

6.**文化素养**：通过学习民间艺术和现代设计，学生对中国的传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化认同感。

7.**实践能力**：学生通过实际操作，将理论知识转化为实践技能，提高了动手能力和实践操作能力。

8.**情感态度**：学生在创作过程中体验到了美术创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度，增强了学习的自信心和动力。

9.**评价能力**：学生在作品展示和评价环节，学会了如何客观地评价他人的作品，同时也提高了自我评价的能力。

10.**终身学习**：通过本节课的学习，学生认识到美术学习的重要性，激发了终身学习的兴趣，为未来的学习和发展奠定了基础。板书设计①知识点：有趣的传播者形象

词：书籍、报纸、电视、互联网、民间艺术、现代设计

句：了解不同传播者的特点，欣赏其艺术魅力。

②技能点：创作技巧

词：线条运用、色彩搭配、构图

句：掌握创作有趣传播者形象的基本技巧。

③方法点：创作步骤

词：选择形象、构思创意、绘制草图、完善细节

句：遵循创作步骤，完成一幅具有个人特色的美术作品。

④审美点：审美评价

词：美感、创意、个性

句：学会欣赏和评价美术作品的美感。

⑤思维点：创新思维

词：想象力、创造力、解决问题

句：发挥想象力，将传统文化与现代设计相结合。

⑥合作点：团队协作

词：沟通、交流、协作

句：在小组讨论和合作中，提高团队协作能力。

⑦文化点：文化素养

词：民间艺术、现代设计、民族自豪感

句：了解传统文化，增强文化认同感。

⑧实践点：实践操作

词：动手能力、实践技能

句：将理论知识转化为实践技能，提高动手能力。

⑨情感点：情感态度

词：乐趣、自信、动力

句：体验美术创作的乐趣，增强学习的自信心和动力。

⑩终身学习点：学习兴趣

词：终身学习、兴趣、基础

句：激发学习兴趣，为未来的学习和发展奠定基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了第13课《有趣的传播者》。通过这节课的学习，我们了解了各种有趣的传播者形象，掌握了创作这些形象的基本技巧，并且体验了美术创作的乐趣。以下是我们本节课的几个重点：

1.认识了书籍、报纸、电视、互联网等传播者的特点。

2.学会了运用线条、色彩和构图技巧进行创作。

3.通过欣赏和分析，提升了审美能力和创新思维。

4.在小组合作中，锻炼了团队协作能力。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.请同学们回忆并描述至少三种传播者的特点。

2.画出一个有趣的传播者形象，并解释你的创作思路。

3.分享你对本节课的学习心得，以及你从中学到了什么。

希望大家能够积极参与，通过检测来巩固今天所学的内容。课后，请同学们继续思考，如何将所学知识运用到实际生活中，创作出更多有创意的美术作品。教学反思与改进教学反思：

今天上了《有趣的传播者》这一课，我觉得整体效果还不错，学生们参与度很高，创作出来的作品也很有创意。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在创作过程中对于线条的运用还不够熟练，这在一定程度上影响了作品的整体效果。其次，部分学生在选择传播者形象时，可能对某些类型的传播者了解不够深入，导致创作时缺乏灵感。

改进措施：

针对线条运用的问题，我计划在接下来的课程中，增加一些线条练习，让学生通过实际操作来提高线条的运用能力。同时，我会准备一些关于不同传播者的资料，让学生在课前预习，这样他们在选择形象时会有更多的思路。

对于传播者形象的选择，我会尝试在课堂上引入一些互动环节，比如让学生分组讨论，共同决定创作主题，这样既能激发学生的兴趣，也能提高他们的合作能力。此外，我还会鼓励学生多观察生活，从身边寻找灵感，这样他们的作品会更加贴近生活，富有创意。

在未来的教学中，我还打算定期进行教学反思，通过观察学生的作品和课堂表现，来评估教学效果，并根据实际情况调整教学策略。我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果会越来越好。典型例题讲解1.例题：请选择一种传播者形象，运用线条和色彩创作一幅作品，并解释你的创作思路。

答案：选择书籍作为传播者形象。创作思路：以书籍的轮廓为基础，用流畅的线条勾勒出书籍的形状，用温暖的色彩填充，表现出书籍的温馨和知识的力量。在书籍的封面上添加一些文字，如“阅读改变人生”，强调阅读的重要性。

2.例题：请分析以下传播者形象的特点，并说明其艺术魅力。

答案：传播者形象为报纸。特点：报纸具有强烈的新闻感和时效性，色彩鲜明，排版紧凑。艺术魅力：报纸形象传递出信息的速度和力量，色彩对比强烈，富有视觉冲击力。

3.例题：请设计一个有趣的传播者形象，并说明其创意来源。

答案：设计一个电视形象。创意来源：结合电视的圆形屏幕和发射天线，创作一个类似外星生物的传播者形象。创意说明：电视作为现代传播媒介，其圆形屏幕和发射天线具有神秘感，将其设计成外星生物，既有趣味性，又富有想象力。

4.例题：请运用线条和色彩，创作一幅以互联网为